CONSCIÈNCIACONSCIÈNCIA EMOCIONAL EMOCIONAL

Les emocions estan presents en les nostres vides des de que naixem, i

juguen un paper rellevant en la construcció de la nostra personalitat i

interacció social.

Observem que els infants tenen la DIFICULTAT d'expressar emocions i també de saber-les controlar. Això ens porta a la NECESSITAT de que els infants sàpiguen reconèixer aquestes emocions per no reprimir-les, canalitzar-les i regular-les adequadament.

La solució està, doncs, en ensenyar les emocions als infants, fet que els farà ser assertius i guanyar habilitats socials.

El nostre projecte introdueix als infants de 2 a 3 anys en el món de les emocions a partir d'un treball d'experimentació

basat en la quotidianitat perquè sigui el més proper i significatiu pels nens i nenes.

Tipus de programació

D'una banda, fem una programació permanent a través del racó de les emocions, l' activitat diària matinal en assemblea i la maleta de les emocions.

D'altra banda tenim una programació d'activitats temporals dirigides per desenvolupar al segon trimestre del curs.

La maleta de les emocions

Durant el segon trimestre impliquem a les famílies en el treball de les emocions amb els seus fills/es. Utilitzem un recurs que hem creat, “la maleta de les emocions”, composat per una maleta que conté material divers relacionat amb la consciència emocional: un conte relacionat amb les emocions, una titella, una llibreta perquè la família hi faci anotacions i una carta de presentació per les famílies.

1r. Trimestre 2n. Trimestre 3r. Trimestre

Unitat transversal: Racó de les emocions

UD1: L'adaptació UD3: L'assamblea matinal “Com estem avui?”

UD2: L'acollida i l'acomiadament

UD4: El nostre cos UD5: Consciència emocional UD6: Els animals

UD7: La música UD6:Els colors

Quadre de la programació del curs

Al quadre es pot observar quan es duu a terme la Unitat Didàctica de la Consciència emocional englobada dintre de la resta d'unitats didàctiques del curs.

Objectius d'aprenentatge per àrees del currículum

Alguns objectius que es treballen en aquest projecte són els següents:

ÀREA DE DESCOBERTA D'UN MATEIX I DE L'ALTRE

Mostrar i canalitzar les pròpies emocions sense reprimir-les. Reconèixer quines són les pròpies emocions i les dels companys/es.

ÀREA DE DESCOBERTA DE L'ENTORN

Aprendre a controlar les emocions per no perjudicar negativament a l'entorn que envolta a l'infant.

Saber utilitzar els recursos que s'ofereixen per expressar les seves emocions.

ÀREA DE COMUNICACIÓ I LLENGUATGES

Verbalitzar i/o expressar les pròpies emocions en qualsevol situació de tristesa, alegria, ràbia, por...

Identificar les emocions dels altres a través del llenguatge postural, faccions de la cara...

Metodologia

Motivadora, engrescadora i significativa

Activa i participativa

Personalitzada

Globalitzadora

Flexible

Agrupament de l'alumnat

Tipus de grups:

Petit grup

Mig grup

Gran grup

El nostre projecte Consciència Emocional, va dirigit a un grup de 20 nens i nenes d'entre 2 i 3 anys.

Per tal de poder personalitzar i atendre les necessitats de cada infant, hem cregut convenient establir grups segons l'activitat que volem desenvolupar.

Espais

En el transcurs de la unitat didàctica farem servir diferents espais:

Espais de treball:

Espais alternatius per al grup que no realitza l'activitat en aquell moment:

Racó de les emocionsAula

RaconsPatiSUM (sala d'usos múltiples)

L'educadora hauria de...

Ser coherent Ser optimistaTenir límits clars

Donar afecte als

infants

Donar importància als hàbits i les rutines

Tenir capacitat de comunicació

Tenir capacitat de reflexió abans d'actuar

Paper de la persona educadora

Organitzar activitats

Paper actiu i dinamitzador

Observador

Autocrítica cap a la pròpia tasca

Tenir en compte les necessitats i interessos dels infants

Adequació de la seva intervenció als diferents nivells i ritmes d'aprenentatge

Atenció a les demandes dels infants

Actitud de respecte i to de veu adequat a l'hora de dirigir-se als infants

Comunicació fluïda i donar confiança al grup

L'Atenció a la diversitat

Les estratègies utilitzades per atendre la diversitat són les següents:

Activitats amb diferent grau de complexitat.

