PRESENTACION DISERTACION

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DISERTACIÓN EL TRABAJO COLABORATIVO MEDIANTE EL USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES EN SECUNDARIA TÉCNICA QUE PARA OBTENER EL GRADO DE: MAESTRÍA EN DOCENCIA PRESENTA CLAUDIA NEREIDA JUAREZ NAVA CD. REYNOSA, TAM. AGOSTO DE 2015

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DISERTACIÓN

EL TRABAJO COLABORATIVO MEDIANTE EL USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES

EN SECUNDARIA TÉCNICA

QUE PARA OBTENER EL GRADO DE:

MAESTRÍA EN DOCENCIA

PRESENTA

CLAUDIA NEREIDA JUAREZ NAVA

CD. REYNOSA, TAM. AGOSTO DE 2015

Introducción

John McCarthy en 1960 se refirió por primera vez a este concepto al decir que :“Algún día la computación podrá ser organizada como un servicio público”. (Adriano, Caycho, & Alayo).

• Solución de problemas

• Elaboración de proyectos

• Extraescolar

• Tecnología- Herramientas digitales

• Gratuito

• Nube

El trabajo colaborativo en el ámbito educativo es primordial tanto para los alumnos como para el docente

• Zona 11 de Secundarias Técnicas

• 18 salones• 1 contabilidad• 1 laboratorio de computo

• 18 computadoras: • 2 obsoletas, 11 actualizadas y 5

nueva • 2 televisores analógicos

• 681 alumnos T.M

¿Cuáles herramientas digitales podemos utilizar para realizar el trabajo

colaborativo en trabajos extra escolares para beneficio de los alumnos?

¿Qué ventajas obtenemos al realizar el trabajo colaborativo mediante el

uso de las herramientas digitales?

Antecedentes

Trabajocolaborativo

• Panitz en 1997 ( Romero)

• Es la construcción de consensos,

todos comparten la autoridad y

responsabilidad por las acciones

realizadas

Gutiert y Simerez se presenta cuando existe: • Reciprocidad• Comparten puntos de vista• Construyen su propio aprendizaje• Aprenden mas juntos que solos

Gros (Perez, 2007)Menciona que existe la tendencia a confundir el trabajo cooperativo con el colaborativo

• Salinas (Romero)

• La adquisición de destrezas y

actitudes que se presentan como

resultado de la interacción del grupo.

• Martin ( Cerrillo 2004)Trabajo en pequeños grupos para la adquisición de su conocimiento y que además son responsables de su propio aprendizaje y el de los demás.

• Lucero (Perez, 2007)

Menciona que el aprendizaje que se da

en ambientes colaborativos busca el

desarrollo de habilidades individuales y

grupales mediante la discusión entre los

alumnos al estudiar nuevos conceptos,

siendo cada quien responsable de su

aprendizaje.

Vigosky

Interacción social

Aprendizaje cooperativo

Piaget

Aprendizaje y experiencia social

Las tecnologías de la comunicación y la información son el conjunto de servicios, redes, software y

dispositivos que se integran a un sistema de información interconectado.

Programas Tecnológicos que han existido en Secundarias Técnicas

• Red Edusat 1995• Aula de Medios : Español, Matemáticas, Naturales y Sociales• Laboratorio de Computo: Previa solicitud• Programa Aula de Habilidades Digitales para Todos 3.0

Justificación

Tipo de Justificación

Tres situaciones problemáticas

• Uso de herramientas digitales • Trabajo colaborativo• Seguridad física

Justificación de tipo coyuntural

Respuesta a problemática de la Escuela Secundaria Técnica No.83

• Identificar que herramienta digital se le facilita a los alumnos para el trabajo colaborativo en entornos virtuales.

• Redescubrir el trabajo colaborativo en entornos virtuales mediante el uso de herramientas digitales básicas, tomando en cuenta el nivel educativo y las habilidades digitales de los alumnos.

Objetivos

Finalidad

Marco Metodológico

Esta centrado en la asignatura de Formación Cívica y Ética II

Desarrollo de tres competencias:

• Competencia para el aprendizaje permanente

• Competencia para el manejo de información

• Competencia para la convivencia

Herramientas Digitales

Justificación

• Documentos, Presentaciones, Hojas de Calculo

• Trabajo colaborativo

• Simultaneo o desfasado

• Almacenaje• Acceso desde

cualquier lugar y equipo

• Gratuito

Competencias

• Competencia para el aprendizaje permanente

• Competencia para el manejo de información

• Competencia para la convivencia

Facilidad de Uso

• Todos con cuenta de Gmail

• Gratuita• Accesible

desde cualquier dispositivo

• Trabajo individual o grupal

• El docente puede ser colaborador para revisar,

• comentar o modificar.

Innovación, creatividad y

facilidad de uso: docente- alumno

• Uso de sus propios recursos tecnológicos en forma extra escolar

• Creatividad en textos escritos

• Facilidad de uso sin necesidad de ser diestros en su uso

• Accesible para docentes y alumnos

Procesos Docentes

Justificación de la planeación

Evaluación de los contenidos

La evaluación es primordial en el proceso de enseñanza – aprendizaje , es de carácter diagnostico, formativo y sumativa, lo anterior permite dar una

calificación numérica.

ELABORACION DE PROYECTOS

• Vinculación del proceso y producto• Uso de las reglas ortográficas del español• Rubrica• Examen escrito• Trabajo colaborativo• Uso de herramientas digitales

BIBLIOGRAFÍA

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