PROYECTO “MEDIACIONES EDUCATIVAS Y DIDÁCTICAS EN EL ÁMBITO DE

SABERES: APRENDIZAJE Y FAMILIA”

G R U P O D E I N V E S T I G A C I Ó N C O G N I C I Ó N Y L E N G U A J E E N L A I N FA N C I A

U n i v e r s i d a d N a c i o n a l D e C o l o m b i a

MEDIACIONES

¿Como aprenden las

y los estudiantes?

¿Cual es el papel de la

familia dentro del proceso de

aprendizaje?

¿Qué estrategias usan para que sus

estudiantes aprendan?

PROYECTO “PROCESOS DE APRENDER Y SUS MEDIACIONES EN LOS ESCOLARES DEL DISTRITO CAPITAL”

¿Qué entendemos por cognición?

Entender la cognición

Cognición situada

Cognición corporeizada

Cognición distribuida

¿Qué entendemos por aprendizaje?

Visión empírico -atomista

Visión organicista

Análisis conductual (B. F. Skinner)

Aprendizaje social (A. Bandura)

Psicología gestalt (W. Köhler; K. Koffka)

Ciencia cognitiva (A. Newell, H. Simon; R. Glasser)

Psicogenética (B. Inhelder; H. Aebli; E. Ferreiro)

Psicología histórico – cultural (L. Vygostki; A. Luria; A.

Leóntiev)

¿Qué entendemos por aprendizaje? Otras formas de entender el aprendizaje

1. Aprendizaje cognitivo socialLos modelos representan la

conducta

El modelo es reforzado

El aprendiz y observador atiende a la conducta modelada

El aprendiz codifica y retiene la conducta modelada

El aprendiz es capaz de realizar la conducta

¿Qué entendemos por mediación?

La mediación

en educación

Mediación semiótica

Mediación pedagógica

Mediación tecnológica

¿Qué entendemos por mediación?

Características del profesor

Características de los

estudiantes

Los contextos de la mediación

La interacción mediática Intersubjetividad Conciencia de la

mediación

SOBRE LAS INVESTIGACIONES

ALGUNAS TENDENCIAS…

Tendencias en la cognición

Trabajo sobre dimensiones

Perspectiva sobre procesos

psicológicos

Perspectivas constructivistas y

socioconstructivistas

Perspectivas culturalistas y

socioculturalistas

Cognición situada Cognición distribuida Perspectiva neurocognitiva

Tendencias en el aprendizaje

Aprendizaje de conocimientos disciplinares y de contenidos

específicos

Aprendizaje de hábitos y

comportamientos

Aprendizaje significativo

Aprendizaje colaborativo

Tendencias en la mediaciónMediación semiótica

Mediación pedagógica

Mediación tecnológica

ESTUDIO EN SABERES Y MEDIACIONES EN TORNO A LA RELACIÓN ESCUELA Y FAMILIA

Vinculo de trabajo y apoyo entre

familias

Escuela como lugar de

socialización y seguridad afectiva

Redes de colaboración y trabajo entre

docentes y familia

Recomendaciones

Involucrar a la familia en labores cotidianas en la

escuela

Estrategias de comportamiento y control por parte

de familias

Afianzar concepto de educación de

manera comprensiva a las

familias y estudiantes

Se aclaren y resalten los roles de los docentes y

las familias

¿Por qué utilizar Material Educativo Digital?

Puede convertirse en una poderosa herramienta pedagógica aprovechando las capacidades multisensoriales, donde la combinación de textos, gráficos, sonido, fotografías, animaciones y videos puede transmitir el conocimiento de una manera más natural, significativa y dinámica, lo cual resulta decisivo para el aprendizaje

Roles y mediaciones TIC

Docentes

su labor será de guía más que de transmisor de

conocimiento

requiere de formación constante y de una

planificación estratégica

Vinculación de contenidos y transversalización para

lograr aprendizajes, donde los estudiantes sean

partícipes del proceso.

Estudiantes

Cambio de actitud en cuanto al conocimiento

autonomía en el aprendizaje, permitir a

los estudiantes que realicen reflexiones críticas frente a sus propios avances e

implican el esfuerzo personal de plantearse metas y trazar caminos propios para alcanzarlas

Diversidad en cuanto a sus relaciones en el aula

con sus compañeros, con sus maestros y con

el conocimiento que circula entre ellos

Aprendizaje Colaborativo, ser social en interacción con los

demás

FamiliasComunicación de los padres con los hijos en torno a temas académicos, las expectativas en este mismo

campo, y la participación en las actividades escolaresincorporar contenidos pedagógicos digitales

para apoyar el aprendizaje mediado por dispositivos móviles o computadoras

portátilesEstablecer canales de comunicación

y puntos de encuentro, entre la familia y la escuela

Grupos de Trabajo

LENGUAJE , COMUNICACIÓN Y

REPRESENTACIONES Tutores: Lina Valencia y

Leonardo Rojas

Kimy Pernía Domicó Jugando y leyendo mi mundo voy descubriendo

Técnico Benjamin Herrera Jugando y leyendo mi mundo voy descubriendo

Entre nubes Zoología fantástica

Tecnico industrial Piloto Zoología fantástica

José Martí

Una apuesta a la representación del conocimiento: la elaboración de mapas conceptuales por niños de tercero y cuarto grado de grado de educación básica primaria sobre el concepto ser vivo

INCLUISIÓN Y DIVERSIDAD Tutores: Malory

Pinzón y Leonardo Rojas

Kimy Pernía Domicó Kimy Pernia territorio cultural incluyente y de convivencia inteligente

Palermo Sur Almafro! Cuerpos en Movimiento

Marco Fidel Suárez Almafro! Cuerpos en Movimiento

CONVIVENCIA Y EXPRESIÓN

Tutora: Lina Valencia y Leonardo

Rojas

Simón Rodríguez Ires y venires: formas alternativas de vivir y sentir la escuela

Vista Bella Exploradores de la salud

Manuel Cepeda Vargas

Estrategias de fortalecimiento de un estilo de vida armónico y saludable que permita la formación e integración en la institución escolar de padres e hijos a través de actividades en valores y en artes

DESARROLLO EMOCIONAL,

AFECTIVIDAD Y FAMILIA Tutora: Malory Pinzón y Leonardo Rojas

San Bernardino Formación del ser para la afectividad y la vida

Rodolfo Llinás Cartas pare crecer con amor

Sierra Morena La familia: vínculo contextual con el saber y la conformación de ciudadanía en Sierra Morena IED

Ciudad Bolivar Argentina La familia: vínculo contextual con el saber y la conformación de ciudadanía en Sierra Morena IED

GRACIAS