PRESENTACIÓN DE LA

MAESTRÍA EN ENSEÑANZA

DE LAS CIENCIAS

EspecialidadesBiología, Química, Física, Matemáticas y Robótica

NOVIEMBRE 2011

Para la autorización por parte de COEPES

Trabajo conjunto y coordinado de :1)Sistema de Tecnológicos Regionales2)Sistema de Universidades Tecnológicas3)Sistema de Universidades Politécnicas

SEDEShttp://www.upp.edu.mx/mec/sedes.php

1. Instituto Tecnológico de Ciudad Guzmán2. Universidad Politécnica de Aguascalientes3. Universidad Politécnica de Baja California4. Universidad Politécnica de Pachuca5. Universidad Politécnica de Puebla6. Universidad Politécnica de Sinaloa7. Universidad Politécnica de Tulancingo8. Universidad Tecnológica de Aguascalientes9. Universidad Tecnológica de la Riviera Maya10. Universidad Tecnológica de Tabasco

Solicitamos la autorización de la Junta Directiva para que la Universidad Politécnica del Estado de Morelos sea SEDE

Contenido

1.Pertinencia 2. Demanda

3. Programa educativo

Pertinencia

• El Plan Nacional de Desarrollo (Visión México 2030)

• El Programa Nacional de Educación 2007- 2012

• Plan Estatal de Desarrollo• Marco de normatividad de la Coordinación de

Universidades Politécnicas• Plan de Desarrollo institucional (2006-2010)• Primer estudio de pertinencia educativa del

Estado de Morelos (Diagnóstico 2010)

Vinculación con planes y programas estatales y nacionales

(Marco de referencia)

Pertinencia

Problemática de la UPEMOR (Deserción, reprobación)

ESTRATEGIAS : Intervención, selección y retención

Asignaturas con los más altos índices de reprobaciónAsignaturas básicas de las Ingenierías (IIN-IET-IBT-ITA-

IIF) y LAG desde 2004 hasta la fecha1. Álgebra2. Cálculo3. Álgebra lineal4. Matemáticas discretas5. Ecuaciones diferenciales6. Química Analítica7. Física8. Físico-Química

Asignaturas del primer ciclo de formación (nuevo ingreso

de bachillerato)Asignaturas comunes entre las

diferentes ingenierías ofertadas en UPEMOR

Demanda

• Bono poblacional ubicado principalmente en nivel medio superior con un punto máximo en 2012

•Demandas específicas de Fondos Mixtos 2009, 2010, 2011

• Estudio de mercado (Diagnóstico Secretaría de Educación del Estado de Morelos)

• Estudio de mercado proyecto FOMIX-CONACYT-CCYTEM C01-116163

MetodologíaInvestigación de campo

• Encuesta a una muestra probabilística estratificada por tipo de escuela y región de 448 estudiantes de nivel medio superior.

• Encuesta predominantemente telefónica a una muestra de 226 profesionistas egresados de las IES del estado en el periodo 2006-2010 .

• Entrevista estructurada a una muestra de 117 actores clave del estado.

Estudio diagnóstico de la Secretaría de Educación

Demanda

Muestra de estudiantes de nivel medio superior

• N = 16 mil 180 estudiantes del último grado de nivel medio superior (inicio ciclo 2009-2010).

• n = 448 estudiantes de 22 escuelas.

• Especificaciones técnicas:

o Margen de error: + 4.84%o Nivel de confianza: 95%o Porcentaje estimado de muestra: 50%

MetodologíaInvestigación de campo

Demanda

Consulta más de 120 fuentes entre bases de datos, estudios, artículos, libros.o UNESCOo OCDEo CEPALo Tunningo INEGIo STPSo CONAPOo ANUIESo CONOCERo FIMPESo SEPo IEBEMo Secretaría de Educación del Estadoo Poder Ejecutivo Estatalo Poder Ejecutivo Federal

Demanda

Equipo multidisciplinario integrado por historiadores, administradores, sociólogos y especialistas de la educación, la mayoría con estudios de posgrado:

• 3 doctorado• 7 maestrías• 2 licenciatura

Demanda

Demanda

Encuesta aplicada Universidad Politécnica del Estado de Morelos (UPEMOR)

• Encuesta a 150 profesores de los 9 subsistemas de nivel medio superior de los 32 municipios del Estado de Morelos

• Necesidad identificada a partir del proyecto FOMIX CONACYT C01-116163

• Necesidad identificada internamente en la UPEMOR como requerimiento de capacitación de sus docentes

Crecimiento de la población de 19 a 23 años en Morelos, 2005-2030

Fuente: CONAPO

Demanda

Sondeo preliminar de demanda

Pregunta 1. ¿Está usted interesado en cursar una Maestría en enseñanza de las ciencias con especialidades en Matemáticas, Física, Química,Biología y Robótica ?

Muestra de 164 profesores de los 9 subsistemas de nivel medio superior del Estado de Morelos

Pregunta 2. ¿Considera que este programa académico contribuye y es de utilidad en su formación profesional?

