Presentacion fase de ensayo
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO MÉRIDA Mérida; julio 2013 Tutor : Lic. Sandra Bez Prof. Guía : Hilsa García USO DE LAS TIC`S Y LOS PROCESADORES DE TEXTOS COMO HERRAMIENTA FUNDAMENTAL PARA EL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE LOS Y LAS ESTUDIANTES DEL 1er AÑO SECCION “B” DE LA ESCUELA TECNICA INDUSTRIAL ROBINSINIANA “MANUEL ANTONIO PULIDO MENDEZ” DEL ESTADO MÉRIDA.
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO MÉRIDA
Mérida; julio 2013
Tutor : Lic. Sandra Bez Prof. Guía : Hilsa García
USO DE LAS TIC`S Y LOS
PROCESADORES DE TEXTOS COMO
HERRAMIENTA FUNDAMENTAL PARA EL
DESARROLLO COGNOSCITIVO DE LOS Y
LAS ESTUDIANTES DEL 1er AÑO SECCION
“B” DE LA ESCUELA TECNICA
INDUSTRIAL ROBINSINIANA “MANUEL
ANTONIO PULIDO MENDEZ” DEL ESTADO
MÉRIDA.
OBJETIVOS
•Diagnosticar las necesidades
existente dentro del aula de
informática del 1er año sección “B”
de la Escuela técnica Industrial
Robinsoniana “Manuel Antonio
Pulido Méndez” del estado Mérida.
•Diseñar estrategias sobre las TIC`S
y los Procesadores de textos como
herramienta fundamental para el
desarrollo cognoscitivo de los
estudiantes y las estudiantes del 1er
año sección “B” de la Escuela
técnica Industrial Robinsoniana
“Manuel Antonio Pulido Méndez” del
estado Mérida.
•Ejecutar las TIC`S y los
Procesadores de textos como
herramienta fundamental para el
desarrollo cognoscitivo de los
estudiantes y las estudiantes del
1er año sección “B” de la Escuela
técnica Industrial Robinsoniana
“Manuel Antonio Pulido Méndez”
del estado Mérida.
DIAGNOSTICO
Escuela Técnica Industrial Robinsoniana “Manuel Antonio Pulido
Méndez
Aula amplia (14)ESTUDIANTES (26)1er año sección B
Conversatorio con los alumnos y en observación por parte del docente de
aula y el docente pasante, se pudo evidenciar que dichos estudiantes
requerían del refuerzo más profundo en cuanto a los procesadores de texto
y el conocimiento de la importancia de las Tecnologías de la información y
la comunicación , pues dichos estudiantes les costaba utilizar los menú de
los procesadores de textos, como también redactar documentos, insertar
imágenes, tablas entre otros. Así como el poco conocimiento sobre las
TICS, se presume que dicha debilidad surgió por la inexistencia de una
planificación sustentada a la organización de los aprendizajes, es decir, al
Proyecto Educativo Integral Comunitario, Proyecto de Aprendizaje y la
planificación diaria de clases, lo que repercute una enseñanza desfavorable
ya que no hay una sistematización de aprendizajes
ACTIVIDADES
Actividad Nº 01
Reconocer el menú, barras,
área de trabajo del
procesador de texto
Fecha de ejecución: 13 de
mayo de 2013
Lugar: Laboratorio de
informática
Actividad Nº 02
Utilizar las funciones básicas de
Word para crear, abrir, grabar y
cerrar documentos sencillos.
Fecha de ejecución: 27 de mayo
de 2013
Lugar: Laboratorio de
informática
ACTIVIDADES
Actividad Nº 03
Identificar en la computadora las
herramientas Word Art, Inserción
de imágenes, tablas e impresión
de un documento, en el
programa Word.
Fecha de Ejecución: 04 de junio
de 2013
Lugar: Laboratorio de
informática
Actividad Nº 04
Dar formato a textos, párrafos
relacionados con la
importancia de las TICS en la
educación.
