.PROYECTOS.• TEMA:

FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA.

(plan nacional del buen vivir 0bjetivo Nº 4)

ALUMNA: Rosario Villamarín TUTOR: Dr. Gonzalo Remache

FECHA: 01 de enero de 2014

EXTENCIÓN: Santo Domingo de los Tsáchilas

1º- El Emprendimiento Social como marco de análisis.

subtemas:1.-Universalización en el acceso a la educación.

2.- Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades.

3.- Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación.

4.-Interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica.

1º- El Emprendimiento Social como marco de análisis.

4.1 Alcanzar la universalización en el acceso a la educación inicial, básica ybachillerato, y democratizar el acceso a la educación superior.

1º- El Emprendimiento Social como marco de análisis.

a. Ampliar y fortalecer la cobertura de la educación inicial y de los centros de desarrollo infantil integral

para estimular las capacidades cognitivas de los niños y niñas menores de 5

años.

1º- El E

mpre

ndimiento

Social

como marco

de análisis.

b. Mejorar la prestación de servicios de educación

inicial, básica y bachillerato, de manera planificada,

considerando las particularidades del

territorio y las necesidades educativas, bajo el modelo

de distritos y circuitos, priorizando aquellos con mayor déficit de acceso.

c. Dotar o repotenciar la infraestructura, el

equipamiento, la conectividad y el uso de TIC,

recursos educativos y mobiliarios de los

establecimientos de educación pública, bajo

estándares de calidad, adaptabilidad y

accesibilidad, según corresponda.

1º- El E

mpre

ndimiento

Social

como marco

de análisis.

d.- Ampliar e implementar opciones de educación especial

y mejorar la prestación de servicios de educación para niños, niñas, adolescentes,

jóvenes y adultos con necesidades educativas

especiales asociadas o no a la discapacidad, promoviendo su

inclusión en el sistema educativo ordinario o

extraordinario.

e.-Garantizar el acceso a

recursos educativos necesarios

para el buen desempeño, la

asistencia y la permanencia de

la población en edad escolar al

Sistema Nacional de Educación

Pública.

1º- El E

mpre

ndimiento

Social

como marco

de análisis.

f. Generar mecanismos de acceso al sistema educativo

para la población históricamente excluida en función de territorio, etnia,

género, ingreso y edad, personas privadas de la

libertad y migrantes, mediante acciones

afirmativas.

g. Fortalecer la regulación y el control de los cobros de servicios de la educación particular, en todos sus niveles, así como controlar el cumplimiento de la gratuidad de la educación pública hasta el tercer nivel.

1º- El E

mpre

ndimiento

Social

como marco

de análisis.

i. Generar mecanismos para deconstruir y evitar la reproducción de prácticas discriminatorias excluyentes (patriarcales, racistas, clasistas, sexistas y xenofóbicas) dentro y fuera del sistema educativo.

h. Generar mecanismos para una

articulación coherente y efectiva entre el

Sistema Nacional de Educación, el Sistema

de Educación Superior, el Sistema Nacional

de Cultura y el Sistema de Ciencia,

Tecnología e Innovación.

1º- El E

4.4. Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades,para la generación de conocimiento y la formación integral de personas creativas, solidarias, responsables, críticas, participativas y productivas, bajo los principios de igualdad, equidad social y territorialidad.

1º- El E

mpre

ndimiento

Social

como marco

de análisis.

a. Fortalecer los estándares de calidad y los procesos de

acreditación y evaluación en todos los niveles educativos, que

respondan a los objetivos del Buen Vivir, con base en criterios de

excelencia nacional e internacional.

b. Establecer mecanismos de apoyo y seguimiento a la gestión de las

instituciones educativas, para la mejora continua y el cumplimiento de estándares

de calidad.

1º- El E

mpre

ndimiento

Social

como marco

de análisis.

d. Generar mecanismos para la erradicación de todo tipo de violencia en los centros educativos y asegurar que los modelos, los contenidos y los escenarios educativos generen una cultura de paz acorde al régimen del Buen Vivir.

c. Armonizar los

procesos educativos

en cuanto a perfiles

de salida, destrezas,

habilidades,

competencias y

logros de

aprendizaje, para la

efectiva promoción

de los estudiantes

entre los distintos

niveles educativos.

1º- El E

mpre

ndimiento

Social

como marco

de análisis.

e. Diseñar mallas curriculares, planes

y programas educativos que

reflejen la cosmovisión y las

realidades históricas y contemporáneas de

los pueblos y las nacionalidades

f. Diseñar mallas curriculares, planes y programas educativos

pertinentes para las zonas rurales.

g. Impartir la educación en derechos sexuales y

reproductivos, con enfoque laico y con pertinencia cultural,

obligatoria para instituciones públicas y privadas.

1º- El E

mpre

ndimiento

Social

como marco

de análisis.

h. Asegurar que los planes y programas

educativos incluyan y promuevan la

educación física, la formación artística y la

expresión creativa.

j. Crear y fortalecer

infraestructura, equipamiento y tecnologías

i. Asegurar en los programas educativos la inclusión de contenidos y actividades didácticas e

informativas que motiven el interés por las ciencias, las

tecnologías y la investigación.

