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PROPUESTA DE MODELO ACADÉMICO PARA EL DESARROLLO INFANTIL
INTEGRAL (DII) EN EL MARCO DE LA ATENCIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA
PRIMERA INFANCIA (AEPI)
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OBJETIVO
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Definir un sistema de formación profesional del talento humano que aporte con pertinencia al Modelo de
Atención y Educación para la Primera Infancia (AEPI) del Ecuador.
SISTEMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Políticas de AEPI
Desarrollo Infantil Integral
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1. Armonizar las mallas curriculares en el área de Educación, en base al modelo académico pertinente con las políticas AEPI y en Red.2. Compatibilizar los contenidos de las carreras de las áreas de Salud y Ciencias Sociales con las políticas AEPI, en Red.
1. Desarrollar y promover redes de investigación en áreas de salud infantil, educación intercultural, crecimiento, seguridad, protección; y, desarrollo cognitivo, motor y socio-emocional de los niños/as.
1. Implementar prácticas pre-profesionales de servicios comunitarios con los estudiantes en las carreras relacionadas a la política pública de AEPI.2. Insertar a los graduados en los programas relacionados con las políticas AEPI.
FORMACIÓN PROFESIONAL
INVESTIGACIÓN
VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD
ACTIVIDADES Y PRODUCTOS ESPERADOS DE LA RED DII
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Admisión: Perfiles de ingreso. Examen único de Educación Superior
Gestión Académica: Armonización y compatibilización curricular en base a la pertinencia, Titulaciones genéricas y énfasis en los estudios de pre-grado, titulaciones conjuntas en estudios de postgrado, movilidad académica y acreditación de carreras. Interculturalidad y necesidades educativas diversas
Titulación y graduación: armonización del perfil de egreso, trabajo de titulación
Gestión de Talento Humano: Formación, actualización y perfeccionamiento del Personal Académico. Certificaciones y habilitaciones.
Formación Universitaria
GRADO Y POSTGRADO
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Líneas de investigación para articuladas al objetivos
estratégicos zonales y nacionales
Proyectos conjuntos de investigación y desarrollo
Articulación de los procesos a los dominios universitarios
INVESTIGACIÓN
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Prácticas Pre-profesionales: proyectos conjuntos, rotaciones diversificadas de acuerdo a los dominios y énfasis de las IES
Educación Continua: Proyectos conjuntos de educación continua destinada a docentes, profesionales y ciudadanía
Redes e Internacionalización: convenios de movilidad académica, titulación compartida, certificaciones de calidad e integración a redes del conocimiento en el área.
VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD
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HOJA DE RUTA DE LAS REDES
Constitución de Plataformas Interinstitucionales:Organismos Rectores de la Política PúblicaUniversidades
Taller :Fundamentos Epistemológicos de la Temática objeto de la Res:Abordaje de los Organismos RectoresAbordaje académicoAbordaje de la SENESCYT
Talleres de abordaje de los Objetivos de la Red en las funciones de:Formación Universitaria de Grado y Postgrado: armonización y compatibilizaciónInvestigación: Líneas de InvestigaciónVinculación con la Sociedad: Proyectos de Gestión social del conocimiento
Talleres de Gestión Académica para la elaboración de la Agenda de Transformación de la Educación Superior en el Área y Temática Específica
Presentación de la Agenda a entidades rectoras de la política pública y a las autoridades de las IES
Aplicación de los Acuerdos de la Agenda de Transformación en las IES
CONSTITUCIÓN
FUNDAMENTACIÓN
GESTIÓN
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PROPUESTA PROYECTO DE PRACTICAS PREPROFESIONALES