LA IDENTITAT PROFESSIONAL COM A MOTOR DE CANVI

Els docents desenvolupen patrons mentals i creences sobre l’ensenyament

Una organitzaci

ó que disposa de LIDERA

TGE

Identifica una visió capaç de

dirigir el treball col·lectiu en un

sentit determinat

Aconsegueix la motivació i el

compromís dels membres per

seguir aquesta direcció i

perseverar-hi

Gestiona correctament els

canvis, especialment els que impliquen conflictes de

valors o afecten a l’autopercepció d’identitat del

grup

Formació inicial

Formació en la pràctica

Identitat professional

Participació/ Canvi/ Innovació

L’ESCOLA COM UNA ORGANITZACIÓ ACOLLIDORA

De l’acollida a

l’acompanyament

Traspassar la dimensió

professionalClima

d’acollida

Adequació llenguatge al

context i destinatari

Formació i cohesió del

grup d’acollida

Formació en la pràctica

Formació inicial

Acompanyament

IDENTITAT DOCENT

CANVI/ INNOVACIÓ

Bibliografia

• Longás, J. (2007). Són els docents els recursos humans de l’escola?

Reflexions per a la revisió de la gestió de personal en el sistema educatiu.

Cossetània edicions, p. 123.

• Marcelo, C. i Vaillant, D. (2009). Desarrollo profesional docente: ¿Cómo se

aprende a enseñar? (1 ed). Madrid: Narcea.

• Teixidó, J. (2009). La acogida al profesorado de nueva incorporación (1 ed).

Barcelona: Graó.

• Tardif, M. (2004). Los saberes del docente y su desarrollo profesional (1

ed). Madrid: Narcea.

LA IDENTITAT PROFESSIONAL COM A MOTOR DE CANVI