Aportes al debate por una Aportes al debate por una nueva escuela secundarianueva escuela secundaria

Prof. Alberto CroceProf. Alberto Croce(Representante de la Mesa de Organizaciones Sociales (Representante de la Mesa de Organizaciones Sociales

comprometidas con la Educación)comprometidas con la Educación)Buenos AiresBuenos Aires

27 de octubre de 200827 de octubre de 2008

La Mesa de Organizaciones Sociales La Mesa de Organizaciones Sociales solidarias con la Educaciónsolidarias con la Educación

Espacio con participación de 50 organizaciones y Espacio con participación de 50 organizaciones y fundaciones que llevan adelante distinto tipo de fundaciones que llevan adelante distinto tipo de programas educativos en Argentina.programas educativos en Argentina.

En vinculación con cientos de organizaciones En vinculación con cientos de organizaciones comunitarias, sociales y movimientos que comparten comunitarias, sociales y movimientos que comparten trabajo y misión alrededor de garantizar el derecho a la trabajo y misión alrededor de garantizar el derecho a la educación a niños, niñas y adolescentes de Argentinaeducación a niños, niñas y adolescentes de Argentina

La Mesa se reúne más o menos cada dos meses con la La Mesa se reúne más o menos cada dos meses con la presencia del Ministro de Educación u otras autoridades presencia del Ministro de Educación u otras autoridades del Sistema Educativo Nacional.del Sistema Educativo Nacional.

Proceso de Proceso de participaciónparticipación

. Recepción del documento de debate: . Recepción del documento de debate: 7 de 7 de octubreoctubre..

. Comunicación a más de 1000 organizaciones . Comunicación a más de 1000 organizaciones de Argentina : de Argentina : 8 de octubre8 de octubre..

. Apertura del Blog: . Apertura del Blog: www.nuevasecundaria.blogspot.comwww.nuevasecundaria.blogspot.com 16 de 16 de octubreoctubre

. Reunión con Organizaciones de la Mesa . Reunión con Organizaciones de la Mesa Nacional: Nacional: 21 de octubre.21 de octubre.

. . Elaboración del documento con propuestasElaboración del documento con propuestas: : 23 de octubre23 de octubre

Recomendaciones Recomendaciones generalesgenerales

Realizar un proceso de debate amplio y con suficiente Realizar un proceso de debate amplio y con suficiente tiempo para poder canalizar propuestas e innovaciones tiempo para poder canalizar propuestas e innovaciones que permitan diseñar las transformaciones que el que permitan diseñar las transformaciones que el documento propone y la realidad exige. Reconocer que documento propone y la realidad exige. Reconocer que estamos ante un proceso que está en sus inicios.estamos ante un proceso que está en sus inicios.

Garantizar especialmente las condiciones que permitan Garantizar especialmente las condiciones que permitan escuchar las opiniones de los grupos no mayoritarios y escuchar las opiniones de los grupos no mayoritarios y prestarles la debida atención. (pueblos originarios, prestarles la debida atención. (pueblos originarios, grupos con necesidades especiales, sectores excluidos, grupos con necesidades especiales, sectores excluidos, etc.)etc.)

Aportes al diagnósticoAportes al diagnóstico(Puntos a agregar)(Puntos a agregar)

Clima escolar, convivencia…Clima escolar, convivencia… Sentido de pertenencia de los jóvenes.Sentido de pertenencia de los jóvenes. Apropiación social de la escuela.Apropiación social de la escuela. Ausencia de articulación con otros sectores y Ausencia de articulación con otros sectores y

actores: Universidad, OSC, empresas.actores: Universidad, OSC, empresas. Formación docente y escuela secundaria Formación docente y escuela secundaria

(tematizarlo)(tematizarlo) Desacople entre la estructura y el Desacople entre la estructura y el

funcionamiento escolar, necesidades de los funcionamiento escolar, necesidades de los jóvenes, requerimientos de la escuela y jóvenes, requerimientos de la escuela y expectativas sociales respecto de la escuela.expectativas sociales respecto de la escuela.

Problemas de la organización y el Problemas de la organización y el funcionamiento interno de la escuela.funcionamiento interno de la escuela.

Crisis de identidad.Crisis de identidad.

Principales problemasPrincipales problemas(Puntos a agregar)(Puntos a agregar)

Debilidad del Estado para influir en el sistemaDebilidad del Estado para influir en el sistema. . (51 y 52) (Infraestructura, equipamiento, (51 y 52) (Infraestructura, equipamiento, condiciones materiales…)condiciones materiales…)

Debilidad de la Comunidad para influir en el Debilidad de la Comunidad para influir en el sistema. (Relación con otros actores y sectores sistema. (Relación con otros actores y sectores …)…)

Formato institucional de la Escuela.Formato institucional de la Escuela.

Objetivos EstratégicosObjetivos Estratégicos(Modificaciones – Agregados)(Modificaciones – Agregados)

(punto introductorio general: (punto introductorio general:

LA LA IDENTIDAD DE LA ESCUELA SECUNDARIAIDENTIDAD DE LA ESCUELA SECUNDARIA

Vinculación con el trabajo, la educación superior y Vinculación con el trabajo, la educación superior y formación ciudadana. formación ciudadana.

