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INFANCIA(S) PROGRESOS Y RETROCESOS EN CLAVE DE DESIGUALDAD

Documento estadístico

Agenda para la Equidad (2017-2025)

Enfoque

Se adhiere al enfoque de derechos humanos y sociales, y seprocura medir las deudas sociales que se mantienen con lasinfancias tomando como umbrales el amplio marco normativovigente en el país y los diversos instrumentos internacionales.

En tal sentido, los resultados de investigación que aquí sepresentan pueden ser entendidos en una perspectiva de“demanda”, aspectos del desarrollo humano y social de lasinfancias sobre los cuáles existe una situación de déficit y unameta aún por ser cumplida, un derecho por ser efectivizado.

Por último, se espera que la información que aquí se presenta yanaliza pueda servir a una mejor definición de los problemasque afectan a las infancias y se constituya en un aporte aldiseño e implementación de políticas públicas, acciones de lasorganizaciones sociales y de responsabilidad social del sectorprivado.

Objetivos

Continuar monitoreando los avances, retrocesos ysituaciones de estancamiento de un conjunto ampliode indicadores en múltiples dimensiones de derechoshumanos y sociales de la infancia y adolescencia.

Analizar la evolución de dichos indicadores, entre2010-2018, en clave de desigualdad social.

Sumar al análisis de las inequidades, lasconfiguraciones familiares, como un factor que puedeespecificar la relación entre los recursos de loshogares y las estructuras de oportunidades existentesen una sociedad.

Indicadores de pobreza y protección social a través de la AUHEvolución en porcentaje de niños/as de 0 a 17 años. Años 2010-2018.

Fuente: EDSA Bicentenario (2010-2016) - EDSA Agenda para la Equidad (2017-2025), Observatorio de la Deuda Social Argentina, UCA.

40,537,7 37,7 37,2 37,3 37,2 38,3 38,7

40,0

49,9

40,0 40,542,3 44,1

46,5

50,6

44,0

51,7

33,930,7

28,5 28,4 30,229,0 29,0 28,1

27,2

9,56,7 8,4 8,8 9,6 7,8

11,2 9,9 10,9

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

AUH y otras transferencias no contributivas Pobreza por ingresos

Necesidades básicas insatisfechas (NBI) Indigencia por ingresos

Distribución de niños/as y adolescentes según tipo de configuración familiar.

En porcentaje de niños y adolescentes de 0 a 17 años. Años 2017-2018.


Núcleo primarioNúcleo secundario

36%

64%

Situación de convivencia con los adultos de referencia según estrato económico-ocupacional y grupo de edad.En porcentaje de niños y adolescentes de 0 a 17 años. Años 2017-2018.


54,3

76,8 81,188,5

73,8 73,3 68,9

45,7

23,2 18,911,5

26,2 26,7 31,1

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

Estratotrabajadormarginal

Estrato obrerointegrado

Estrato mediono profesional

Estrato medioprofesional

0 a 4 5 a 12 13 a 17

Vive con dos adultos de referencia Vive con un solo adulto de referencia

Estrato económico-ocupacional Grupo de Edad

Tipo de configuración familiar según estrato económico-ocupacional y grupo de edad.En porcentaje de niños y adolescentes de 0 a 17 años. Años 2017-2018.


59,271,8

79,289,4

65,173,2 72,0

40,828,2

20,810,6

34,926,8 28,0

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

Estratotrabajadormarginal

Estrato obrerointegrado

Estrato mediono profesional

Estrato medioprofesional

0 a 4 5 a 12 13 a 17

Hogar nuclear Hogar extenso

Estrato económico-ocupacional Grupo de Edad

Inseguridad alimentaria y alimentación gratuita

26,123,5 23,2

25

29,3 28,529,7

33,834,9

21,818,3 19,9 20,1

21,8 20,3 21,521,7

29,3

11,2 9,5 10,1 10,28,6 8,9 9,7 9,6

13

0

5

10

15

20

25

30

35

40

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Alimentación gratuita Inseguridad alimentaria total Inseguridad alimentaria severa

Evolución en porcentaje de niños/as de 0 a 17 años. Años 2010-2018.


Inseguridad alimentaria severa y desigualdadEvolución en porcentaje de niños/as de 0 a 17 años. Años 2010-2018.


12,710,5

14,7

10,5

22,2

14,515,4

12

18,4

10,9

30,9

17

0

5

10

15

20

25

30

35

Extenso Nuclear Monoparental Biparental Muy bajo Bajo

2010 20182010: 7,7 p.p.

2018: 13,9 p.p.

Tipo de familia Situación de convivencia Estrato social

Indicadores de déficit en el espacio de la saludEvolución en porcentaje de niños/as de 0 a 17 años. Años 2010-2018.


44,5

49,9 51,0 50,9 50,153,3 52,4

55,3

23,7 25,224,8

26,326,0

22,0 22,6 20,7

45,7 46,5 46,8 47,5 47,344,0 45,3

44,0

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

No tiene obra social, mutual o prepaga No consultó a un médico No consultó a un odontólogo*

*El indicador abarca a niños/as de 3 a 17 años de edad.