Mètodes inductius.

Activitats en gran grup a nivell oral.

Atenció individualitzada.

Avaluació dels infants

A l'etapa d'Educació Infantil, la tècnica fonamental per avaluar és l'observació i l'instrument que utilitzarem serà la llista de control.

L'avaluació tindrà lloc durant tota la unitat didàctica on es dividirà en tres:

Cadascuna d'elles té una activitat que ens servirà com a recurs per avaluar cada infant.

Avaluació inicial. Avaluació durant el procés. Avaluació final.

SEQÜÈNCIA DIDÀCTICAActivitats d'avaluació inicial

Activitat 1: Coneixem les emocions (Reconeixement d'emocions mitjançant imatges i contes. Temps: 20' aprox).Activitat 2: Agradable o desagradable? (Coneixement d'emocions positives i negatives a través de l'experimentació. Temps: 30' aprox).

Activitats de desenvolupament

Activitat 3: Estem contents (Conte de la felicitat. Temps: 20' aprox).

Activitat 4: Pintem amb xocolata (Expressió a través del llenguatge plàstico-musical. Temps: 45' aprox.)Activitat 5: Estem tristos (Conte de la tristesa. Temps: 20' aprox.)

Activitat 6: La història de la tortuga (Representació titelles. Temps: 30' aprox.)

Activitat 7: El mirall (Identificació d'un mateix i de les emocions. Temps: 30- 45' aprox.)

Activitat 8: Com em sento quan... (Expressió verbal de les emocions a través de suport visual. Temps: 30' aprox.)Activitat 9: Què sento? (Audició musical i expressió emocional. Temps: 30' aprox.)

Activitat 10: La Júlia i el seu osset de peluix (Conte. Temps: 20-30' aprox.)

Activitats de síntesi

Activitat 11: El cub de les emocions (Joc d'identificació de les emocions. Temps: 30' aprox.)

Activitat 12: El mural de les emocions (Mural d'imatges. Temps: 30' aprox.)

Descripció de les activitats temporals dirigides

Faciliten el coneixement de les diferents emocions de forma dinàmica i divertida.

Respecten el ritme individual de cada infant.

Treballen els continguts de cicle a través de les tres àrees d'experiència.

Es basen en una metodologia vivencial, motivadora i significativa.

Activitat 1: Coneixem les emocions

Començarem aquesta activitat mostrant als infants imatges amb expressions facials de les emocions primàries; seguidament se'ls preguntarà si saben què li pot passar a aquella persona, per tal de començar a introduir els conceptes claus que volem treballar en aquest inici (alegria, por, tristesa i enuig). Un cop tots han dit el què pensen ho continuarem treballant a partir del conte “Les emocions d'en Pol”.

Activitat 2: Agradable o desagradable?

En un cistell (tipus panera de les emocions), hi posem objectes relacionats amb les emocions (pot amb aigua i sal simulant llàgrimes, nas de pallasso per fer riure, capsa de petons, foto d'un fantasma, una ploma...). L'infant ha de dir si l'objecte li provoca una sensació agradable o desagradable. Així afavorim el coneixement d'emocions positives i negatives.

Activitat 3: Estem contents

Primer s'explicarà als infants un conte on es vegi representada la felicitat, i més tard se'ls farà preguntes com:

Conte: “Com et sents?” (Alegria).

Com et sents? Què fa que et sentis feliç? Preguntes sobre el conte on es pugui reflectir que saben quan és feliç el personatge.

Activitat 4: Pintem amb xocolata

S'explicarà als infants que farem un dibuix, però que no serà amb ceres dures, ni llapis de colors, ni pintures... sinó que pintarem amb les mans i xocolata!!! El dibuix és completament lliure, la música sonarà, els alumnes hauran d’expressar mitjançant el llenguatge gràfic o plàstic les emocions que senten. I com que pintarem amb les mans i xocolata, després es podran llepar els dits.

Activitat 5: Estem tristos

Primer s'explicarà als infants un conte on es vegi representada la tristesa, i més tard se'ls farà preguntes com:

Conte: “Adéu, tristesa!”

Com et sents? Què fa que et sentis trist? Preguntes sobre el conte on es pugui reflectir que saben quan se sent trist el personatge.

