Presentación cle en coloquio político y técnico piriápolis 2016

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  1. 1. Cuadernos Para Leer y a Escribir Elementos para su presentacin Coloquio Poltico y Tcnico 2016 Piripolis febrero 2016
  2. 2. Los Cuadernos Para Leer y Escribir CLE- El CEIP pone a disposicin un material destinado a apoyar la enseanza en el 1 ciclo, que se compone de Cuadernos para alumnos, que contienen textos y actividades Especificaciones para el docente, que contiene orientaciones para la planificacin de las clase Ambos materiales estn diseados como parte de una misma propuesta, lo cual favorece la programacin que cada docente realice para el trabajo de aula 18/02/2016 Para presentacin CLE 2
  3. 3. Sugerencias para abordaje de los CLE Esta presentacin propone algunas consideraciones sobre el objetivo de los CLE y la problemtica en la cual se insertar su uso para su uso; como primer paso de un proceso que incluye: el conocimiento del material; la programacin de la enseanza de lengua a partir de ese material; la aplicacin de esa programacin; y la reflexin sobre la experiencia de aplicacin en el aula. 18/02/2016 ensear leer y escribir: desafos tcnicos y polticos 3
  4. 4. Que todos los nios sean capaces de leer y escribir bien: una responsabilidad poltica Por eso el estado: La establece como prioridad, y Brinda los recursos materiales y simblicos: - garantiza los cuadernos y guas acordes con las orientaciones pedaggicas curriculares - prepara acompaamiento y monitoreo 18/02/2016 ensear leer y escribir: desafos tcnicos y polticos 4
  5. 5. es un desafo tcnico pedaggico por la complejidad que implica A las dificultades del contexto se suman limitaciones propias del sistema educativo: Algunos nios inician el proceso antes de llegar 1 grado; otros evidencian escasa aproximacin al mundo alfabtico Durante aos poca atencin a la metodologa de enseanza en formacin docente inicial Se han superpuesto varias formas / mtodos de ensear a leer y escribir ensear leer y escribir: desafos tcnicos y polticos 5Sergio Espaa
  6. 6. Problematizar y secuenciar el abordaje de la lectura y escritura en 1 ciclo Resulta oportuno revisar conceptos didcticos: qu factores intervienen en las estrategias de enseanza? qu concepciones sostienen los Cuadernos de Enseanza de la Lectura? qu pasos prever para facilitar la apropiacin de los materiales? 18/02/2016 ensear leer y escribir: desafos tcnicos y polticos 6
  7. 7. De la trada de Comenuis a la ttrada cmo se ensea objeto que se ensea sujeto que aprende sujeto que ensea docente alumno Metodolo- gasaberes ensear leer y escribir: desafos tcnicos y polticos 718/02/2016
  8. 8. La ttrada en el 1 ciclo 1. qu visin tenemos sobre el qu ensear respecto de leer y escribir? 2. qu percepcin se tiene de los sujetos que aprenden a leer y escribir? 3. qu sabemos sobre los sujetos que ensean a leer y escribir? 4. qu sabemos sobre cmo se ensea a leer y escribir? ensear leer y escribir: desafos tcnicos y polticos 818/02/2016
  9. 9. 1.- El qu ensear Elementos claves curriculares: Es una referencia de capacidades y contenidos Que debe ser interpretada y adecuada en cada contexto y para cada grupo concreto Los perfiles de egreso ayudan a salir del corto plazo mirada de ciclo- y controlar el estrs por lo inmediato 18/02/2016 ensear leer y escribir: desafos tcnicos y polticos 9
  10. 10. Qu tener en cuenta para ensear a leer y escribir? Leer y escribir requiere de habilidades muy complejas que deben ser automatizadas el cerebro humano aun no desarroll un rea especfica para la lectura y escritura como para la lengua oral - Broca y Wernicke- se requiere de un esfuerzo importante sostenido en el tiempo sobre esas habilidades 18/02/2016 ensear leer y escribir: desafos tcnicos y polticos 10
  11. 11. Aprender a leer y escribir es difcil. A la mayora de los nios les toma no menos de 2 aos. Muchos nios llegan a 1 grado con esas habilidades simplemente porque comenzaron a los 3 o 4 aos de edad, Los que recin comienzan el proceso al iniciar 1 grado son tan capaces como los otros pero se suele sospechar de ello por la comparacin- Se requiere enseanza planificada, sistemtica, coherente y sostenida para que todos aprendan y para aprender bien ensear leer y escribir: desafos tcnicos y polticos 1118/02/2016
  12. 12. 2.- El sujeto que aprende qu caractersticas tienen los estudiantes que deben aprender a leer y escribir? qu visiones tenemos los adultos de cmo son los nios y las nias de esa edad? qu sentimientos expresan los nios y las nias sobre su experiencia de aprendizaje? 18/02/2016 ensear leer y escribir: desafos tcnicos y polticos 12
  13. 13. Los estudios de psicologa y de neurobiloga muestran que a los 6 aos los nios tienen: Las conexiones neuronales en condiciones de generar las redes que sostengan las habilidades para la lengua escrita amplia disponibilidad afectiva hacia los adultos Las nias mayor predisposicin para las habilidades comunicacionales que los varones 18/02/2016 ensear leer y escribir: desafos tcnicos y polticos 13