Construcción de un proyecto social.Construcción de un proyecto social. Función orientadora, articuladora, educadora, inclusiva.Función orientadora, articuladora, educadora, inclusiva.

Objetivos EstratégicosObjetivos Estratégicos(Modificaciones – Agregados)(Modificaciones – Agregados)

A. PEDAGOGÍA DE LA ESCUELA SECUNDARIA (53 a A. PEDAGOGÍA DE LA ESCUELA SECUNDARIA (53 a 56)56)

Currículo integrado (57 a 60)Currículo integrado (57 a 60) Reforma curricular. Reforma curricular. Nuevas tecnologías y educación.Nuevas tecnologías y educación. Dispositivos de aprendizajes.Dispositivos de aprendizajes. Multiculturalidad y juventudes.Multiculturalidad y juventudes.

Objetivos EstratégicosObjetivos Estratégicos(Modificaciones – Agregados)(Modificaciones – Agregados)

D. EJERCICIO DE LA RESPONSABILIDAD DEL ESTADO D. EJERCICIO DE LA RESPONSABILIDAD DEL ESTADO PARA GARANTIZAR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN PARA GARANTIZAR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN SECUNDARIA.SECUNDARIA.

Educación de Gestión Social (agregar).Educación de Gestión Social (agregar).

E. FORTALECIMIENTO DE LA CAPACIDAD DE OTROS E. FORTALECIMIENTO DE LA CAPACIDAD DE OTROS ACTORES SOCIALES RESPECTO DEL PROYECTO ACTORES SOCIALES RESPECTO DEL PROYECTO EDUCATIVO NACIONALEDUCATIVO NACIONAL

Algunas primeras Algunas primeras propuestaspropuestas

(A manera de ejemplos)(A manera de ejemplos) Mirar experiencias con aspectos exitosos: (las escuelas Mirar experiencias con aspectos exitosos: (las escuelas

de reingreso de CABA, proyecto 13)de reingreso de CABA, proyecto 13) Establecer “trayectos” más que años de estudios.Establecer “trayectos” más que años de estudios. Prácticas escolares y pedagogías que se desarrollen Prácticas escolares y pedagogías que se desarrollen

contemplando al adolescente y al joven como “sujetos contemplando al adolescente y al joven como “sujetos de derechos”.de derechos”.

Sostener la apertura de los espacios, más allá de los Sostener la apertura de los espacios, más allá de los horarios de “clase”. Escuela como espacio público.horarios de “clase”. Escuela como espacio público.

Espacios de formación integral con aprendizajes Espacios de formación integral con aprendizajes referidos a las situaciones concretas, locales, culturas referidos a las situaciones concretas, locales, culturas propias, prevención, cuidado personal, comunitario y propias, prevención, cuidado personal, comunitario y del medio ambiente.del medio ambiente.

Asignación de horas institucionales a los docentes de Asignación de horas institucionales a los docentes de escuela secundaria.escuela secundaria.

Priorizar la concentración horaria en los docentes por Priorizar la concentración horaria en los docentes por sobre la multiplicidad de “materias”.sobre la multiplicidad de “materias”.

Reconocer espacios institucionales colectivos de Reconocer espacios institucionales colectivos de reflexión sobre las prácticas.reflexión sobre las prácticas.

Algunas primeras Algunas primeras propuestaspropuestas

(A manera de ejemplos)(A manera de ejemplos) Establecer espacios de actividades comunes y Establecer espacios de actividades comunes y

obligatorias para todos los estudiantes de un mismo obligatorias para todos los estudiantes de un mismo territorio para promover la integración entre grupos territorio para promover la integración entre grupos diversos. diversos.

Gobierno del espacio escolar con participación Gobierno del espacio escolar con participación comunitaria y social. comunitaria y social.

Reglamentar las leyes que permitan y promuevan el Reglamentar las leyes que permitan y promuevan el funcionamiento institucional de los Centros de funcionamiento institucional de los Centros de Estudiantes.Estudiantes.

Repensar sistemas de evaluación que no consideren la Repensar sistemas de evaluación que no consideren la repetición como mecanismo habitual sino el repetición como mecanismo habitual sino el establecimiento de mecanismos de recuperación de establecimiento de mecanismos de recuperación de aprendizajes.aprendizajes.

Diseñar sistemas de información más corrientes el Diseñar sistemas de información más corrientes el desempeño educativo de cada alumno. desempeño educativo de cada alumno.

Asignar los recursos necesarios para garantizar la Asignar los recursos necesarios para garantizar la obligatoriedad de la educación secundaria.obligatoriedad de la educación secundaria.

Mayor articulación y conocimiento de los recursos Mayor articulación y conocimiento de los recursos públicos de otras áreas del Estado para encarar las públicos de otras áreas del Estado para encarar las problemáticas de cada escuela. (Salud, Desarrollo problemáticas de cada escuela. (Salud, Desarrollo Social, Juventud…)Social, Juventud…)