Presentacion escalae calidad-en-la-educacion tucuman-2011
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Mejora continua de la práctica educativa
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Mejora continua de la práctica educativa
INSTITUT DE RECURSOS I INVESTIGACIÓ PER A LA FORMACIÓ (IRIF) © 2010 www.escalae.org
Qué necesidades tienen actualmente los centros escolares?
Necesidades de los centros escolares
Mejorar los resultados de aprendizaje del alumnado.
Invertir adecuadamente los recursos del centro.
Garantizar unas prácticas educativas adecuadas.
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¿Qué deberían de tener los centros para cumplir con estas necesidades?
Metodología comun, un mismo horizonte.
Analizar lo que pasa en las aulas.
Cultura docente colaborativa
Necesidades de los centros escolares
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Qué es Escalae? (video)
Definició n de Escalae
El Sistema de Calidad Escalae es un conjunto de herramientas y procedimientos que permiten
diagnosticar, reconocer las buenas prácticas, mejorar de manera continua y certificar la calidad pedagógica
de los procesos de enseñanza y aprendizaje en una institución educativa.
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Autodiagnó stico para la elaboració n del Plan Estraté gico Pedagó gico (PEP)
Servicios de Escalae
Recursos y acompañ amiento para la Institucionalizació n de la Práctica Educativa
Certificació n de la calidad pedagó gica
+
+ +
Instrumento
Instrumento Recursos
Instrumento Recursos Auditoria
Pro
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Gráficos generales de la práctica educativa:
Muestra de gráficos que manifiestan la situació n general de la práctica educativa en las distintas áreas, asignaturas, cursos, etc., para los diversos ámbitos de calidad según el porcentaje de las respuestas del profesorado (en relació n con la práctica educativa deseada).
Resultados del Plan Estratégico Pedagógico
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Análisis de la práctica educativa:
Muestra de características de calidad con el porcentaje de respuesta del profesorado, que se corresponde con los rangos de frecuencia de la práctica educativa adecuada.
Resultados del Plan Estratégico Pedagógico
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Análisis de los condicionantes de la práctica educativa:
Muestra de factores mencionados con mayor frecuencia que impiden o dificultan a los docentes el desarrollo ideal de su práctica formativa en el aula, para cada ámbito de calidad.
Resultados del Plan Estratégico Pedagógico
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Propuestas de Proyectos para la mejora pedagó gica:
Muestra de algunos Proyectos de mejora con identificació n de acciones sobre có mo llevarlos a cabo, reconocimiento de las prácticas adecuadas y recomendaciones para su implementació n, tomando en cuenta los condicionantes que afectan la práctica educativa
Resultados del Plan Estratégico Pedagógico
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Soporte a la mejora continua:
Se puede realizar un seguimiento de cada uno de los proyectos de mejora que se ponen en marcha, los que vienen del Autodiagnóstico y todos aquellos que gestiona el centro. Cuenta con un Cuadro de Gestión Integral y con material que permite trabajar cada una de las acciones de mejora.
Mejora continua del aula con el Gestor de Proyectos Educativos
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Certificación específica del Sector Educativo-Formativo con TÜV-Rheinland:
Se otorga por niveles, después de una auditoría de comprobación documental y presencial (a partir del desarrollo del Autodiagnóstico Pedagógico), donde se verifica que se trabaja en el diseño y/o la implantación de las propuestas de mejora para desarrollar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Reconocimiento a la mejora del aula con la Certificación Escalae
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Proceso de Autodiagnóstico para la elaboración del PEP
De
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Se
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el
PE
P 2-3 hrs.
Identificació n de las
finalidadesde aprendizaje
2-3 hrs.
Identificació n de las
finalidadesde aprendizaje
2-3 hrs.
Análisis de la práctica
educativa
2-3 hrs.Análisis de la
práctica educativa
2-3 hrs.
