Se enseñaba los Se enseñaba los ideales de la antigüedad,ideales de la antigüedad, la lengua era el latín, y el dominio de la la lengua era el latín, y el dominio de la retórica era la culminación de ésta retórica era la culminación de ésta educación.educación.

Los jóvenes, eran considerados Los jóvenes, eran considerados propensos a la tentación, débiles y con propensos a la tentación, débiles y con atracción por el mal, por lo tanto, se atracción por el mal, por lo tanto, se consideraba necesario consideraba necesario aislarlos del mundoaislarlos del mundo externo, ya que éste es temido como externo, ya que éste es temido como fuente de tentaciones.fuente de tentaciones.

COMENIO,COMENIO, publicó en 1657 su obra publicó en 1657 su obra titulada titulada Didáctica MagnaDidáctica Magna o Tratado del o Tratado del arte universal de enseñar todo a todos. En arte universal de enseñar todo a todos. En ella se señalan las bases de la pedagogía ella se señalan las bases de la pedagogía tradicional. Se opone a que los niños tradicional. Se opone a que los niños aprendan a leer en latín y no en la lengua aprendan a leer en latín y no en la lengua materna, postulan una escuela única, la materna, postulan una escuela única, la escolarización a cargo del Estado para escolarización a cargo del Estado para todos los niños, no importa el sexo, la todos los niños, no importa el sexo, la condición social o la capacidad.condición social o la capacidad.

Su fundamento fue la escolástica, Su fundamento fue la escolástica, significa significa método y ordenmétodo y orden. El profesor es el . El profesor es el cimiento y condición del éxito educativo, a él cimiento y condición del éxito educativo, a él le corresponde organizar el conocimiento, le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar lo que debe ser aprendido, aislar y elaborar lo que debe ser aprendido, trazar el camino por el que marcharán sus trazar el camino por el que marcharán sus alumnos. El profesor es modelo y guía, al que alumnos. El profesor es modelo y guía, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina y el se debe imitar y obedecer. La disciplina y el castigo se consideran fundamentales, la castigo se consideran fundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares son disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes suficientes para desarrollar las virtudes humanas de los alumnos. humanas de los alumnos.

 Se piensa que el castigo ya sea en forma de amenazas, censuras, humillaciones públicas o de castigo físico estimula constantemente el progreso del alumno.La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas. El método de enseñanza es el mismo para todos los alumnos y en todas las ocasiones. El repaso entendido como la repetición de lo que el maestro dijo, tiene un papel fundamental en ese método.

La Escuela TradicionalLa Escuela Tradicional se basa en este modelo se basa en este modelo y se fundamenta en la consideración de que la y se fundamenta en la consideración de que la mejor forma de preparar al estudiante para la mejor forma de preparar al estudiante para la vida es formar su inteligencia, sus vida es formar su inteligencia, sus posibilidades de atención y de esfuerzo. Se le posibilidades de atención y de esfuerzo. Se le da gran importancia a la transmisión de la da gran importancia a la transmisión de la cultura y de los conocimientos, puesto que se cultura y de los conocimientos, puesto que se creen útiles para ayudar al alumno a creen útiles para ayudar al alumno a conformar una personalidad disciplinada. Esta conformar una personalidad disciplinada. Esta postura domina la educación universitaria postura domina la educación universitaria contemporánea. contemporánea.

La Escuela Tradicional del siglo XVII, La Escuela Tradicional del siglo XVII, significa Método y Orden. Siguiendo este significa Método y Orden. Siguiendo este principio, identificamos los siguientes principio, identificamos los siguientes aspectos que caracterizan a dicha aspectos que caracterizan a dicha escuela:escuela:

MagistrocentrismoMagistrocentrismo. El maestro es la base . El maestro es la base del éxito de la educación. A él le del éxito de la educación. A él le corresponde organizar el conocimiento, corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia, trazar el aislar y elaborar la materia, trazar el camino y llevar por él a sus alumnos.camino y llevar por él a sus alumnos.

Enciclopedismo.Enciclopedismo. La clase y la vida La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y colectiva son organizadas, ordenadas y programadas. El manual escolar es la programadas. El manual escolar es la expresión de esta organización; todo lo expresión de esta organización; todo lo que el niño tiene que aprender se que el niño tiene que aprender se encuentra en él, graduado y elaborado.encuentra en él, graduado y elaborado.

Verbalismo y Pasividad.Verbalismo y Pasividad. El método de El método de enseñanza será el mismo para todos los enseñanza será el mismo para todos los niños y en todas las ocasiones. El repaso niños y en todas las ocasiones. El repaso y la repetición tiene un papel fundamental y la repetición tiene un papel fundamental en este método.en este método.

La filosofía de la Escuela Tradicional, da La filosofía de la Escuela Tradicional, da gran importancia a la transmisión de la gran importancia a la transmisión de la cultura y de los conocimientos, cultura y de los conocimientos, considerándolos de gran utilidad el considerándolos de gran utilidad el desarrollo de la personalidad.desarrollo de la personalidad.

En su momento la Escuela Tradicional En su momento la Escuela Tradicional representó un cambio importante en el representó un cambio importante en el estilo y la orientación de la enseñanza, sin estilo y la orientación de la enseñanza, sin embargo, con el tiempo se convirtió en un embargo, con el tiempo se convirtió en un sistema rígido y nada propicio para la sistema rígido y nada propicio para la innovación.innovación.

Por ello, cuando nuevas Por ello, cuando nuevas corrientes de pensamiento corrientes de pensamiento buscaron renovar la práctica buscaron renovar la práctica educativa, abrieron educativa, abrieron definitivamente el camino definitivamente el camino interminable de la interminable de la renovación pedagógica.renovación pedagógica.