Con el apoyo:

II Taller de co-producción de

conocimiento ciencia-gestión-

sociedad para la conservación del

azufaifar

Proyecto CO-ADAPTA

4 y 5 de abril de 2018

Universidad de Almería

1996 2015

Los matorrales arborescentes de Ziziphus y Maytenus:

un ecosistema en crisis

Estos matorrales tienen su área de distribuciçon en áreas altamente antropizadas

Índice de Influencia Humana

A medida de que hemos sido conscientes de que estamos en una nueva era

geológica (Antropoceno) las perspectivas de conservación han ido cambiando

Naturaleza por sí misma

La Naturaleza aparte de la gente

La Naturaleza para la gente

Gente y Naturaleza

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Basado en Mace 2014. Whose Conservation? Science, 345 (6204): 1559 - 1560

Nuevos argumentos para la conservación

Beneficios que la naturaleza aporta a la sociedad: servicios de los ecosistemas

¿Qué implicaciones tiene adoptar una perspectiva transdisciplinar? (I)

Trabajo colaborativo ciencia-gestión-sociedad para encontrar

soluciones a los problemas ambientales

¿Qué implicaciones tiene adoptar una perspectiva transdisciplinar?(II)

Las unidades de análisis de la realidad ambiental son ahora los llamados

sistemas acoplados humanos-ambiente: socioecosistemas, antromas.

MARCO SOCIO-ECOLÓGICO

Basado en Resilience Alliance y en Ostrom 2009

¿Qué implicaciones tiene adoptar una perspectiva transdisciplinar?(III)

Fomentar la capacidad analítica de la sociedad ante los problemas ambientales

Evaluación de los Ecosistemas del

Milenio Modelo FPEIR

(Ejemplo tomado de Rodríguez 2015)

Pinto et al. 2013

(Aplicación al estuario de Mondego, Portugal)

Integración de modelos analíticos para relacionar el las actividades humanas

con el impacto y los servicios

Müllerd & Bukhard 2012

Modelo analítico para reflexionar sobre el modelo socioecológico

IMPACTO I

(Servicios

ecosistémicos)

IMPACTO II

(Bienestar)

Aprender a navegar entre la incertidumbre

A lo largo del proceso existen diferentes fuentes de incertidumbre tales como:

● Jungla terminológica: procesos ecológicos, funcionamiento de ecosistemas, funciones

ecológicas, servicios ecosistémicos, beneficios (Jax 2010).

● Niveles de estudio: especie, comunidad, metacomunidad, esistema, paisaje.

● Escala espacial de análisis: local, regional.

● Conceptos para la gestión: hábitat, estado de conservación, integridad ecológica, salud

del ecosistema.

● Herramientas de análisis y conocimiento: Falta de indicadores y valores de referencia

(particularmente en los ecosistemas terrestres).

● Procesos de comunicación: Diferentes epistemologías en la comunidad de práctica.

Nuestro objetivo es progresar en el proceso social (transdisciplinariedad) para

apoyar los procesos de conservación de la biodiversidad

● Consideramos que puesto los problemas ambientales (e.g. conservación de la

biodiversidad) son el resultado del impacto de algunas actividades humanas, es

necesario incorporar el debate social a las soluciones.

● Deberíamos reconocer que nunca podremos proteger la biodiversidad si previamente

no respetamos los sistemas de valores y conocimiento que conectan con la

naturaleza.

● La perspectiva de conservación “gente y naturaleza” implica:

○ Tener en cuenta que existen múltiples valores de la biodiversidad.

○ Reconocer el papel crucial de los procesos y respuestas sociales.

○ Trascender de lo interdisciplinar a lo transdisciplinar.

Muchas gracias por vuestra asistencia!!!

Es un proceso complejo, pero apasionante

Una guía para la co-producción de conocimiento en la sesión de hoy

● Identificar 5 presiones principales sobre el ecosistema.

● Vincular las presiones con los servicios para identificar afecciones.

● Proyectar la magnitud del impacto sobre los servicios (originado por la presión que

produce la presión sobre el ecosistema). Escala de valoración: Muy significativo,

Moderamente significativo, Poco significativo.