  14. 14. Tambin los estudios muestran que aprender a leer y escribir dispara emociones intensas Expectativa, que suele convertirse en ansiedad que bloquea Alegra, que da buena base para el proceso Temor por no poder hacerlo o hacerlo mal- Importante: disminuir el estrs dndole a cada nio el tiempo para realizar cada tarea cuidar el momento y modo de sealar los errores 18/02/2016 ensear leer y escribir: desafos tcnicos y polticos 14
  15. 15. Hacia los 6 aos, varones y nias suelen registrar ciertos matices en aspectos vinculados con las habilidades cognitivas Motricidad gruesa Prioridad en actividad fsica Orientacin en el espacio Emociones globales Motricidad fina Riqueza de interacciones orales Multitasking Disponibilidad ante los matices emocionales NIOS mejor disposicin para NIAS Mejor disposicin para
  16. 16. 3.- los estudios muestran tensiones que inciden en la subjetividad de los docentes la presin por tener que desarrollar el programa de estudios y la necesidad de dar tiempo para cada etapa del proceso La diversidad de situaciones en el aula -3 o 4 grupos de alumnos segn avances- Las representaciones sobre los nios de sectores socioculturales desfavorecidos La frustracin por los que no aprenden ensear leer y escribir: desafos tcnicos y polticos 1618/02/2016
  17. 17. 4.- acerca de cmo se ensea a leer y escribir Necesidad de revisar, especialmente en las escuelas con mayores desafos, cmo: con qu estrategias se programa la enseanza? qu muestran los cuadernos? cmo se trabaja con la diversidad? Estudios muestra confusin metodolgica 18/02/2016 ensear leer y escribir: desafos tcnicos y polticos 17
  18. 18. Alta Mediana Baja 74,8% 1,4% Identificacin de estrategias eficaces para la enseanza de la alfabetizacin inicial Opinin de 155 docentes Los nios y nias aprenden a leer y escribir 28%14%19%19%20% Se les proporciona un ambiente en donde haya muchos libros y libertad para escribir como puedan. Ellos avanzan a su propio ritmo superando las etapas presilbica, silbica y alfabtica en su construccin de la lectoescritura. 13%7%15%29%36% Si comienzan completando planas con grafismos para su ejercitacin viso-motora 8%4%13%XX Cuando el/la docente les ensea a reconocer las unidades que constituyen los textos, frases y palabras, partiendo de las unidades con significado hasta llegar a las que no tienen significado (la slaba y la letra). 22%14%13%XXCuando memorizan primero el alfabeto o los silabarios, luego forman palabras bislabas y trislabas y finalmente pequeas frases. Totalmentede acuerdo Parcialmentede acuerdo Nideacuerdoni endesacuerdo Parcialmenteen desacuerdo Totalmenteen desacuerdo Los saberesLos docentes y directivos 23,8% X Totalmentede acuerdo Parcialmentede acuerdo Nideacuerdoni endesacuerdo Parcialmenteen desacuerdo Totalmenteen desacuerdo 8%4%13%X Cuando el/la docente les ensea a reconocer las unidades que constituyen los textos, frases y palabras, partiendo de las unidades con significado hasta llegar a las que no tienen significado (la slaba y la letra). 22%14%13%xXCuando memorizan primero el alfabeto o los silabarios, luego forman palabras bislabas y trislabas y finalmente pequeas frases. Los nios y nias aprenden a leer y escribir Confusin sobre de estrategias eficaces para la enseanza lectura y escritura Estudios realizados en A. Latina UNICEF / ASOCIACI[ON EDUCACI[ON PARA TODOS Uno de cada 3 docentes respondi estar de acuerdo con ambas frases De ellos El 80% afirma que en su formacin docente inicial fueron capacitados para ensear a leer y a escribir El 60% afirma haber recibido capacitacin en servicio para la enseanza inicial de la alfabetizacin
  19. 19. Opinin de 159 docentes Identificacin de estrategias eficaces para la enseanza de la alfabetizacin inicial Cul es la unidad bsica del idioma que usted utiliza para empezar a ensear la alfabetizacin? Total % 94 59,1% El sonido de las letras. 25 15,7% La palabra. 18 11,3% La letra. 16 10,1% Las slabas. 4 2,5% Los textos. 2 1,3% Otros 0 0,0% Las oraciones. Estudios realizados en A. Latina UNICEF / ASOCIACI[ON EDUCACI[ON PARA TODOS
  20. 20. tenemos cuadernos como ste? 18/02/2016 ensear leer y escribir: desafos tcnicos y polticos 20
  21. 21. tres claves de DIDCTICA Aprender a leer y escribir requiere de Enseanza explcita Secuencia articulada Evaluacin de lo enseado Para aplicar estos principios con los CLE se propone programar las actividades de enseanza en Secuencias didcticas ensear leer y escribir: desafos tcnicos y polticos 2118/02/2016
  22. 22. La SECUENCIA DIDCTICA es conjunto de tareas sucesivas y organizadas con un mismo TEXTO durante varias clases Cada tarea: es una unidad de trabajo para el alumno y de enseanza para el docente Que focaliza un contenido y desemboca en una produccin Que abarca sesiones cortas e intensivas de trabajo que desafan la atencin de los alumnos Que se vincula con las anterio