24,1 23,6

29,7

16,7

22,3 22,523,3

19

22,8

13,3

22,3

18,9

0

5

10

15

20

25

30

35

Monoparental Biparental Muy bajo Medio alto GBA Otras Metrópolis

2011 2018 2010: 13 p.p. 2018: 9,5 p.p.

No haber concurrido al médico en el último añoEvolución en porcentaje de niños/as de 0 a 17 años. Años 2010-2018.


Situación de convivencia Estrato social Aglomerados

Indicadores de déficit en el espacio del hábitat de vidaEvolución en porcentaje de niños/as de 0 a 17 años. Años 2010-2018.


26,3

24,226,0

24,626,3

24,5 25,0 24,7 23,8

26,4

23,0 22,6 22,023,5

22,023,5

22,5 23,4

52,649,2

48,3

49,6

48,2 46,8 49,2

46,8 41,9

50,7 49,3

49,6

49,8

50,0 51,8 51,651,3

49,9

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Déficit en la calidad de la vivienda Hacinamiento

Déficit en el saneamiento de la vivienda Déficit en el medioambiente

Contaminación medioambiental y saneamientoEvolución en porcentaje de niños/as de 0 a 17 años. Años 2010-2018.


65,5

35,3

79,5

25,2

66,1

30,7

64,8

16,2

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Muy bajo Medio alto Muy bajo Medio alto

2010 2018

Contaminación medioambiental Saneamiento

2010: 54,4 p.p.2018: 48,5 p.p.

2010: 30,2 p.p.2018: 35,4 p.p.

Indicadores de déficit en el espacio de la estimulaciónEvolución en porcentaje de niños/as de 0 a 12 años. Años 2010-2018.


22,2 20,1 20,3 20,5 20,118,1

21,822,6 22,8

38,5

38,9 39,4 39,741,8 41,5 41,7 40,2

39,1

40,5

37,5 37,538,6

41,2 41,1 40,440,2

41,8

17,0 15,6 15,5 16,0 16,714,0

16,4 17,021,1

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Comparte cama o colchón para dormir* No le leyeron ni contaron cuentos

No tiene libros infantiles en el hogar No festejaron su último cumpleaños**

* En porcentaje de niños/as de 0 a 17 años.

** En porcentaje de niños/as de 1 a 12 años.

Indicadores de déficit en la estimulaciónEvolución en porcentaje de niños/as de 1 a 12 años. Años 2010-2018.


46,7

29

39,8

10,4

27,8

5,9

50,7

26,1

35,9

10,8

36

7,7

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Muy bajo Medio alto Muy bajo Medio alto Muy bajo Medio alto

2010 2018

2010: 17,7 p.p.2018: 24,6 p.p.

Cuentos Comparte cama o colchón

Cumpleaños

2010: 29,5 p.p.2018: 25,1 p.p.

2010: 21,9 p.p.2018: 28,3 p.p.

Indicadores de déficit en la estimulaciónEvolución en porcentaje de niños/as de 0 a 12 años. Años 2010-2018.


45,9

36,6

25,9

21,5

26,5

14,5

40,738,5

29,2

20,2

25,2

19,6

0

10

20

30

40

50

60

Monoparental Biparental Monoparental Biparental Monoparental Biparental

2010 2018

Cuentos Comparte cama o colchón

Cumpleaños*

* 1 a 12 años

Indicadores de déficit en el espacio de la socializaciónEvolución en porcentaje de niños/as de 5 a 17 años. Años 2010-2018.


66,361,4 60,5 58,5 58,3 59,9

60,360,0 60,5

86,3 83,6 84,487,1 87,4

87,7 88,885,6 87,6

91,889,8 89,5 90,8 90,9 90,4 91,5

86,9 89,4

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

No realiza actividad física o deportiva extra-escolar

No realiza actividad artística extra-escolar

No concurrió a una colonia de vacaciones

Indicadores de déficit: comportamiento lector y uso de internetEvolución en porcentaje de niños/as de 5 a 17 años. Años 2010-2018.


50,7

50,7 51,3 51,149,6 50,0

50,450,6 52,3

58,8

45,3 43,541,0 41,4 41,7 40,6 39,4

37,1

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

No suele leer textos impresos No suele utilizar internet

Indicadores de déficit en los procesos de socializaciónEn porcentaje de niños/as de 3 a 17 años. Año 2018.


66,7

44,4

23,8

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Déficit de salidas recreativas Déficit de actividad físicaestructural y elevada exposición

a pantallas semanal

Déficit de vínculos de amistad

Indicadores de déficit en la escolarización y cobertura educativa estatalEvolución en porcentaje de niños/as de 3 a 17 años. Años 2010-2018.


