Presentación el parche de sofía

El parche de Sofía Sentir, interpretar, transformar…

Sentir, interpretar, transformar… Sentir, interpretar, transformar…

I.E. JOSÉ MARÍA MUÑOZ FLÓREZ

¿Qué es el parche de Sofía? Palabras claves

Gestión de espacios artísticos y culturales

Actitudes filosóficas Pasión Asombro Dudas Competencias filosóficas Críticas Creativas Dialógicas

Ciber-ciudadanasmanejo de la información, aprendizaje independiente y responsabilidad social desde la WWW

El parche de Sofía es una estrategia pedagógica para general e identificar espacios y prácticas para desarrollar actitudes filosóficas y el fortalecimiento de competencias críticas, creativas y ciberciudadanas desde la escuela con los jóvenes como protagonistas de la transformación social. Se trata del gestión y desarrollo de actividades artísticas y culturales con un alto sentido de innovación social y creatividad donde los jóvenes tienen la posibilidad en encontrar espacios abiertos e incluyentes y de proyección comunitaria para la construcción de la vida individual y la consolidación de una vida colectiva dentro de la sana convivencia.

Origen y motivaciones DEL PARCHE DE SOFÍA

Contexto: SOCIAL


Contexto: ACADEMICO


Contexto: CULTURAL

Objetivos y propósitos fundamentales

Objetivo general Generar e identificar espacios y prácticas para el desarrollo de actitudes filosóficas y el fortalecimiento de competencias críticas, dialógicas, creativas y ciber-ciudadanas desde la escuela con los jóvenes como protagonistas de la transformación social.

Objetivos específicos Implementar de una estrategia didáctica e innovadora para desarrollar actitudes y competencias filosóficas de impacto juvenil en el mundo escolar.

Gestionar espacios de encuentro ciudadanos y ciber-ciudadanos que sirvan para promover y desarrollar habilidades y talentos de los jóvenes

Generar transformación social desde la escuela mediante el desarrollo de actividades artísticas y culturales con profundo sentido crítico

Eje

3. F

orm

ació

n, co

nstr

ucci

ón e

inte

grac

ión

de sa

bere

s par

a la

vid

a

Eje

1. S

er h

uman

o co

mo

ser l

ibre

, críti

co y

crea

tivo

Formulación, gestión , ejecución de proyectos y actividades pedagógicas

Transferencia e intercambios de casos

exitosos

Innovación, dotación y uso de las TIC

Eje 4. Pedagogías activas

Eje 2. Ciudadanía y ciber-ciudadanía activa y responsable

Institucionalización

Seguimiento, evaluación y sistematización

Asesoría y acompañamiento

Gestión de aliados, recurso y talento

humano

Bitácora viajeraFestival de poesía, un verso para vosForo de filosofía FiloconciertoPremios SofíaFestival el mundo es un cuentoPeriódico virtual el mundo es una notaÁgora virtual el mundo de Sofía Acción poética Descubriendo el mundo con SofíaCine foro el mundo de Sofía

Participación en eventos externos Invitados externos a participar e el Parche de Sofía

Uso de redes sociales y paginas webAdquisición de recursos tecnológicos

Ejes fundamentales

Componentes de sostenibilidad

Estrategia

Acciones

El parche de Sofía

Semillero de Sofía

Estructura del proyecto

La actitud filosófica es la disposición humana superior de aceptación o valoración del conocimiento. Parte de la propensión natural del hombre por conocer la realidad, con una particularidad analítica, crítica, problematizadora, buscando el fundamento de los objetos, los hechos y las circunstancias que le rodean, y asumiendo una posición totalizadora.

El surgimiento de la actitud filosófica o las causas del filosofar, históricamente, tiene múltiples interpretaciones, entre ellas:

- “La pasión por la admiración es propio del filósofo” (Platón, Obra “Teeteto”)

- “El asombro empujó a los primeros pensadores a las especulaciones filosóficas” (Aristóteles, Obra “La Metafísica).

- “La duda metódica es la condición de todo verdadero filosofar y la vía de la “certeza” ( Renato Descartes, Obra “Discurso del Método”)

Eje 1. Ser humano libre, crítico y creativo

Competencia crítica: el desarrollo del pensamiento crítico mediante el ejercicio filosófico amplía las posibilidades de transformar los contextos particularesbuscando unas mejores condiciones de vida para los ciudadanos y para la preservación del entorno (Freire, 1967).

Competencia creativa: la educación filosófica como práctica efectiva de la reflexión filosófica estimula en el estudiante la creación de formas alternativas de experimentar el mundo, de representarlo y de actuar en él. Desde el punto de vista de la competencia creativa, el ejercicio del filosofar puede ser visto como educación suscitadora (Salazar, 1967), pues como expresión de la libertad del espíritu humano fomenta el desempeño del pensamiento divergente, gracias al cual es posible ir más allá de la realidad dada y sospechar cursos inéditos que pueden desembocar en la transformación de la realidad.

