«QUISIERA SOBRE TODO

TRAEROS LA ALEGRÍA»

CLASE INTRODUCTORIA

CURSO 2012-13

MANUEL MUELAS GONZÁLEZ

I.E.S. TORREÓN DEL ALCÁZAR

“No llegaremos a hacer nada que valga la

pena si no conseguimos formar realmente un

equipo”

«Ya no sois unos niños. El instituto no es

una escuela de primaria o un cuartel. Mi papel

consiste sólo en ayudaros a que os cultivéis

vosotros mismos: conviene que aprendáis

cuanto antes a prescindir de mí».

Cultivarse, en efecto, no consiste, y nunca

consistirá, en llenar la cabeza de

conocimientos, sino en encontrar el verdadero

fuste del espíritu. Para lo cual no existe otro

método que el de ponerse a la escucha de los

hombres, despertar sus propios pensamientos en

contacto con los de otros. Nos modelamos, nos

formamos gracias a la relación con las personas

con las que nos encontramos. Todas sin

excepción, jóvenes o viejas, inteligentes o

estúpidas, se compartan o no sus opiniones. El

encuentro con una persona es algo sagrado.

Michel Barlow, Diario de un profesor novato

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Carpe diem «Carpe diem» es una frase latina que

literalmente significa cosecha el día, también

significa disfruta el día, fue acuñada por el

poeta romano Horacio (Odas, 11.8).

«Para que las vírgenes aprovechen el tiempo»

Coged las rosas mientras podáis

Veloz el tiempo vuela

La misma flor que hoy admiráis

mañana estará muerta.

Robert Herrick

Carpe diem Paralelismo entre la posición estoica ante

el presente y el "carpe diem" latino.

“Los dos males que pesan sobre la

existencia humana, los dos frenos que nos

bloquean impidiéndonos vivir plenamente el

presente, son la nostalgia y la esperanza,

esto es, el apego al pasado (con sus

remordimientos) y la preocupación por el

porvenir (donde se inscriben los proyectos

futuros)”.

El club de los poetas muertos

Esta idea estoica aparece reflejada en la

película cuando el profesor comenta:

«...el día de hoy no se volverá a repetir. Vive

intensamente cada instante, lo que no

significa alocadamente, sino mimando cada

situación, escuchando a cada compañero,

intentando realizar cada sueño positivo,

buscando el éxito del otro, examinándote de

la asignatura fundamental: el Amor. Para que

un día no lamentes haber malgastado de un

modo egoísta tu capacidad de amar y dar

vida».

OBJETIVOS DEL CURSO

APRENDER A…

INVESTIGAR los problemas más

importantes de la Hª de la Filosofía, la

Ética y la Ciudadanía.

COMPRENDER e INTERPRETAR textos.

ARGUMENTAR con coherencia lógica y

de forma creativa.

DIALOGAR y TRABAJAR de forma

cooperativa

EL ALUMNO SERÁ CAPAZ DE:

1. Exponer claramente el núcleo conceptual de las principales teorías filosóficas, éticas y socialess.

2. Debatir sobre temas y problemas de actualidad, argumentando correctamente sus puntos de vista con el fin de elaborar discursos coherentes y libres de prejuicios.

3. Argumentar racionalmente la necesidad de comprometerse ante problemas sociales y ambientales desde el respeto a la diversidad de culturas y formas de vida.

4. Exponer por escrito los resultados de sus lecturas sobre temas de Filosofía, Ética y Ciudadanía en reseñas, ensayos o trabajos breves.

ÉTICA: CONTENIDOSBLOQUE I: Civismo y democracia- Tema 1: Valores ciudadanos en la sociedad democrática.

- Tema 2: Comportamientos cívicos. Cuidado del otro: el entorno, consumo responsable y crecimiento sostenible. Respeto a las personas con movilidad reducida y a la tercera edad.

BLOQUE 2: Ética y Derechos Humanos. - Tema 3: La Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948): la

salvaguarda de la dignidad humana.

- Tema 4: La importancia de los derechos humanos en la construcción de una sociedad democrática.

3) BLOQUE 3: Diferencia y desigualdad.- Tema 5: Reconocimiento de las diferencias de género. La igualdad entre

mujeres y hombres.

- Tema 6: Problemas del no reconocimiento de las diferencias de género: discriminación, desigualdad de oportunidades, pobreza, marginación y malos tratos.

