•Problemas de Aprendizaje /Problemas de enseñanza (Daniel Valdez)

•Trastornos de Aprendizaje producidos por la escuela (Emilia Ferreira)

•La inteligencia atrapada (Alicia Fernández)

• Trata de recontextualizar el tema en base a tres problemáticas existentes en instituciones educativas diversas

• A) Superar la hegemonía del modelo medico/psicopatológico para plantear una descripción y explicacion de problemas contextualizados en la comunidad educativa:

La evaluación es una practica social y la excelencia escolar.

Buen alumno: actúa en el contexto escolar conforme a las expectativas de la institución.

• B) Cambiar la mirada centrada en el individuo para focalizar sobre sistemas sociales:

Los “problemas de aprendizaje/ conducta”

deben ser descriptos, analizados y comprendidos dentro del

ámbito donde se generaron

• C) Construir equipos de trabajo interdisciplinarios:

Los “problemas de aprendizaje” se resignifican en el contexto escolar.

Diversidad de necesidades educativas especificas.

La educación se presenta temáticas alejadas de la cultura de los chicos, y alejado de los modelos del mundo, este tiene consecuencias un desinterés de los alumnos por los contenidos escolares.

• El texto se divide en dos: por un lado, menciona dos concepciones de aprendizaje y ,por otro, define trastornos específicos del aprendizaje

• Concepción de aprendizaje:

Asociacionista (tradicional)

Piaget:

• Trastornos específicos del aprendizaje:

Iniciación en el calculo mental.

Iniciación a la lecto-escritura.

Presuposiciones falsa que perturban el aprendizaje: la escuela utiliza supuestos falsos; el escrito es una simple transposición en otro código oral.

Valor diagnostico o pronostico de las desviaciones: errores de razonamiento infantiles.

• El texto se divide en dos: por un lado, menciona el contexto de los problemas de aprendizaje y ,por otro, los significantes de la modalidad de aprendizajes

• Problemas de aprendizaje:

Internos a la estructura familiar e individual: se manifiestan en síntomas e inhibiciones cognitivas. Se desarrollan en tres niveles: individual (cuerpo), vincular (miembros de la familia), dinámico (rol de cada de cada integrante de la familia).

Externos a la estructuración familiar e individual: tienen que ver con la institución educativa. Determina: mala inserción en el medio educativo y el vinculo enseñante /aprendiente.

• Significantes de la modalidad de aprendizaje:

Imagen de si mismo como aprendiente.

Vinculo con el objeto de conocimiento.

La historia de los aprendizajes.

La forma de jugar.

La modalidad de aprendizaje familiar.