Presentación Énfasis Institucional
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DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
PROPUESTA DE ÉNFASIS INSTITUCIONAL
INDICECONCEPTUALIZACION. 1.1. TECNOLOGIA 1.2. INFORMATICA 1.3. TICS 1.4. EDUCACION EN TECNOLOGIA 1.5. QUE EN UN ÉNFASISMARCO LEGAL.ÉNFASIS DEL IED VENECIAACCIONES PARA CONSOLIDAR EL ÉNFASIS 4.1 ACCIÓN CURRICULAR 4.2 ACCIÓN INTERDISCIPLINAR 4.3 ACCIÓN TICs 4.4 ACCIÓN ARTICULACIÓN CON EL P.E.I
• Fenómeno cultural, referido al conjunto de conocimientos que han hecho posible la transformación y control del entorno y la naturaleza por el hombre y que son susceptibles de ser estudiados, comprendidos y transformados por las generaciones presentes y futuras. PET 21.
INFORMÁTICA
• El PET21 define la informática de la siguiente forma: “Es una herramienta de la tecnología que se utiliza para el tratamiento racional de la información como base de los conocimientos humanos y las comunicaciones en los campos técnicos, económico y social”.
¿QUÉ SON LAS TICs?• La tecnología de la información (TICs) es un término utilizado para
incluir un amplio espectro de tecnologías –medios impresos, digitales, y visuales- para almacenar, recuperar, enviar y transferir información. El término también se usa para describir el estudio o la aplicación de sistemas (especialmente computadores, electrónica digital, telecomunicaciones, catálogos automatizados, etc.)
• Las TICs se pueden reconocer en tres tipos para su mayor comprensión y aplicación:
• Las Transmisivas • Los Medios activos • Los Medios interactivos
Artículo 29 ~ Educación media académica La educación media académica permitirá al
estudiante, según sus intereses y capacidades, profundizar en un campo específico de las
ciencias, las artes o las humanidades y acceder a la educación superior.
ARTICULO 31o. Areas fundamentales de la educación media académica.
Para el logro de los objetivos de la educación media académica serán obligatorias y fundamentales las mismas áreas de la
educación básica en un nivel más avanzado, además de las ciencias económicas, políticas y la filosofía.
PARAGRAFO. Aunque todas las áreas de la educación media académica son obligatorias y fundamentales, las instituciones educativas organizarán la programación de tal manera que los
estudiantes puedan intensificar, entre otros, en ciencias naturales, creencias sociales, humanidades, arte o lenguas
extranjeras, de acuerdo con su vocación e interés, como orientación a la carrera que vayan a escoger en la educación
superior.
Tecnología
Campo de naturaleza interdisciplinar
EDUCACIONEN TECNOLOGIA
Conoc. Valores ydestrezas
artefactos, sistemas y procesos
Integracióncurricular
Abordar prob.del entorno
Necesidadesde los niños
Educación Básica General.
Desarrollo de capa.Trabajo en equipo.
Solución de problemasEstudio de campos
específicos
Es un
AmeritaPermite
Es un componente Desarrolla
A través delestudio de
Es pertinente
Ambiente deAprendizaje
Implica
¿Cuál es el énfasis ( Intensificación?) de la
Institución?Del documento de síntesis del PEI Colegio Distrital
Venecia:
ÉNFASIS FORMACIÓN EN TECNOLOGÍA
E INFORMATICAPersonas competentes e innovadoras en el manejo de
la información y el uso de nuevas tecnologías.
¿Qué implica una formación en Tecnología?
• ¿Corresponde la enunciación del énfasis con el lema?
• Formar en Tecnología es formar en Pensamiento Tecnológico.
• Formar en Tecnología no es formar en un campo técnico específico.
• Recursos.
Acción Curricular• OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA:Proporcionar a las niñas, niños y jóvenes las competencias de
desempeño, necesarias para la comprensión de la Tecnología mediante el desarrollo de las capacidades creativas, críticas, reflexivas y de competencias en el manejo de información y la comunicación, que permitan interactuar de una manera responsable y ética con su vida cotidiana y su entorno social resolviendo problemas de su ambiente mediante el proceso tecnológico.
ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
• “… la Educación en Tecnología se asume como el proceso permanente y continuo de adquisición, construcción y transformación de los conocimientos, actitudes, valores y destrezas relacionados con la tecnología (adquiridos en el marco de la cultura propia de la comunidad en la que se encuentra inmersa la persona), y tiene como propósitos la preparación relacionada con capacidades inherentes al desarrollo tecnológico y la formación de los ciudadanos en la comprensión crítica respecto al diseño, producción y uso de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos.”
COMPONENTES DE LOS ESTANDARES PROPUESTOS POR LA SED PARA EL ÁREA DE TECNOLOGÍA E
INFORMÁTICA.
