Presentación. evaluación de instituciones educativas

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Lic. en Ciencias de la Educación Profr. José Román Montes Rojas Quinto Semestre Erik de Jesús Hernández Hdez. ASPECTOS TEÓRICOS DE LA EVALUACIÓN

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Lic. en Ciencias de la Educación

Profr. José Román Montes Rojas

Quinto Semestre

Erik de Jesús Hernández Hdez.

ASPECTOS TEÓRICOS DE LA EVALUACIÓN

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Surgimiento del modelo económico neoliberal

Condiciones de préstamo por parte de organismos económicos y financieros “internacionales” (BID, BM, FMI)

PROBLEMÁTICA ACTUAL DE LA EVALUACIÓN

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66 Millones

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Aumento de la pobrezaOligarquíaReducción del Gasto PúblicoPrivatización

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Estado “evaluador” y tendencia a la tecnocracia y al logro individualista

Fuerte control educativo y restricciones laborales, salariales e institucionales

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CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN

Evaluación como juicio, sanción, amenaza

Evaluación cuantificable de resultados

Evaluación conservadora, vertical, homogénea, externa

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Evaluación generadora de expectativas positivas

Evaluación de conocimientos, habilidades y valores

Evaluación no terminal, sino de todo el proceso

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CONCEPTO DE EVALUACIÓN

Proceso integral, dinámico y continuo de verificación de logros acordes a unos objetivos definidos, que considera al individuo y su contexto, y tiende al cambio y mejora del funcionamiento y estructura de todos los actores del sistema educativo

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CONDICIONES PARA LA EVALUACIÓN

Diálogo entre autoridades, directivos, docentes, alumnos

Considerar con responsabilidad tal actividad inherente a la práctica docente

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Reconocer la necesidad de cambios para corregir y mejorar la acción educativa

Formación cooperativa y creación de redes de aprendizaje

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Diálogo para la generación de planes de mejora

Evaluación cualitativa, no meramente técnica

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Considera las características particulares de cada situación

Planeación estratégica en un marco de respeto, confianza y colaboración

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“No todo lo que puede medirse es importante, y no todo lo que es importante puede ser medido”.

Albert Einstein