4) BLOQUE 4: Multiculturalismo: Identificación y diálogo. - Tema 7: La necesidad del otro: conocer otras culturas y religiones.

- Tema 8: Diversidad y conflicto. El diálogo como herramienta de superación de diferencias.

Hª FILOSOFÍA: CONTENIDOSBLOQUE I: FILOSOFÍA ANTIGUA-PRESOCRÁTICOS

- PLATÓN Y ARISTÓTELES

- HELENISMO

BLOQUE 2: FILOSOFÍA MEDIEVAL.- AGUSTÍN, TOMÁS DE AQUINO Y OCKHAM

BLOQUE 3: FILOSOFÍA MODERNA- RENACIMIENTO: GALILEO Y MAQUIAVELO.

- RACIONALISMO: DESCARTES Y SPINOZA.

- EMPIRISMO: LOCKE Y HUME.

- ILUSTRACIÓN: KANT Y ROUSSEAU.

BLOQUE 4: FILOSOFÍA CONTEMPORANEA. - SIGLO XIX: MARX Y NIETZSCHE.

- SIGLO XX: SARTRE, WITTGENSTEIN, HABERMAS

- FILOSOFÍA ESPAÑOLA: ORTEGA.

CIUDADANÍA: CONTENIDOSBloque 1. PERSONA Y SOCIEDAD

Bloque 2. DERECHOS HUMANOS

Bloque 3. LA SOCIEDAD ESPAÑOLA,

UNA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA

Bloque 4. DERECHOS Y DEBERES DE

LOS CIUDADANOS

Bloque 5. CIUDADANÍA GLOBAL

EVALUACIÓN

Prueba escrita sobre los contenidos teóricos de la asignatura, en que se evaluará la adquisición de conocimientos filosóficos, éticos y sociales con una comprensión adecuada, la capacidad de exposición y argumentación y la capacidad de aplicar los conocimientos a temas y problemas diversos. — Valoración en la nota final: 70% y 50%.

Observación del cuaderno de Clase: actividades didácticas en el aula y en casa , trabajos dirigidos (síntesis, reseñas, comentarios críticos…), comentarios de textos —Valoración en la nota final: 20% y 40%.

Asistencia regular y participación en las clases. —Valoración en la nota final: 10%.

CIUDADANÍA: ¿QUIÉNES

SOMOS? Memorizar nombres compañeros.

Ejercitar la escucha y la atención de los

alumnos a lo que dicen los compañeros.

Aumentar el conocimiento mutuo entre los

miembros del grupo.

ACTIVIDAD: Cada alumno/a se presenta

diciendo su nombre completo, alguna

actividad que realice fuera del instituto, algo

que le gustaría tener o hacer en el futuro.

ÉTICA: LA PALABRA SECRETA

Conocer nombre de los compañeros.

Romper el hielo .

Familiarizarse con conceptos habituales

en la reflexión filosófica.

ACTIVIDAD: preparar rótulos doblando una

hoja de papel en tres. En una de las caras se

escribe el nombre. En la base se engancha la

palabra secreta. Sólo la conoce su

propietario. Dinámica dialógica.

Hª FILOSOFÍA:

CUESTIONARIO INICIAL ¿CUÁL PODRÍA SER UN PROBLEMA FILOSÓFICO? ¿Y

UNO CIENTÍFICO?

COMPRENDER E INTERPRETAR PARECEN SER PALABRAS SINÓNIMAS. ¿PODRÍAS ENCONTRAR UN MATIZ QUE LAS DIFERENCIE?

PIENSA EN UN SINÓNIMO DE LA PALABRA “ARGUMENTAR”. IMAGINA UNA SITUACIÓN REAL EN LA QUE NECESITES ARGUMENTAR. ¿QUÉ SERÍA UNA ARGUMENTACIÓN INCOHERENTE?... ¿Y UNA ARGUMENTACIÓN CREATIVA? (SI SE TE OCURRE UN EJEMPLO MUCHO MEJOR)

PIENSA EN SITUACIONES EN LAS QUE NO SEA POSIBLE EL DIÁLOGO.

Es misión del filósofo

que ya ha visto la luz

del sol, que ha

ascendido al mundo

de las ideas, regresar

a la caverna y ayudar

a realizar esto mismo

al resto de los

hombres.

HUMOR