Presentación de investigación.

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  • 1. PRESENTACIN DE INVESTIGACIN CUATITATIVA Elaborado por: Gitza Valverde Cortes. 14, Agosto 2014

2. TEMA ATENCIN A LA DIVERSIDAD EN EDUCACIN PREESCOLAR Foto con fines ilustrativos. Dilan Nez Valverde 5 aos. 3. IMPORTANCIA. Conocer como afrontaban las docentes la diversidad cultural en sus aula. Como afecta en la institucin la interaccin entre las distintas personas y su cultura. La educacin para la sana convivencia entre las personas que vienen de culturas diferentes y la resolucin de Conflictos estn ntimamente relacionadas y presentes en la vida educativa de los centros. Esta investigacin se interesa por un currculo que promueva el respeto a la diversidad y los derechos humanos desde el nivel preescolar y donde el alumno desarrolle su personalidad y respeto hacia los dems. tambin 4. OBJETIVO. 5. MARCO TERICO. 6. TIPO DE INVESTIGACIN. Esta investigacin es cuantitativa esto significa que se basa en resultados numricos, utiliza la recoleccin y el anlisis de datos para contestar preguntas de investigacin y probar hiptesis establecidas previamente y confa en la medicin numrica, el conteo y frecuentemente en el uso de la estadstica para establecer con exactitud patrones de comportamiento de una poblacin (Hernndez, 2003, p5) Es descriptiva segn Hernndez (2004) cita que en el tipo de investigacin descriptivo: el investigador debe como objetivo describir situaciones, eventos y hechos (p.115), y que se centran en recolectar datos que muestren un evento, una comunidad, un hecho, contexto o situacin que ocurre (p.120). 7. TCNICA E INSTRUMENTO DE RECOLECCIN DE INFORMACIN. La interrogacin a travs de un cuestionario con tems. Un tems cerrado segn McMillan J & Schumacher S. Los tems pueden ser abiertos o cerrados: en los cerrados, el sujeto selecciona una respuesta predeterminada. (2012.p, 59). La intencin de las preguntas es de constatar las diferentes situaciones y la capacidad de manejo en cuanto a la diversidad cultural. 8. SUJETOS Y FORMA DE MUESTREO. Segn McMillan J & Schumacher S.En el muestreo aleatorio simple, los sujetos son seleccionados de tal manera que todos los miembros de la poblacin tienen la misma probabilidad de resultar escogidos(2012.p87). Las docentes por sus caractersticas como educadoras, son las ms apropiadas para recabar informacin ya que ellas laboran en la institucin y por ende tienen conocimiento de ella y conocen debido a su relacin tan prxima con los alumnos cualquier situacin que exista en cuanto a la diversidad cultural; as, como las caractersticas del alumno, sus familias y el lugar. 9. RESULTADOS. Un continuo esfuerzo por desempear una excelente labor educativa. Se logra mantener un buen ambiente de armona e igualdad. No hay un suficiente reforzamiento en esta rea, faltan capacitaciones o talleres que den continuidad al mejoramiento de la igualdad y respeto de la diversidad cultural. 10. CONCLUSIN. Segn Molina, Z. (2013). Actualmente, la educacin debe responder a nuevos retos que conllevan cambios en todos los aspectos. Ni la sociedad actual ni las personas que conviven en ella pueden desarrollarse adecuadamente en el marco de una propuesta educativa que no haya reorientado sus intenciones y propuestas hacia ese nuevo mundo dinmico y cambiante que hoy, ms que nunca se transforma permanentemente.(p5). Es necesario reforzar esta rea educativa, ya que es importante que el docente se actualice peridicamente con respecto a este tema, debido a la existencia innegable de otras culturas. Es importante implementar lo que un o una docente sabe o hace porque el sentido comn se lo dicta, mejorar el conocimiento multicultural, para saber instruir a los nios y nias que nos ponen bajo nuestra direccin a la hora de ensearlos a ser personas respetuosas de lo que los rodea, de apreciar y valorar a todas las personas sin importar su origen; sino, de agregar nuevas culturas a nuestro conocimiento para enriquecernos como personas sin perder nuestras propias races. 11. BIBLIOGRAFA. McMillan, J & Schumacher, S. (2012). Fundamentos y Metodologa de Investigacin en educacin I. Mxico: PEARSON EDUCACIN. Imgenes http://www.unomasenlaf amilia.com/empezaron- clases-ya-no-quiere-ir- mas.html Molina, Z.(2013). Fundamentos del currculo. San Jos: PROMADE. Fotografa de Dilan Nez Valverde. Edad 5 aos.