Presentación: Aprendizaje Basado en Problemas

Equipo 1

María del Rosario López ÁvilaSonia Catalina Juárez CidChristian Jezrael Herrera PonceAntonio Méndez Sánchez

“El Bullying”

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A. B. P.

Paso 1

Planteamiento del Problema

Analizando los contextos escolares en los que nos desempeñamos

cotidianamente, consideramos de vital importancia analizar el

Fenómeno del Bullying. Por un lado por las repercusiones académicas que se generan, y por otro por la desestabilidad que causan a todos los inmersos dentro

de este problema

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A. B. P.

Paso 2

Tratar de resolver el problema con loque sabemos

En relación con lo del acoso escolar en nuestras escuelas lo que podemos hacer es:

Platicar y concientizar a los jóvenes Dialogar con los padres de familia Realizar jornadas deportivas Programar actividades y talleres de integración Abordar noticias relacionadas al acoso escolar Tratar los casos con tacto pedagógico y ético

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A. B. P.

Paso 3

Hacer una lista de lo que sabemos

Sintetizando, hacemos una lista de las cosas que sabemos acerca del problema

• Tipo de Violencia

• Maltrato entre niños y/o entre adolescentes

• Comportamiento agresivo

• Abuso de poder (físico) o emocional

• Se puede dar entre varias personas a la vez

• Provoca insensibilidad

• Se viene dando con más frecuencia de 10 años a la fecha

• Carencia de valores

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A. B. P.

Paso 4

Hacer una lista de lo que no sabemos

El quipo coincidió en las siguientes cosas que no sabíamos acerca delproblema

• Se clasifican en varios tipos

• Cuáles son los grados o niveles de acoso

• Qué perfil psicológico tienen ambas partes del bullying

• Condiciones que propician este fenómeno en la escuela

• Como se ayuda a las victimas

• Existen alternativas de ayuda para los agresores

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A. B. P.

Paso 5

Establecer un plan de acción

Nuestro plan de acción está dividido en 2 etapas, la primera es:

T e ó r i c a

Definir con precisión que es el bullying

Analizar su origen, causas y efectos

Como se desarrolla en distintos contextos escolares

Identificar los rasgos y características de un potencial acosador

Cuan desarrollado esta este mal en nuestra sociedad

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A. B. P.

Paso 5

Establecer un plan de acción

Segunda etapa:

P r á c t i c a

• Identificar a una víctima o a un agresor (muchas veces el rendimiento académico es un indicador)

• Acercarse a dialogar con los involucrados en el conflicto (resulta irónico que el acosador, lo es, por tener problemas emocionales)

• Hacer un historial y un seguimiento de ambas partes del bullying y mantenerlos monitoreados

• Diseñar actividades lúdicas, dinámicas y deportivas para reorientar su energía

• Canalizar los casos extremos a dependencias especializadas

• Crear una comisión permanente que esté al tanto de las conductas potenciales de bullying dentro y fuera de la institución (algo parecido a trabajo social)

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A. B. P.

Paso 6

Autoestudio y Preparación

Investigación de distintas fuentes para comenzar a preparar la presentación

Sonia http://www.conflictoescolar.es/2008/02/teoria-etologica-del-apegohttp://acosoescolar.wordpress.com/2007/04/15

Charo http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/causas.htmhttp://www.actualpsico.com/causas-y-consecuencias-del-acoso-escolar-o-bullying/http://www.letrasjuridicas.cuci.udg.mx

Toñohttp://www.guadalajara.gob.mx/dif/informacion/bullying.pdfhttp://www.educared.org.ar/entrepadres/archivos/BULLYING_Capitulo.pdfhttp://www.20minutos.es/noticia/175157/0/profesores/combatir/bullying/http://www.mercuriocalama.cl/prontus4_nots/site/artic/20090315/pags/20090315000714.html

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A. B. P.

Pasos 7 y 8

Informe y Presentación

Conclusiones del temasobre el acoso escolar