1º- El E

mpre

ndimiento

Social

como marco

de análisis.

k. Redireccionar la

oferta académica y el

perfil de egreso de

profesionales creativos y

emprendedores para

vincularse con el

aparato productivo

nacional en el marco

del buen vivir.

m. Asegurar la incorporación

sistemática de programas y

actividades de aprendizaje desde el

aprender haciendo y la vinculación de la

comunidad al proceso educativo,

l. Promover la educación laica,

basada en la centralidad del pensamiento

crítico, el razonamiento

lógico y la creatividad.

1º- El E

mpre

ndimiento

Social

como marco

de análisis.

n. Diseñar e implementar herramientas e instrumentos

que permitan el desarrollo cognitivo-holístico de la población estudiantil.

p. Generar programas de levantamiento de información confiable sobre la calidad y la situación de la educación, en todos los niveles.

o. Impulsar la participación de la comunidad educativa y las comunidades locales

en la gestión de las instituciones educativas.

1º- El E

mpre

ndimiento

Social

como marco

de análisis.

4.5. Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación como actores claves en la construcción del Buen Vivir

c. Establecer mecanismos de formación y de capacitación docente para la aplicación de la educación en las lenguas ancestrales y en el

manejo de principios y saberes de los pueblos y nacionalidades dentro de los programas

educativos.

b. Fomentar la actualización continua de

los conocimientos académicos de los docentes, así como

fortalecer sus capacidades pedagógicas

para el desarrollo del estudiante

a. Mejorar la oferta de la formación de docentes y otros profesionales de la

educación, en el marco de una educación integral, inclusiva e intercultural.

e. Capacitar a docentes en los

procesos de alfabetización, pos

alfabetización y alfabetización

digital, tomando en cuenta recursos

pedagógicos por edad.

f. Generar programas de becas para la profesionalización y

especialización de docentes y otros profesionales de la

educación.

d. Establecer mecanismos de formación y de capacitación

docente para la aplicación de lenguaje de señas, braille, entre otros, y de modelos pedagógicos para la educación a personas con

discapacidad.

1º- El E

mpre

ndimiento

Social

como marco

de análisis.

h. Fortalecer los mecanismos de calificación, evaluación y re

categorización continua de los docentes y otros profesionales de

la educación, en función de su desempeño.

i. Fortalecer el rol de los docentes en la formación

de ciudadanos responsables con el patrimonio cultural

material e inmaterial y el patrimonio natural.

g. Crear mecanismos que permitan

revalorizar social y

económicamente la profesión

educativa.

1º- El E

mpre

ndimiento

Social

como marco

de análisis.

4.6. Promover la interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica, para la transformación de la matriz productiva y la satisfacción de necesidades.

1º- El E

mpre

ndimiento

Social

como marco

de análisis.

a. Generar oferta educativa e impulsar la formaciónde talento humano para la innovaciónsocial, la investigación básica y aplicada.

b. Promover el dialogo y la revaloración de saberes,para el desarrollo de investigación,ciencia y tecnología y el fortalecimiento dela economía social y solidaria.

1º- El E

mpre

ndimiento

Social

como marco

de análisis.

c. Promover la transferencia, el desarrollo y lainnovación tecnológica, a fin de impulsar laproducción nacional de calidad y alto valoragregado, con énfasis en los sectores priorizados.

d. Ampliar y focalizar la inversión publica yprivada y los mecanismos de cooperación interinstitucional nacional y cooperaciónInternacional.

1º- El E

mpre

ndimiento

Social

como marco

de análisis.

e. Articular el bachillerato, la educación superior,

la investigación y el sector productivo

publico y privado al desarrollo científico y

tecnológico y a la generación de capacidades,

con énfasis en el enfoque de emprendimiento,

para la transformación de la matriz

productiva, la satisfacción de necesidades y

la generación de conocimiento, considerando

nuevas áreas de formación.

f. Fortalecer y promocionar la formación técnicay tecnológica en áreas prioritarias yservicios esenciales para la transformaciónde la matriz productiva, considerando los

beneficios del sistema dual de formación.

1º- El E

mpre

ndimiento

Social

como marco

de análisis.

g. Fomentar el conocimiento

y el respeto de

los derechos colectivos de las

personas, las

comunidades y los pueblos y

de la naturaleza,

en el uso y el acceso a los

bioconocimientos

y al patrimonio natural.

h. Impulsar políticas, estrategias, planes, programaso proyectos para la investigación, eldesarrollo y la innovación (I+D+i) de tecnologíasde información y comunicación (TIC).

1º- El E

mpre

ndimiento

Social

como marco

de análisis.

i. Asegurar una efectiva transferencia de tecnologíay fortalecer la capacidad domesticade asimilación.

j. Generar mecanismos de incentivo y accesoa financiamiento de programas y proyectosde investigacion cientifica y desarrollo tecnologico,promoviendo su implementacioncon criterios de priorizacion para el desarrollodel pais.

k. Promover encuentros científicos interculturales,reconociendo la pluralidad de métodosy epistemologías de investigación deforma no jerarquizada, para la generaciónde conocimiento y procesos sostenibles deinnovación, ciencia y tecnología.