Sondeo preliminar de demanda

Pregunta 3. ¿Conoce el Modelo de Aprendizaje Basado en Competencias?

Sondeo preliminar de demanda

Pregunta 4. ¿Le gustaría que la maestría estuviera acorde a un modelo de Aprendizaje basado en Competencias, con un enfoque práctico, experimental y el uso de la tecnología?

Sondeo preliminar de demanda

Pregunta 5. ¿Qué modalidad educativa elegiría preferentemente?

Sondeo preliminar de demanda

Pregunta 6. ¿Qué tipo de maestría elegiría preferentemente?

Sondeo preliminar de demanda

Pregunta 7. ¿En qué horario le gustaría cursarla?

Sondeo preliminar de demanda

Estudio de competidores

UNIVERSIDAD INTERNACIONALMaestría en Educación y Tecnología Educativa

Duración: 4 semestres.

Método: Presencial. Objetivo: Desarrollar conocimientos y habilidades altamente especializados en el área de educación requeridos para conducir el proceso de mejoramiento de la calidad de los procesos educativos mediante el desarrollo de alternativas innovadoras en un marco de responsabilidad ética y social. Capacitar a directivos, docentes, funcionarios de instituciones educativas y dependencias gubernamentales.

Estudio de competidores

UNIVERSIDAD INTERNACIONALMaestría en Educación y Tecnología Educativa

Estudio de competidoresITESM

Maestría en Tecnología Educativa (en línea)

Materías de Educación

Clave Materia Requisito Equivalencia

Ed-97-150

Fundamentos sociales y psicológicos de la educación NT Ed-89-153, Ed-93-

153 y Ed-95-150

Ed-97-152

Paradigmas actuales de la enseñanza NT Ed-89-152, Ed-93-

152 y Ed-95-152

Ed-97-154 Teoría y diseño curricular Ed-97-150 Ed-89-154, Ed-93-

154 y Ed-95-154

Ed-97-155

Planeación, administración y evaluación de la educación Ed-97-154 Ed-89-155, Ed-93-

155 y Ed-95-155

Materías de Especialidad

Clave Materia Requisito Equivalencia

Ed-97-461

Introducción a la tecnología educativa NT NT

Ed-97-462

Diseño, desarrollo e implantación de proyectos en tecnología educativa

NT NT

Ed-97-463

Selección y uso de tecnología educativa NT NT

Ed-97-464

Planeación, administración y organización de proyectos educativos basados en tecnología

NT NT

Ed-97-465

Investigación y evaluación de modelos de tecnología educativa NT NT

Materias De desarrollo de cualidades Requisito

Gs-95-204 Liderazgo para el desarrollo sostenible Haber cursado 3 mat.de educación y 3 mat. de especialidad

Estudio de competidores

UNIVERSIDAD LA SALLE DE CUERNAVACAMaestría en Educación con Enfasis a la Docencia

Duración: 2 años

Método: Presencial. Objetivo: Formar maestros que, dentro de un marco humanista, de valores éticos y responsabilidad social, con sustentos teóricos y metodológicos, redefinan sus estrategias docentes y transformen su práctica a partir del diagnóstico, análisis y evaluación de su quehacer docente; mediante el desarrollo de proyectos de intervención.

Estudio de competidores

UNIVERSIDAD LA SALLE DE CUERNAVACAMaestría en Educación con Enfasis a la Docencia

Estudio de competidoresUniversidad Popular Autónoma del Estado de

Puebla (UPAEP)  Maestría en Pedagogía opción terminal en Docencia

Universitaria

Duración: 33 meses

Objetivo: Formar profesionistas que, desde una perspectiva científico-aplicada promuevan, diseñen, dirijan, realicen y evalúen intervenciones educativas en diferentes ambientes, tanto a nivel individual como grupal, fundada su acción en sólidas bases filosóficas y psicopedagógicas.

Estudio de competidores

MÓDULO INTRODUCTORIO-Filosofía de la educación-Antropología filosófica-Teoría general de la educaciónORIENTACIÓN Y DESARROLLO HUMANO-Fundamentos de la orientación educativa-Desarrollo humano-Desarrollo académico y personal-Toma de decisiones y autogestión-Dinámica familiar-Crecimiento personal-Orientación educativa y desarrollo del potencial humano-Investigación de orientación

DOCENCIA UNIVERSITARIA-Teorías del aprendizaje-Teorías educativas-Dirección del aprendizaje-Evaluación de procesos-Gestión educativa-Diseño curricular-Computación aplicada a la educación-Estrategias del desempeño universitarioMÓDULOS DE VINCULACIÓN-Política educativa-Investigación-Tesis

Universidad Popular Autónoma del Estado de

Puebla (UPAEP)  Maestría en Pedagogía opción terminal en Docencia

Universitaria

Estudio de competidores

Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM)  

Maestría en Educación Matemática y Computación

En esta fase, se pretende que el maestro-alumno profundice en su conocimiento científico y didáctico y complete su formación integral, de tal forma que al término de la misma esté capacitado para realizar investigación en educación dentro de su grupo de investigación.