EJES TEMÁTICOS
METODOLOGÍA
EJES TEMÁTICOS INFORMÁTICA
ACCIÓN INTERDISCIPLINAR
¿CÓMO ARTICULAR LAS
DIFERENTES ÁREAS ESCOLARES
CON AL ÉNFASIS
CIENCIAS
NATURALES• EJES TEMÁTICOS:• ENERGÍA
– TIPOS DE ENERGÍA• CONTROL Y MOVIMIENTO
– MÁQUINAS – OPERADORES MECÁNICOS
• MATERIALES– PROPIEDADES FÍSICAS DE LOS
MATERIALES– PROPIESDADES QUÍMICAS DE LOS
MATERIALES– PROPIEDADES MECÁNICAS DE
LOS MATERIALES
MATERIALES
Propiedades químicas de los materiales .
Cristalografía.
Composición Electrónica de los materiales.
Procesos Industriales.
Tratamientos Térmicos.
ENERGÍA
Energía Química
Efecto Fotoeléctrico.
Electroerosionado.
QUÍMICA
FÍSICAMATERIALES
Propiedades Mecánicas de los materiales.
Propiedades físicas de los materiales.
Movimiento.
Control.
ENERGÍA
Ondas
Electricidad.
Fluidos
CIENCIAS
SOCIALES
• EJES TEMÁTICOS:• TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
– COMUNICACIÓN Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN
– HISTORIA DE LA TECNOLOGÍA– IMPACTO SOCIAL DE LA
TECNOLOGÍA– LA EMPRESA– EL COMERCIO
• TICs– GOOGLE EARTH
MATEMÁTICAS Y GEOMETRIA
• EJES TEMÁTICOS:• EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
GRÁFICA– DIBUJO– UBICACIÓN ESPACIAL– PATRONES DE MEDIDA– ÁNGULOS– ÁREAS Y VOLÚMENES– DESARROLLOS– MAQUETAS– ECUACIONES
• INFORMÁTICA– LÓGICA DE PROGRAMACIÓN– EXCEL
LENGUA CASTELLANA E
INGLÉS
• EJES TEMÁTICOS:• EXPRESIÓN Y MANEJO DE LA
INFORMACIÓN– INFORMÁTICA
» PROCESADOR DE TEXTO» PRESENTACIONES» PROCESOS DE LECTO
ESCRITURA– COMUNICACIÓN Y MANEJO DE
LA INFORMACIÓN– MEDIOS DE COMUNICACIÓN
• EJES TEMÁTICOS:• EXPRESIÓN Y
COMUNICACIÓN– EXPRESIÓN GRÁFICA– EXPRESIÓN PLÁSTICA
• MATERIALES– MANEJO DE MATERIALES– PINTURA– ARTES MANUALES
• DISEÑO– PROCESOS CREATIVOS
• INFORMÁTICA GRAFICADORES
– GRAFICADORES– ANIMACIÓN– DISEÑO WEB
ARTE
EDUCACIÓN FÍSICA
• Antropometría• Ergonomía• Máquinas para el
acondicionamiento o físico.
• Biónica.• TICs.
INTERDISCIPLINAR• PILE• PREVENCIÓN• RECREACIÓN Y TIEMPO LIBRE• COMUNICACIÓN• PRAE• ESCUELA CIUDAD ESCUELA• BIBLIOTECA• ORIENTACIÓN• DEMOCRACIA• EMPRENDIMIENTO• COMPETENCIAS LABORALES• EDUCACIÓN SEXUAL• COMPETENCIAS CIUDADANAS• PEI
BIBLIOGRAFÍA • ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN TECNOLOGÍA E
INFORMÁTICA, Ministerio de Educación Nacional. 2008.
• ORIENTACIONES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA POLÍTICA DISTRITAL DE EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA, Secretaría de Educación del Distrito Capital: Bogotá Una Gran Escuela. Marzo de 2006.
• EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA, Propuesta para la Educación Básica. Ministerio de Educación Nacional, Bogotá D.C.1996.
• FAMIGLIETTI, María. Didáctica y Metodología de la Educación en Tecnología. Homosapiens Ediciones. Rosario. Argentina, 2001.
BIBLIOGRAFÍA• FONT, Jordi. La Enseñanza de la Tecnología en la ESO. Eumo-
Octaedro. Barcelona, 1996.
• ZABALA, Horacio. Tecnología para docentes. Magisterio del Rio de la Plata. Buenos Aires, 1998.
• www.eduteka.org - Currículo para colegios y centros de información de las bibliotecas escolares, Ontario (Canadá)
• ORIENTACIONES CURRICULARES, Área de Tecnología e Informática, Educación Básica. Didáctica Recursos Educativos. Alecop.