Ambientes de Aprendizaje mediados por TIC Proyecto Tit@

FUNCIONANDO CON LAS FUNCIONES

DOCENTES: ROSIER RIVERA - SANDRA TORRES

Descripción del ambiente. Este ambiente de aprendizaje mediado por NTIC es una herramienta pedagógica que muestra las aplicaciones que tiene la función lineal en distintas disciplinas y contextos. Ayudará a los estudiantes a explorar y hacer uso de software que les permitirá abordar el tema de una manera práctica e innovadora, analizando y resolviendo situaciones relacionadas con el tema.

Análisis del ambiente.En el Ambiente de Aprendizaje se plantean tres momentos: Introducción, desarrollo y evaluación:En la introducción se presentanvídeos, gráficos e imágenes queconducirán al joven a la definiciónde correspondencia, relación y posteriormente función.

Análisis del ambiente.En el desarrollo del Ambiente los estudiantes conceptualizarán términos básicos y necesarios en el tema como dominio, codominio, rango, grafo y analizarán gráficos de algunas funciones como las cuadráticas, exponenciales, logarítmicas, para "aterrizar" en las lineales y profundizar en ellas.

Análisis del ambiente.Con el concepto de función lineal los estudiantes tendrán la posibilidad de interactuar con software a través de las tabletas para hacer representaciones gráficas, encontrar pendiente y ecuaciones de rectas.Los jóvenes empezarán a relacionar estas graficas con situaciones reales en las cuales se pueden aplicar.

Análisis del ambiente. En la parte final de este momento los estudiantes aplicarán el concepto de función función lineal en la solución de situaciones de distintos contextos y Disciplinas.Para la evaluación del proceso se organizarán en grupos, crearan unasituación en la que puedan aplicar el tema,la resolverán haciendo uso de software, prepararán una presentación usando un programa de su elección, para socializar al resto del grupo.

Evaluación del ambiente.

Se tendrá en cuenta la integralidad de los estudiantes que participarán en el proyecto, con tres tipos de evaluación que nos permitirán visualizar el desempeño de cada uno de los actores a lo largo de las actividades.

Evaluación del ambiente. HETEROEVALUACIÓN: Participacion, atencion, actitud frente al ambiente de aprendizaje y presentación de resultado final. AUTOEVALUACIÓN: cada uno expresara su sentir frente a cada actividad.COEVALUACION: manifestaran la percepción respecto a la participación de los demás.

Creemos que el ambiente de aprendizaje se puede ir mejorando y enriqueciendo en la medida que se involucren más actividades con componentes interactivos en las que los estudiantes tengan la posibilidad de demostrar su creatividad, puedan diseñar y desarrollar ayudas didácticas para abordar la temática con un avanzado nivel tecnológico en el que los usuarios usen todos sus sentidos, y el aprendizaje se haga significativo y llamativo para los jóvenes.

Conclusiones:• Usando estrategias didácticas y tecnológicas en nuestra labor

educativa podemos motivar el interés del estudiante por el concepto de función.

• Creamos un ambiente de aprendizaje que le permita al estudiante apropiarse del concepto de función, sus características y aplicaciones en un contexto real y cotidiano, haciendo uso de las tic.

• Trabajando actividades grupales los estudiantes aprenderán a integrarse, a aceptar a los demás y así contribuimos a formar individuos integrales.

• El uso de las NTIC hacen que el aprendizaje sea más atractivo e interesante para los jóvenes.

• Los docentes estamos llamados a actualizar nuestras metodologías para no quedar estancados ante las exigencias y desafíos del siglo XXI.