VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOCOORDINACIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL DE POSTGRADO

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DE MAGISTERIONÚCLEO FALCÓN

DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

FACILITADORA:DRA. TIBISAY LAMUS

DOCTORANTES:MSC. MADELEINE ANDRADEMSC. MARIA DE LOS ANGELES ROSARIOMSC. ORANGEL RODRIGUEZ S.

SANTA ANA DE CORO, JULIO 2018

PREGUNTAS EVOCADORAS

1-. ¿Cuál es el enfoque de aprendizaje queconsideramos es el más idóneo paraacceder al conocimiento?

2.- ¿ Cuales son las herramientas y lasestrategias que usualmente utilizamos enescenarios de aprendizaje y el porque desu uso?

García, Basillota y López (2014)

VENTAJAS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO

➢ “ Los estudiantes son más críticos a la hora de redactar los textos: como tienen

acceso a más material, entre ellos mismos discuten más”

➢ “Aprender a aprender, que ellos en el futuro sepan hacer otras cosas para su vida,

habilidades sociales de colaboración, trabajar en equipo, hablar en público”

➢ “Existe compañerismo, que se lleven bien entre ellos, que puedan trabajar entre

ellos, respetar las diferencias y opiniones”

➢ El alumno se aburre menos y el profesor tiene tiempo para evaluar de verdad y

puede estar entre los grupos apoyando, vas a seguir el proceso de aprendizaje

mucho mejor”

➢ “Las TIC aportan al desarrollo de trabajos en equipo el componente motivacional”

“Los alumnos se ayudan y les cuesta menos trabajar de forma colaborativa con el

ordenador que con los medios tradicionales (lápiz y papel), el proceso se vuelve más

práctico”

➢ “El uso de las TIC en prácticas cooperativas que facilita la integración de los

alumnos con más dificultades”

1970

Aprendizaje Cooperativo

Canales de aprendizaje.

Visual, auditivo y kinestésico.

(1859-1952)

Experiencias sociales

John Dewey

El conocimiento se construye a partir de la interacción

entre las partes de manera

sistemática.

PROCESO QUE NACE

SU PRECURSOR

PLANTEA

A TRAVÉS DE

Aprendizaje Cooperativo

Contribuye en el desarrollo de las habilidades comunicativas, el trabajo en grupo y flexibilidad en

el pensamiento. Cualquier interacción

verbal o escrita esta regida por el principio de cooperación. Grice (1979).

Se concreta en las máximas de la conversación.

1.-Máxima de cantidad:Que su contribución contenga tanta información como se requiereQue su contribución no contenga más información de la que se requiere2. Máxima de cualidad (de veracidad)No afirme lo que crea falsoNo afirme nada de lo que no tenga pruebas suficientes3. Máxima de relación (de relevancia)Que lo que hable oportunamente sea relevante4. Máximas de modo (modalidad, fundamentalmente intenta ser claro)Evite ser ambiguoSea breveSea ordenado

El texto académico

como producto comunicativo.

EL TEXTO ACADÉMICO EN EL APRENDIZAJE

COOPERATIVO

Padrón (1996) define el texto

académico como un tipo de

documento que se produce en el

marco institucional del que hacer

científico.

Su propósito es difundir ante la

comunidad científica

conocimientos generados a

partir del análisis, reflexión e investigación.

Por tanto, el texto académico es un producto comunicativo físicamente perceptible “legible”. Que

tiene carácter eminentemente social ya

que corresponde a un esquema comunicativo

que requiere ser socializado. (Caraballo,

2015)

HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 O WEB SOCIAL

Es una asociación de aplicaciones web que facilitan la comunicación, eldiseño, el usuario y la colaboración con el WWW( World Wide Web), ademáspermite a los usuarios interactuar y colaborar con la creación de contenidos,tanto los mismos usuarios como la información dada.

DEFINICIÓN DE HERRAMIENTAS WEB

Entre los tipos de herramientas web tenemos:• Comunidades web• Servicios web• Aplicaciones Web• Servicios de red social• Servicios de alojamiento de videos• Wikis• Blogs• Aulas Virtuales

TIPOS DE HERRAMIENTAS WEB

La evolución de las herramientas web se basa en el desarrollo de las distintasfunciones, la extensión y el tipo de normas para manejar los distintos sitiosen la red.Ha pasado por cuatro etapas:Web 1.0Web 2.0Web 3.0 Web semántica – Buscadores- Lenguaje más natural

Web 4.0 Nuevas tecnologías que permiten un nivel de interacción más completo y personalizado

EVOLUCIÓN DE LAS HERRAMIENTAS WEB

WEB 1.0Es la forma de web básica, en la cualel usuario no interactúa con elcontenido de la página (respuestas,comentarios ,etc.), sino quesolamente es un medio de lectura,sin actualizaciones y totalmenteestáticos para el usuario que lasvisita.