Competencias dialógica: el ejercicio del filosofar permite superar la relación pedagógica tradicional establecida entre un sujeto activo que transfiere el conocimiento y un sujeto pasivo que lo recibe, para concebirla en términos de una relación intersubjetiva de naturaleza comunicativa. Se trata de una interacción pedagógica fundada en el diálogo, que permite el reconocimiento de los saberes previos que se manifiestan en la práctica pedagógica y de los objetos de estudio que allí se abordan (Freire, 1969).

Eje 1. Ser humano libre, crítico y creativo

Desarrollo de competencias ciudadanas: Cognitivas Emocionales Comunicativas Integradoras Desarrollo de competencias ciber-ciudadanasLa consolidación de un nuevo sujeto debe suponer el aprendizaje de diversas habilidades, Castañeda y López (2009) sugieren:

a) Habilidades de información y comunicación-Información y alfabetismo en medios-Habilidades de comunicación b) Habilidades de pensamiento y de solución de problemas-Pensamiento crítico y pensamiento sistémico -Identificación, formulación y solución de problemas-Creatividad y curiosidad intelectualc) Habilidades interpersonales y de autonomía-Habilidades interpersonales y de colaboración -Autodirección o autonomía -Capacidad de rendición de cuentas y de adaptación -Responsabilidad social

Eje 2. Ciudadanía y ciber-ciudadanía activa y responsable

Eje 3. Formación, construcción e integración de saberes para la vida

Tranversalización de áreas del saber

Articulación con proyectos

Desarrollo de competencias básicas (Evaluación para la vida)

Eje 4. Pedagogías activas

¿Cuál es el fin del pensamiento crítico-reflexivo

en la experiencia?

¿Qué teoría o pensador sustenta el proyecto?

Estanislao Zuleta

Educación sin filosofía

Marx sentir, interprestar y

transformar

¿Cómo se relación el proyecto con el Modelo pedagógico

institucional?

La pedagogía del amor

Con su método reflexivo, y preventivo, busca la solución de dificultades a través de un sistema dialógico, la corrección fraterna, la participación, la construcción del conocimiento a partir de la acción fortaleciendo el hecho de que todo ambiente natural y social lleve a cabo una función educativa buscando que el niño o el joven pueda potenciar sus valores, sus capacidades, su criticidad, haciendo de los espacios y lugares campos de humanismo Cristiano que sigue apostando por la dignidad de las personas, matizados por la alegría, la fraternidad

Formación de la persona humana como preocupación central de la filosofía

Constitución del conocimiento

Pensar por si mismo Desarrollo del un

pensamiento objetivo y subjetivo

Postura libre y abierta Comprometido con el cambio

Componente 4. Creación de semilleros

Participación de estudiantes de los grados inferiores es fundamental para mejorar la proyección de las actividades.

Componentes de sostenibilidad del proyecto el parch de Sofía

Componente 1. Institucionalización

Insertado en su modelo pedagógico

horizonte institucional,

Hace parte del PEI

Recibe apoyo económico, logístico y pedagógico

Componente 2. Gestión de aliados, recursos y talento

humano

Apoyado poyado por diversos actores escolares. Participación de instituciones educativas del municipio de Carepa y de la región; al igual que empresas, corporaciones, fundaciones y sector publico municipal y regional.

Componente 3. Asesoría y

acompañamiento

Asesoría

Formación

Uso de la redes sociales

Componente 5. Seguimiento, evaluación y sistematización

Portafolio Sistematización

El parche de Sofía Bitácora viajera

Estrategia 1. Formulación, gestión, ejecución y evaluación de proyectos

Bitácora viajeraEstrategia 1. Formulación, gestión, ejecución y evaluación de proyectos