Existen tres áreas:

1. Matemáticas y computación2. Educación3. Investigación

Presupuesto

Presupuesto (por grupo // periodo cuatrimestral)

Presupuesto

TENDENCIAS DEL EMPLEO PROFESIONAL

Fuente: Observatorio Laboral 2do. Trimestre 2011http://www.observatoriolaboral.gob.mx/wb/ola/ola_tendencias_del_empleo_profesional?page=5

NÚMERO DE ALUMNOS EN NIVEL MEDIO SUPERIOR CON ESTUDIOS TÉCNICOS EN EL ESTADO DE MORELOS

INEGI 2010. Disponible en http://www.inegi.gob.mx/inegi/fnivel.aspx?s=est&c=11448&e=&i=

Formar profesionales a nivel maestría con conocimientos, capacidades y habilidades didácticas para lograr en los educandos, el

aprendizaje de las Ciencias ( Líneas de Especialización : Matemáticas, Física, Química,

Biología y Robótica).

PROGRAMA EDUCATIVO

MISIÓN

Ser un programa de posgrado reconocido a nivel regional por su pertinencia, altos estándares de calidad y por su incidencia en la reducción de la

deserción y reprobación escolares

PROGRAMA EDUCATIVO

VISIÓN

Descripción del programa

Dentro de los principales problemas que se presentan en la enseñanza de las ciencias están que para la mayoría de los alumnos el aprendizaje es simplemente la adquisición irreflexiva de información, que los estudiantes deben examinar fenómenos a diferentes niveles de complejidad y desde diferentes puntos de vista, lo que les demanda un esfuerzo de integración de información para el que no están preparados; en la búsqueda de atender este contexto, la Maestría en Enseñanza de las Ciencias es un programa de posgrado creado con la intención de promover cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, física, química y biología.

Durante el curso del programa será desarrollado un 70% aproximadamente en la modalidad en línea y un 30% en la modalidad presencial.

PROGRAMA EDUCATIVO

http://www.upp.edu.mx/mec/descripcion.php

PROGRAMA EDUCATIVO

Justificación

El programa de Programa Interinstitucional, tiene como intención:

1.Atender el problema de reprobación y deserción2.Formar en la parte de docencia, a los profesores que son especialistas en química, física, biología y matemáticas3.Formar docentes capaces de realizar investigación educativa, o en su caso, de pensamiento científico.4.Ampliar la cobertura de formación de los profesores del Sistema de Educación Superior Tecnológica.5.Solucionar problemas comunes entre instituciones y generar redes de colaboración e investigación entre éstas.6.Optimizar recursos humanos y tecnológicos7.Proveer herramientas de aprendizaje8.Elevar el nivel de habilitación de los profesores de las instituciones participantes.

PROGRAMA EDUCATIVO

Características1. Programa diseñado por la comisión de mejoramiento del

profesorado del Espacio Común de Educación Superior Tecnológica (ECEST) a partir de un estudio de pertinencia nacional desarrollado por la misma comisión

2. Aprobado a priori por la Coordinación de Universiadades Politécnicas y prácticamente por la Dirección General de Profesiones

3. Programa académico homologado para facilitar la movilidad4. El diseño curricular se trabajará en grupo colegiado nacional

y no se tendrá la responsabilidad de UPEMOR de contratar un grupo de expertos para ese fin, lo que reduce costos de inversión.

5. Administración autónoma con respecto a las políticas, ingresos, egresos y condiciones de UPEMOR.

PROGRAMA EDUCATIVO

Condiciones

1. Cubre un mercado cautivo en el estado de Morelos por ser pertinente en la formación docente de los profesores de ciencias naturales e ingeniería de nivel medio superior y superior.

2. No requiere infraestructura especializada exclusiva para el posgrado, puede utilizar la infarestructura existente.

3. Posibilidades de aperturarse con las caracteristicas y condiciones de calidad que el Padrón Nacional de Programas de Calidad requisita y que el ECEST y las sedes pretenden se cubran.

4. Ampliación de oferta de posgrados flexibles a profesores de carrera docente que no tienen oportunidad de inscribirse en modalidad de tiempo completo.

Dos ciclos de formación

Materias básicas Materias de especialidad y de maestría

MAESTRÍA EN ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

Modelo basado en competencias con enfoque en la educación tecnológica

Especialidades :FísicaMatemáticasQuímica BiologíaRobótica

Grado académico :

Maestro en enseñanza de las Ciencias

Convocatoria de Admisión

CURSO PROPEDÉUTICO

Fechas del curso propedéutico : Del 16 de enero al 24 de febrero de 2012

Estructura curricular del curso propedéuticoDuración : 6 semanas (60 horas)

Modalidad : A distanciaCosto del curso propedéutico : $ 1,000.00

Módulo I : Introducción al programa de Maestría en Enseñanza de las Ciencias ( 10 hrs.)

Módulo II . Introducción a la investigación educativa (10 hrs.)

Módulo III . Problema de investigación y su marco conceptual (25 hrs.)

Módulo IV . Metodología de investigación (15 hrs.)

GRACIAS