Fecha de Ejecución: 18 de
junio de 2013
Lugar: Laboratorio de
informática
LIMITACIONES O PROBLEMAS
CONFRONTADOS
•Falta del Proyecto de
Aprendizaje para la
sección de 1er año
sección B la cual se
soluciono con la
realización del Proyecto
de Aprendizaje por parte
del Docente-Pasante
basado en la
planificación del Docente
Guía del 3er lapso
revisado por el mismo y
aprobado.
•Falta de energía eléctrica en el
laboratorio cuando se estaba
explicando la clase de “Cómo
Identificar en la computadora las
herramienta Word Art, Inserción
de imágenes, tablas e impresión
de un documento, en el programa
Word”, solucionando para la
continuación de la clase con una
computadora lapto perteneciente
al docente- pasante reuniendo a
los 14 estudiantes que les
correspondía la hora del
laboratorio en un área adecuada y
culminando la explicación.
IMPORTANCIA DEL PROCESADOR DE TEXTO
PARA LA CONSOLIDACIÓN DE LA TECNOLOGÍA DE
LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
PROYECTO DE APREDIZAJE
Plantel: Escuela Técnica Industrial Robinsoniana
“Manuel Antonio Pulido Méndez”
Localidad: Av. monseñor Manuel Antonio Pulido
Méndez, sector Santa Juana, parroquia Domingo
Peña, municipio Libertador, Mérida estado Mérida.
Nivel: Educación media Técnica
Año: 1er año
Matricula atendida: 26
Lapso de ejecución: Inicia: 01/04/2013
Finaliza:28/06/2013
Docente del área: Hilsa García
Docente pasante: Diogni José Jaimes Abreu.
PROYECTO DE APREDIZAJE
Finalizando el presente año Escolar 2012-2013 es
necesario volver a explorar los conocimientos de las y los
estudiantes de primer año, sección "B" el cual cuenta una
matrícula de 26 estudiantes, con una edad promedio de 12
a 14 años. Después de observaciones y un conversatorio
con los mismos, se pudo observar aún algunas
debilidades en aspectos como la utilización apropiada del
procesador de texto y todo cuanto a éste se refiere, así
mismo, mostraron curiosidad e interés por crear, escribir,
grabar, insertar imágenes y tablas, entre otros.
Por tal motivo se tomó como nombre del proyecto
“La Importancia del procesador de texto para la
consolidación de la Tecnología de la Comunicación
e Información”. Partiendo de la promoción de
actividades significativas se incentivará el
desarrollo de su pensamiento creativo, la
importancia de la redacción, editar, dar formato,
imprimir, insertar tablas, imágenes, compartir
documentos. De igual manera se fortalecerá la
importancia de las TICS como una gama de
posibilidades para la educación y la formación
profesional.
PROYECTO DE APREDIZAJE
CONCLUSIONES
El desempeño profesional del
docente educativo a través de las
Tecnologías de Información y
Comunicación se deben enmarcar
en despertar el interés del diseño
de estrategias sustentadas en el
uso de éstas, que contribuyan a
elevar el rendimiento administrativo
y académico dentro de la
organización escolar. Donde se
planteen estrategias que permitan
el uso de las TICS con fines
educativos y recreativos que
faciliten el desarrollo de habilidades
de expresión escrita, grafica,
audiovisual también motivando el
pensamiento, el trabajo
colaborativo entre otros.
El estudiante debe ser
capaz de conocer los
procesadores de textos
que son parte de las TICS,
y el de decidir en qué
circunstancias es
apropiado utilizar esta
herramienta para elaborar
documentos que cumplan
determinadas
especificaciones, así como
el conocer, identificar,
manipular y aplicar con
destreza las funciones
básicas y avanzadas que
ofrece este programa.
RECOMENDACIONES
• Crear Antes de iniciar las actividades en el aula, el proyecto de
aprendizaje para que así puedan cumplirse las acciones propuestas
por el docente de informática.
• Utilizar actividades especialmente diseñadas para desarrollar
habilidades básicas en el Procesador de Texto.
• Implementar el docente de informática las diferentes
estrategias y técnicas de aprendizaje para que la enseñanza sea
más significativa.
• Integrar todas las demás aéreas del aprendizaje con las
tecnologías de comunicación è información.
