EVALUACION FINAL GRUPAL DEL 2 GRADO GRUPO BCICLO ESCOLAR 2014-2015

LENGUAJE Y COMUNICACIN.

Con respecto a este campo la mayora de los nios tiene un lenguaje claro, comprensible en el cual a los nios y nias del grupo les ha permitido comunicarse, de manera paulatina. Ya que al principio por ser un grupo de nueva creacin con algunos nios y ni{as que en su mayora es la primera vez que asisten al jardn. Construyen frases completas respetan turnos para hablar, se favoreci el uso del lenguaje oral a travs de diversas actividades de participacin, en cada una de las situaciones de aprendizaje de manera directa y transversalmente, tambin con actividades permanentes de lectura de cuentos, narracin de ancdotas, etc. En cuanto al lenguaje escrito se logro que todos los nios y nias del grupo reconocieran de manera escrita su nombre propio, con actividades de igual manera permanentes como el control de asistencia a travs de tarjetas, actividad que permiti este objetivo adems tambin se logro que la mayora reconociera adems de su nombre el de sus compaeros, identificaran, vocales, los clasificaran por letra inicial, final, numero de letras, etc. La mayora del grupo realiza grafas de su nombre y algunos lo escriben ya de manera convencional.

PENSAMIENTO MATEMATICO. Los nios comenzaron con algunos conocimientos previos de conteo, pero en su gran mayora, se le dificultaba contar de manera secuencial los nmeros. A travs de las diferentes actividades se logro que la mayora de nios y nias contara hasta 10 elementos, y algunos hasta ms de 10. En su mayora se les dificulta realizar correspondencia, por lo que es necesario implementar actividades que lo favorezcan. Los pequeos clasifican de acuerdo al color, forma, tamao. La mayora de nios y nias reconocen figuras geomtricas que reconocen en el entorno. Las bsicas como el circulo, triangulo y cuadrado. Utilizaron algunas medidas no convencionales para medir. Observando que a algunos nios aun necesitan de apoyo para poder realizar la medicin.

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO. Con la finalidad de conocer sus costumbres, tradiciones, que los nios ya desde pequeos reconocen, se trabajo con situaciones de aprendizaje en las cuales expresaban vivencias familiares, con apoyo de padres de familia, de fotografas, ect. La comprensin de que existe una diversidad cultural y lingstica dentro del mismo grupo, para favorecer principalmente a una alumna para su integracin favorable al grupo. Tambin se pusieron en juego las capacidades de observacin, de indagacin y sobre todo de reflexin que los nios tienen al realizar experimentos, observaciones del entorno natural, elaboracin de posibles explicaciones (hiptesis) inducindolos al pensamiento cientfico. Cabe mencionar que el apoyo de padres de familia en la realizacin de actividades de colaboracin e investigacin fue importante.

DESARROLLO FSICO Y SALUD. A travs de las diferentes actividades que se realizaron de manera directa y transversal al favorecer el desarrollo de las capacidades finas y tambin gruesas tambin con las actividades de educacin fsica, en las cuales se observa que aun los nios estn en proceso de desarrollo, y que de acuerdo a su edad la mayora demostr equilibrio, fuerza, etc. Son pocos los nios que aun se les dificulta coordinarse o mantener el equilibrio, la mayora corre, gatea, trepa. En cuanto al cuidado de la salud, se trabajo en este aspecto con actividades como las de identificar que una sana y buena alimentacin adecuada ayuda a mantener la salud, la higiene, el cuidado de los dientes, vacunas, cuidado del frio, es importante para preservar la salud. As como tambin la importancia que tiene el cuidado del medio ambiente. Creando conciencia en primer lugar en ellos para no tirar basura y fomentarlo a sus hogares.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. En lo que respecta a este campo, que es uno de los cuales se observa mas logros en cuanto a la integracin, participacin, colaboracin de manera individual y general del grupo. A lo largo del ciclo en su mayora lograron desarrollar paulatinamente sus emociones, a regularlas ya que al principio se detectaron a algunos nios con necesidades de atencin especializada por parte del personal de USAER, ya que demostraban un comportamiento agresivo e impulsivo. Pero con el trabajo en equipo, se logro que cambiaran algunas actitudes negativas. Tambin de manera grupal se realizaron diversas actividades en las cuales la mayora favoreci su autonoma y seguridad propia. La mayora del grupo respeta turnos para hablar, respetan acuerdos y normas grupales, comparten, en su mayora demuestra ser un grupo disciplinado que acata reglas al momento de realizar juegos. Existen algunos nios que aun se les dificulta expresar sus emociones, por lo que ser necesario trabajar en este aspecto. Principalmente en nios que se incorporaron despus de haber comenzado el ciclo.

EXPRESION Y APRESIACION ARTISTICA. A travs de este campo las actividades artsticas contribuyeron al desarrollo integral, ya que por medio de ests, los nios y nias expresaron sus emociones, sentimientos, as como demostrar la capacidad de interpretar aprender canciones, imitar movimientos, sonidos, en un principio se observaba timidez en ellos pero rpidamente el gusto por la msica hizo que se involucraran en las actividades. Tambin tuvieron la oportunidad de percutir instrumentos musicales, que existen el saln de msica, siguiendo pautas, ritmos, acordes a tiempos marcados. Tambin con instrumentos que los padres de familia elaboraron a travs de talleres. Los nios y nias tuvieron la oportunidad de manipular distintos materiales para expresarse, como elaboracin de masa, descubriendo las distintas gamas de colores que se obtienen al mezclar los colores primarios, etc. Actividades en la que ellos expresaban de manera espontanea sus vivencias y experiencias. Se observa que alguno nios y nias elaboran dibujos ya mas definidos, con muchos detalles que expresan lo que quieren comunicar.

TRABAJO CON PADRES DE FAMILIA. Se realizaron reuniones desde el principio de ciclo, para explicarles y concientizarlos sobre la importancia que tienen contar con la colaboracin conjunta. La manera de trabajar de acuerdo al PEP 2011. Dndoles a conocer lo ms relevante del programa. En todo momento se impulso la colaboracin de los padres de familia al invitarlos a participar en actividades de investigacin, en talleres que la escuela. En platicas de diversos temas de inters, en actividades recreativas como la de Convivencia Deportiva Familiar, Matrogimnasia, etc. Se llevaron a cabo varias actividades en la cuales se necesito la intervencin directa de ellos. Tambin se implemento la participacin de padres y madres de familia en la celebracin del da del nio en la cual participaron bailando, estas actividades crearon en el grupo un ambiente de armona y colaboracin. Favoreciendo principalmente al desarrollo de la seguridad de los nios.

fotografasFOTOS 2B

Por su participacin y confianza Gracias !