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PedagogíaPedagogía, , currículocurrículo, , didáctica, gestión, didáctica, gestión,
educación, sociedad, educación, sociedad, culturacultura......
Las piezas de un engranaje que todos debemos lubricar…
CURRÍCULO & CURRÍCULO & GESTIÓNGESTIÓN En un engranaje
todas las partes son importantes,
no son excluyentes y
deben estar en las condiciones
más optimas para que su aporte sea
significativo a lo que es necesario
para esa comunidad
influyente, todos deben participar, hacer su aporte,
todos deben estar dispuesto a
mover el engranaje hasta
donde se necesite.
CURRÍCULO & GESTIÓNCURRÍCULO & GESTIÓN
Desde los espacios
actuales el currículo, con
una mirada crítica, se
convierte en el integrador de realidades, en
el entorno de la educación y en su dinamizador
desde la gestión educativa
Los contextos en los cuales se mueve la educación hoy ameritan un análisis frente a cómo se está llevando a cabo la gestión educativa.
No es posible ignorar lo que se mueve alrededor de un educando, su familia y su comunidad.
La educación ha ampliado sus fronteras y esto es posible por medio de la ampliación también del concepto sobre “Currículo”
CURRÍCULO & GESTIÓNCURRÍCULO & GESTIÓN
CURRÍCULO & GESTIÓNCURRÍCULO & GESTIÓNQuienes están en la realidad de la
educación: ya sea por que son profesores, directivos, el Estado o la comunidad, deben comprender que las ruedas sueltas no llegan a ninguna parte y que todos deben hacer parte de un engranaje que tendrá como único objetivo el educando.
En las condiciones de equidad, inclusión, género, cultura, política y religión en plena libertad.
Y entonces el currículo Y entonces el currículo que?que?Cuando hablamos de currículo
abierto, sin fronteras estamos logrando llegar a los contextos donde el hombre puede irrumpir y crear nuevos horizontes, el currículo no debe tener límite, debe ser sin paredes, sin tabúes y muy especialmente sin discriminaciones de ninguna índole.
La gestión educativa…La gestión educativa…Se convierte entonces en una
herramienta para lograr que se den las condiciones optimas, con los elementos y recursos necesarios y exigibles requeridas por ese contexto para lograr llevar a cabo una acción educativa con calidad y sin exclusión comprendiendo que todos hacemos parte de realidades diferentes ye que como tal tenemos derecho a que nos traten.
Y el Estado que?... Y el Estado que?... Es consiente que los escenarios
han cambiado que es necesario hablar de globalidad y que esto incide en la educación no siendo ajena a este fenómeno por ello se habla que el sistema educativo enfrenta importantes desafíos para dar respuestas oportunas y pertinentes a las nuevas necesidades de formación de los ciudadanos para el siglo XXI.
Y el Estado que?... Y el Estado que?... Por ello se definieron cinco líneas de acción
en el campo de la gestión: El fortalecimiento de la gestión y el
liderazgo del sistema educativoEl fortalecimiento de la articulación intra e
intersectorial en los ámbitos nacional, departamental, municipal e institucional
El fortalecimiento de la efectividad y la transparencia del sistema educativo
La implementación de mecanismos adecuados de inducción, selección, formación y evaluación del desempeño de los responsables de la educación
El desarrollo de una cultura de evaluación para conocer, realizar y controlar la gestión del sector y de las instituciones educativas.
Los cuatro ámbitos de la Los cuatro ámbitos de la G. E.G. E.Gestión DirectivaGestión Académica y PedagógicaGestión Administrativa y
FinancieraGestión de la Comunidad
Como conclusión…Como conclusión…Todos los actores que intervienen en el
momento educativo deben articularse y deben ser consecuentes con las realidades del país para lograr con ello hacer un trabajo mancomunado con el cual se logren verdaderos resultados reflejados en una sociedad mas justa y con equidad, no partiendo de indicadores simplemente sino conociendo la realidad de los contextos donde se da el acto educativo y los logros en el ser humano que desde allí vive.
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Las piezas de un engranaje que todos debemos lubricar…
Todo se puede si todos queremos