DIFERENCIA ENTRE LA WEB 1.0 Y LA WEB 2.0

WEB 2.0Es la interacción primaria que ocurreentre el usuario y el contenido deeste mediante aplicaciones quefacilitan el compartir informaciónentre usuarios, haciendo las páginasmas dinámicas y produce comoconsecuencia la interacción entreusuarios y el mismo sitio.

Web 2.0 o Web Social comprenden aquellos sitios web que facilitan elcompartir la información, la interoperabilidad, el diseño centrado en elusuario y la colaboración en la World Wide Web. Eduardo Arcos, (2005).

DEFINICIÓN DE LAS HERRAMIENTAS WEB 2.0 O WEB SOCIAL

La Web 2.0. Anibal de la Torre (2006) nos dice: que se denomina también larevolución social de Internet, es una web dinámica, participativa ycolaborativa, donde los usuarios se convierten en protagonistas activos,creando y compartiendo contenidos, opinando, participando yrelacionándose.

La Web 2.0 se conforma de espacios virtuales que son abiertos, auto-

organizativos, adaptativos, ágiles, accesibles y fáciles de usar, que

cuentan con servicios de soporte colaborativo que permiten a los

usuarios compartir, opinar o crear nuevos contenidos (Sabin; 2009)

REDES SOCIALES:Las redes sociales son espacios de Internet donde las personas publican ycomparten todo tipo de información, personal y profesional, con terceraspersonas. De este modo, las redes sociales favorecen el trabajo colaborativoy la democratización de los contenidos, siendo el lugar propicio para que losusuarios desarrollen la propia Red. (Esteve; 2009).

SERVICIOS WEB 2.0. APLICADOS A LA EDUCACIÓN

BLOGS:Un blog es una herramienta Web que permite publicar artículos(denominados "entradas" o "posts"). Un blog funciona como un diario enlínea y puede incluir texto, imágenes y sistemas de búsqueda y navegación aotros blogs (Saeed y Yang; 2008), además de permitir que los usuarioscomenten los artículo. La principal característica de los blogs es suactualización frecuente y que contienen entradas breves tal como opiniones,sugerencias o enlaces (Dobrecky; 2007)

▪ El blog puede funcionar como un diario de aprendizaje individual. Elaprendiz puede crear un blog para iniciar un inventario de su aprendizaje.Este inventario puede ayudar al alumno a construir desde una fase deconocimiento a otra, de esta manera se utiliza el conocimiento previopara generar uno nuevo.

▪ Otro propósito educativo de los blogs es para apoyar los proyectos degrupo. Los alumnos pueden participar en discusiones y debates dediversos temas en un espacio flexible de aprendizaje que permite laincorporación de videos, gráficas y audio, favoreciendo la creatividad.

▪ Los blogs pueden ser usados para generar bitácoras con diferentesopiniones e información que puede incluir texto, imágenes, y enlaces aotros blogs y páginas web.

▪ Adicionalmente, un grupo de estudiantes pueden unir esfuerzos paracompletar tareas o proyectos. A cada usuario se le asigna una parte de latarea, aportando soluciones mediante un blog, haciendo posiblesolucionar favorablemente los proyectos de grupo.

ACTIVIDADES EN LAS QUE EL BLOG PUEDE APOYAR EL PROCESO EDUCATIVO:

WIKIS: (del hawaiano wiki, rápido)

Los wikis son aplicaciones web en las que los usuarios pueden crear nuevaspáginas o editar las existentes (Dobrecky; 2007). Son sitios colaborativos quepermiten a los visitantes agregar, borrar, editar y cambiar contenidos,generalmente sin necesidad de registrarse. Los wikis permiten lacontribución de muchos usuarios, que pueden agregar o modificarcontenidos, de tal manera que todos los miembros de un wiki compartan supropio conocimiento (Payne; 2009).

En estructura y lógica es similar a un blog, pero en este caso cualquierpersona puede editar los contenidos, aunque hayan sido creados por otrapersona. Además, los wikis permiten consultar las diferentes versiones omodificaciones que ha sufrido el texto hasta alcanzar su versión definitiva.

SERVICIOS WEB 2.0. APLICADOS A LA EDUCACIÓN

Los wikis son otra forma de colaboración en línea que favorece elintercambio de ideas y el trabajo conjunto. Su principal ventaja es suflexibilidad y facilidad de uso, resultando ideales para el intercambio de ideasde pequeños grupos de investigación.