Elaboració n de un Plan
Operativo
2-3 hrs.Elaboració n de
un Plan Operativo
Se explica a los docentes có mo
responder al cuestionario de autodiagnó stico sobre su práctica
formativa.
Se explica a los docentes có mo
responder al cuestionario de autodiagnó stico sobre su práctica
formativa.
Se presentan los resultados del
autodiagnó stico y las propuestas de
mejora que se ordenan a corto,
medio y largo plazo.
Se presentan los resultados del
autodiagnó stico y las propuestas de
mejora que se ordenan a corto,
medio y largo plazo.
Se trabaja con los docentes y los
responsables de la organizació n, en los proyectos
de mejora a desarrollar e
implementar en el corto plazo.
Se trabaja con los docentes y los
responsables de la organizació n, en los proyectos
de mejora a desarrollar e
implementar en el corto plazo.
Se identifican las capacidades o competencias que el alumnado debe haber adquirido al finalizar el periodo de formació n analizada
Se identifican las capacidades o competencias que el alumnado debe haber adquirido al finalizar el periodo de formació n analizada
Sesió n 1 Sesió n 2 Sesió n 3 Sesió n 4
2-3 hrs.
Priorizació n de las propuestas
de mejora
2-3 hrs.Priorizació n de las propuestas
de mejora
Participan:Responsables de la
organizació n y facilitador
Participan:Responsables de la
organizació n y facilitador
Participan:Responsables, docentes y
facilitador
Participan:Responsables, docentes y
facilitador
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El Plan Estratégico Pedagógico (PEP)
Da fuerza al equipo directivo y al claustro para impulsar el canvio.Refuerza el sisteme de calidad con sentido educativoGarantiza el trabajo de mejora continuada para proyectos (práctica reflexiva, investigación-acción, círculo de mejora continua).Mejora los documentos orgánicos (PEC, PCC, Estilo Metodológico, ideario, planes y programas…)Mejora la formación docente, la asesoria pedagógica y la consultoria educativa.
¿En qué ayuda al equipo docente y a los responsables de la institució n educativa?
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Experiencia de EscalaeSe han realizado, hasta la finalización del curso 2010-2011, 215 implementaciones del sistema en diferentes secciones: educación infantil, primaria, secundaria, bachillerato, formación profesional y Universidad (183 autodiagnósticos y Planes Estratégicos Pedagógicos, así como 32 Comunidades para la Institucionalización de la Práctica Educativa, en las que han participado más de 4.200 docentes). Se han desarrollado Protocolos de Calidad de la Práctica Educativa para diversas etapas y niveles formativos. Hasta el momento, se han desarrollado 16 ámbitos de calidad, 410 características y 2.045 indicadores. Se cuenta con una red de entidades implementadoras en 4 países, 14 ciudades, y alrededor de 45 Facilitadores formados.El Ministerio de Educación y Ciencia de España, utiliza Escalae como herramienta para la mejora de los procesos de aula en Ceuta y Melilla.La instancia de formación continua del profesorado de la Secretaría de Educación Pública SEP de México, ha introducido el Sistema de Calidad Escalae como herramienta para el análisis de las necesidades formativas y mejora de las prácticas docentes.La Inspectoría de los Colegios Salesianos en Chile, ha introducido Escalae como herramienta para complementar sus sistemas de calidad educativa y mejora de la enseñanza-aprendizaje.Se mantiene un convenio con TÜV-Rheinland por medio del cual, la entidad de certificación internacional realiza los procesos de auditoría y certificación específica del sector educativo-formativo.
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Experiencia de Escalae
Experiencia en Barcelona (Escuela Thau Barcelona)
Entrevista Escola Thau (Barcelona): ¿Qué es un autodiagnóstico pedagógico?: http://ow.ly/4Wxr5
Entrevista Colegio Madrid (México): Beneficios y utilidades del Plan Estratégico Pedagógico: http://ow.ly/4WxLv
Experiencia en Tucumán (Colegio J. F. Kennedy).
Contacto: www.escalae.org