Activitat 6: La història de la tortuga

Es tracta de representar una adaptació del conte “La tortuga sàvia” mitjançant titelles. La història fa referència a l'emoció de l'enuig i ensenya, a través del personatge principal i a través d'unes consignes, com gestionar-lo i aprendre a controlar-se.

Activitat 7: El Mirall

Asseguts en rotllana. Un infant surt davant del mirall i primer l'educadora li fa preguntes sobre ell mateix, com per exemple: qui ets? a què t'agrada jugar?...

Afavoreix que els infants siguin capaços d'identificar-se ells mateixos i parlar sobre ells.

També es pot fer de manera que li podem demanar que representin diferents cares sobre emocions (enfadat, trist...) i s'identifiquin amb el gest davant del mirall.

Si en Joan em treu una joguina em sento... (si els nens diuen trist, traiem la fitxa amb l'expressió de tristesa i la podem interpretar facialment entre tots).Si la Maria em pega em sento...Si un company em fa un petó em sento...

Activitat 8: Com em sento quan...

Asseguts en rotllana es tracta de parlar sobre diferents situacions que ens porten a sentir un tipus d'emoció o una altra.

Podem tenir les fitxes preparades i anar preguntant per exemple:

Activitat 9: Què sento?

L'activitat té doble vessant en referència amb el verb “sentir”, ja que es treballarà el sentir de l'oïda i el sentir de sentiment.

Els infants escoltaran tres fragments d'una música escollida per les educadores en que cada una transmetrà una emoció o altra (alegria, tristesa i por). Amb el recolzament de les expressions facials de les educadores i dues titelles extretes del racó de les emocions, aniran seguint la música. Un cop escoltat, després de cada fragment, es realitzarà una petita reflexió del què han sentit. En aquest cas les educadores seran les que iniciaran i guiaran la conversa entre elles i els nens i nenes. En aquesta activitat es vol treballar i emfatitzar la importància que té la música en relació a transmetre una emoció o altra.

Activitat 10: La Júlia i el seu osset de peluix.

Es tracta de narrar un conte per treballar les emocions. Es repartiran unes cartolines on hi estan representades les diferents emocions. Durant la narració del conte, i mitjançant les cartolines d'emocions, els infants hauran d'alçar i/o ensenyar la cartolina de l'emoció que està passant en aquell moment en el conte.

Activitat 11: El cub de les emocions

En rotllana i asseguts, per torns cada infant ha de llençar el dau al mig de la rotllana. En cada cara del dau hi haurà sis fotos reals de persones expressant una emoció en concret (alegria, tristesa, por, sorpresa, ràbia i vergonya). Aquestes persones seran les membres del grup Rialles, en que cada una d'elles representarà una emoció en concret. Seguidament l'infant, recolzat sempre per les educadores, ha de dir quina emoció creu que és i ha d'intentar explicar alguna ocasió en que va sentir l'emoció que li ha sortit (un dia pel seu aniversari, un dia que es va barallar amb un company/a, etc.). Després, les educadores aniran fent preguntes a tot el grup per tal que tots/es puguin participar (què li passa a aquesta persona? Per què creus que està així?...).

Activitat 12: El mural de les emocions

Tenim un gran mural amb separacions i dintre de cada separació una cara dibuixada expressant: por, tristesa, alegria, sorpresa, enuig,... Tindrem un cistell amb diferents imatges d'objectes de la vida quotidiana (coses bones i dolentes), d'animals, de situacions... Els nens i nenes hauran d'anar enganxant al mural les imatges segons els sentiments o emocions que els hi ha provocat.

A més, els infants hauran d'enganxar una foto seva representant l'emoció que els hi ha provocat aquell objecte o animal... Unes fotos que les tindrem apunt i ben plastificades per fer l'activitat.

El nostre bloc:

totunmonlesemocionsinfantils.blogspot.com

“Conèixer i reconèixer els propis sentiments, expressar-los i comprendre els sentiments dels altres, és

imprescindible per desenvolupar una bona autoestima, millorar l'autocontrol emocional, mantenir unes adequades

relacions amb els altres i practicar els valors positius”. F. Salmurri

Components del

grup RiallesNoelia Briz Rodríguez

Tura Busquets Señé

Sandra Garcia Rosell

Mª Almudena Maricalva Redondo

Diana Rodríguez Redondo

Raquel Serra Ramonet

I un agraïment especial a Xènia Socías Montserrat per cedir la seva música

al projecte.

Grup Rialles