Festival de poesía, un verso

de Sofía para vos-2012

http://unversodesofiaparavo

s.wordpress.com/



de Sofía para vos – 2013


s.wordpress.com/



de Sofía para vos -2014


s.wordpress.com/


Festival Internacional de poesía, un verso

de Sofía para vos – 2015


s.wordpress.com/


El foro de Filosofía 2011


Deyis y Lizeth en Necoclí y Cartagena

El Filoconcierto: las elecciones de vida - 2012


El FiloconciertoPensamiento

critico (IELCGS)- 2013


El FiloconciertoHagamos las paces - 2014


El FiloconciertoLelgs- 2015


El Filoconcierto, Amor, paz y bien - 2015


Premios Sofía – 2012


Premios Sofía- 2013


Premios Sofía-2014


Festival el mundo es un

cuentohttp://

elmundoesuncuento.wordpress.com/

Solo faltó todoEL 16 de noviembre del 93, le detectaron una enfermedad terminal a Claudio, un filósofo que se la pasó analizando las realidades del mundo excepto la de él. Solo le quedaban 3 meses de vida, 3 meses en los que había decidido disfrutar y también sufrir como nunca lo había hecho en sus cortos 23 años.Corrió, saltó, gritó, se cayó, pero igual se levantó, lloró, pero siempre le faltó algo, algo que tal vez era esencial, que sin pensar ya lo tenía muerto en vida: no había sentido el amor.Una semana antes de su fallecimiento decidió escribir la siguiente carta:“Querido amor…Desconozco tu existencia, no sé ni siquiera a quien escribo, ¡Qué tontería!, pero ¿Sabes? creo que lo necesito. Me he pasado mi corta vida tratando de ser feliz, pero no he mirado las cosas y los detalles pequeños… ¡Ah! Si solo un día hubieses tocado mi puerta, tal vez ni siquiera sentiría próxima mi muerte y estaría mi alma esperando su complemento en algún lugar, no sé cuál, pero allí lo esperaría.Quizá por amor haría lo que me la he pasado haciendo; saltando, corriendo y hasta llorando. Me siento un completo idiota y hasta loco, pero ¿Sabes? Un día alguien dijo: las mejores personas lo están.Con el amore que no tengo, Claudio Martínez.Tomó su escrito, lo dobló lo tiro por la ventana tomando un rumbo desconocido, pero con suerte su carta llegaría a su destino.

Laura Usuga


Festival el mundo es un cuento2014

Cuenteros de Urabá


Obra campo de Batalla de Tecoc - Bello


Los Nadies, Compañía CTC- España

Cine foro el mundo de Sofía


Periódico el mundo es un

parchehttp://

elmundoesunanota.wordpress.com/


Ágora virtualhttps://

www.facebook.com/groups/

546119225453782/


El parche de Sofía Acción poética

Carepa

Descubriendo el mundo con Sofía—

2013 Proyectos de investigación social para el desarrollo de competencias científicas


Estrategia 2. Transferencia e intercambios de casos exitosos

Festival de poesía, un verso de Sofía pasa vos

Foro de filosofía

Filoconcierto

Premios Sofía

El mundo es un cuento

Estrategia 3. Innovación, dotación y uso de las TIC

Apropiación social del conocimiento y la posibilidad de aplicación en otros establecimientos educativos

Sistematización: se lleva un proceso de sistematización donde se hacer la reflexión pedagógica sobre los aprendizajes de las diversas prácticas. Este documento es socializado con diversos actores escolares y personas interesadas en el proyecto como docentes y directivos docentes.

Aliados estratégicos: la mayoría de las actividades se realizan en coordinación con proyectos pedagógicos de la institución educativa, con otras instituciones educativas del municipio y la región, con el sector público, con proyectos culturares y artísticos y la cooperación de corporaciones y cajas de compensación.

Redes sociales y web: se tienen los blob, el Periódico virtual, el mundo es un cuento, un verso de Sofía para vos y grupo de Facebook El mundo de Sofía en el que se desarrollan asesorías y se socializa con personas de diversas partes del mundo.

Intercambios y asesorías: se han realizado intercambios de experiencias como es el Filoconcierto en las I.E. Luis Carlos Galán Sarmiento y I.E. Eduardo Espitia Romero.

Lo que soñamos - NUESTROS SUEÑOS Bitácora viajera: que se realicen los reencuentros y todos tengan sus sueños cumplidos.Festival de poesía un verso de Sofía para vos: publicar memorias cada año y convertirlo en un festival internacional, esto será real en el año 2015.Foro de filosofía: convertir el encuentro municipal en un foro nacional.Filoconcierto: realizar el concierto con artistas de talla nacional e internacional.Festival el mundo es un cuento: convertir el festival en un encuentro internacional.Premios Sofía: rodar un largometraje, participar en festivales nacionales y convertir el festival en un encuentro departamental.Ágora virtual: construir un Ágora físico donde el proyecto cuente con un auditorio y recursos de calidad para desarrollar de forma exitosa los eventos. Cine foro el mundo de Sofía: tener nuestro propios recursos tecnológicos para llevar el esta práctica a las calles y corregimientos.Descubriendo el mundo con Sofía: organizar un proceso inscrito al proyecto ONDAS de Colciencias

También queremos consolidarnos como corporación artística y cultural

Sentir, interpretar y transformar…

Presentación el parche de sofía

Education

Transcript of Presentación el parche de sofía