72,5 74,4 76,0 76,0 76,3 76,1 77,9 76,0 75,5

34,8 34,636,6

33,031,9

27,725,2

26,8 26,9

8,510,5 7,8 6,7 6,8 5,6 6,0

8,7 8,3

43,242,5 41,0 40,7 39,1 39,0 38,0 36,8 35,7

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Cobertura de la educación de gestión estatal* No asiste a nivel inicial

Déficit educativo en la primaria Déficit educativo en la secundaria

*Cobertura de la gestión pública en niños/as de 6 a 17 años.

Desigualdad educación inicial y secundariaEvolución en porcentaje de niños/as de 3 a 5 años. Años 2010-2018.


*Cobertura de la gestión pública en niños/as de 6 a 17 años.

42,9

21

63,8

23,3

38,4

13,3

49,1

19

0

10

20

30

40

50

60

70


2010 2018

Educación inicial Educación Secundaria

2010: 21,9 p.p.2018: 25,1 p.p.

2010: 40,5 p.p.2018: 30,1 p.p.

Indicadores de déficit en las ofertas educativas en la primariaEvolución en porcentaje de niños/as de 5 a 12 años. Años 2010-2018.


91,6 90,5 91,0 89,9 91,5 91,9 91,7 91,0 90,6

22,4 20,3 19,5 18,6 19,0 19,8 20,5 20,7 22,0

51,747,4 46,2 44,6 45,1 43,5

50,5 48,9 50,6

48,444,2 43,7

39,4 40,139,1

44,439,9

40,4

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

No asiste a jornada extendida No tiene educación física, plástica o música

No tiene computación No tiene idioma extranjero

Indicadores de oferta educativa en la educación primariaEvolución en porcentaje de niños/as de 6 a 12 años. Años 2010-2018.


75,2

24,3

66,2

23,1

68,5

26,1

56,6

10,8

0

10

20

30

40

50

60

70

80


2010 2018

2010: 43,1 p.p.2018: 42,3 p.p.

Computación Idioma extranjero

2010: 50,9 p.p.2018: 42,4 p.p.

Indicadores de trabajo infantilEvolución en porcentaje de niños/as de 5 a 17 años. Años 2010-2018.


6,98,0

6,4 5,94,8

4,4 5,05,5

7,2

14,012,3

10,9 11,310,1 10,1 8,8

7,9

10,2

19,118,4

14,9 15,4

12,6 12,8 12,5 12,0

15,5

0,0

5,0

10,0

15,0

20,0

25,0

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Trabajo doméstico intensivo

Trabajo en actividades económicas

Trabajo doméstico intensivo y/o en actividades económicas

Trabajo infantil y desigualdadEvolución en porcentaje de niños/as de 5 a 17 años. Años 2010-2018.


30,8

24,1

14,7

9,4

19,5

13,8

18,3

11,1

0

5

10

15

20

25

30

35

Muy bajo Bajo Medio Medio alto

2010 2018

Conclusiones

• La protección social a las infancias a través de asignaciones familiares nocontributivas y cobertura de ayuda alimentaria gratuita es muy elevado, eincluso se incrementó en los últimos años. Los desafíos de cobertura delsistema de salud y educación estatal, también son elevados y en incremento.

• La pobreza infantil sigue una tendencia en ascenso desde el 2011, pero en2018 alcanza la cifra más elevada de la década. Otras medidas directas depobreza son indicativas de un problema estructural pero que se ha agravado enlos últimos años. Un ejemplo claro es el incremento de la inseguridadalimentaria.

• La atención de la salud del niño/a sano y la atención de la salud bucal siguenuna ligera tendencia positiva, especialmente en el GBA, incluso con una mermaen las desigualdades sociales.

• Los indicadores de déficit del hábitat de vida son elevados y sostenidos en suevolución en el tiempo, salvo el déficit en las condiciones de saneamiento quesigue una tendencia positiva y con merma de la desigualdad.

Conclusiones

• Algunos indicadores de estimulación en los primeros años, han cambiado sutendencia en un sentido regresivo y se incrementan las brechas dedesigualdad. La escolarización en el nivel inicial mejoró de modo sostenido,pero con incremento de las desigualdades sociales.

• Los procesos de socialización de los niños/as y adolescentes están lejos de losdeportes, las actividades culturales, y el comportamiento lector. Se trata de unfenómeno que atraviesa a las diferentes infancias. No obstante, cabe señalarque también estamos lejos de la democratización del acceso a las TIC.

• La situación de rezago escolar en los adolescentes es muy elevada, sinembargo la tendencia es positiva y las desigualdades han disminuido. En laeducación primaria, las desigualdades sociales en las ofertas educativas siguensiendo muy persistentes y regresivas para los niños/as más pobres, en recursoscomo la enseñanza de idioma extranjero y computación.

• El trabajo infantil urbano siguió una tendencia positiva en buena parte de estadécada, pero revirtió su tenencia en el último período interanual observado. Lonotable es que dicho incremento se advierte en las infancias y adolescenciasde estratos medios y medios altos.

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