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RESULTADOS DE LA
1ª REUNIÓN DE TRABAJO
EQUIPO No. 2
ASIGNATURA PARTICIPANTE
Física IV María de los Angeles Sánchez Vega
Biología V Leticia Jerónimo Amador
Fisiología y morfología Sofía Andrea López González
Química IV Eloisa Elizalde Castillo
Matemáticas VI Luis Sixto Guzmán Rangel
Dibujo constructivo Francisco Rodríguez Rodríguez
Inglés VI Israel Ortíz Mohedano
Informática aplicada a la
ciencia y ala industria
Mario Andrei Olivares Solano
Educación física Iván Pioquinto Cázares
Taller de animación
PROYECTO:
PIROMUSICALES
PARA APLICARSE:
octubre 2018 a
mayo 2019
PRODUCTO 1: C.A.I.A.C. Conclusiones generales
La Interdisciplinariedad
1. ¿Qué es? Trabajo colaborativo en el confluyen dos o más disciplinas para la detección y resolución de problemas cotidianos.
2. ¿Qué
características
tiene?
Permite seleccionar un problema concreto.
Promueve el aprendizaje significativo en los alumnos.
Integra conocimientos.
Respeta y delimita los alcances de cada disciplina, sin jerarquizar; ya que se tiende a pensar que una u otra
asignatura es más o menos importante.
Es intencional, articulada e institucional.
3. ¿Por qué es
importante en la
educación?
Promueve la vinculación de contenidos y potencia el aprendizaje significativo
Permite al alumno analizar y entender el mundo en el que vive, con la finalidad de mejorar su entorno.
Ayuda a interrelacionar distintas disciplinas, para la solución de problemas.
Concientiza a los estudiantes y docentes de que todas las disciplinas son importantes.
Diversifica pensamiento, métodos, herramientas y estrategias de planeación del docente.
4. ¿Cómo motivar
a los alumnos
para el trabajo
interdisciplinario?
Abordando temas de interés para el alumno.
Estimularlo a que dé posibles soluciones a las problemáticas de la realidad en la que viven.
Reconociendo la capacidad del alumno al aportar en el desarrollo de propuestas y/o proyectos en la institución.
Propiciando la interacción positiva.
5. ¿Cuáles son los
prerrequisitos
materiales,
organizacionales
y personales
para la
planeación del
trabajo interdisciplinario?
Disposición de la institución y compromiso docente.
Coordinación de horarios de trabajo personal y grupal.
Selección del tema o la problemática a abordar.
Identificación de intersección y vínculos entre asignaturas.
Análisis de recursos y revisión de infraestructura de la institución para buscar mejorarlos en base a las necesidades
del alumno y docente, creando espacios agradables de reunión.
6. ¿Qué papel
juega la
planeación en
el trabajo
interdisciplinario
y qué
características
debe tener?
Permite establecer un adecuado método de investigación, así como estrategias de trabajo y de comunicación
eficaz.
Dirige la investigación hacia aprendizajes y productos esperados.
Genera lazos de afectividad (empatía, cooperación, etc.) entre participantes.
Es unitaria ya que parte de un objetivo particular a uno común.
Es estructurada porque elimina la improvisación.
El Aprendizaje Cooperativo
1. ¿Qué es?
Es la suma de la individualidad y el trabajo grupal entre personas (alumnos) de un mismo nivel, que resulta en una
cooperación efectiva para el logro de metas comunes, con la guía del docente llevando a cabo un aprendizaje
integrando de conocimientos en un grupo de trabajo, además de que permite la interacción social entre los alumnos
para hacerlos más responsables creando un compromiso hacia sus compañeros y su vida cotidiana.
2. ¿Cuáles son
sus
características?
Igualdad en el proceso de aprendizaje.
El trabajo se realiza en equipo los cuales son heterogéneos con liderazgo compartido donde el profesor es una guía.
Se fomenta la cooperación y el desarrollo cognitivo con la supervisión del docente.
Se reconocen los logros grupales y no individuales, sin descalificar.
3. ¿ Cuáles son sus
objetivos?
El alumno:
Conocerá e identificará las diversas técnicas que se pueden aplicar en el desarrollo de un contenido para el logro de un
aprendizaje significativo.
Fomentará y desarrollará sus habilidades para aumentar la calidad del aprendizaje, a través de las interacciones y
aportaciones grupales, enfocadas a una meta en común.
4. ¿Cuáles son las
acciones de
planeación y acompañamiento
más importantes
del profesor, en
éste tipo de
trabajo?
Establecer objetivos, reglas y orientaciones básicas, además de asignar roles de trabajo.
Dotar al alumno de cierta autonomía a la hora de decidir y organizar actividades.
El docente debe ser: mediador entre los alumnos, reconocedor de opiniones, tener mente abierta hacia determinadas
“reacciones negativas” y comunicadores activos.
Elaborar un programa de actividades y verificar su cumplimiento en tiempo y forma.
Seleccionar los grupos de trabajo y monitorear la efectividad del aprendizaje, valorando el nivel de logro.
5. ¿De qué
manera
se vinculan el
trabajo
interdisciplinario,
y el aprendizaje
cooperativo?
Ambos promueven la interdependencia positiva.
El aprendizaje coadyuva en la integración de las investigaciones, actividades y acciones que se plantearon a lo largo del
trabajo interdisciplinario.
El trabajo interdisciplinario permite la consecución de objetivos comunes a través del aprendizaje cooperativo.
Se integran personas que ejercen una influencia recíproca en el conocimiento (trabajo colaborativo).
PRODUCTO 3: Fotografías de la sesión
PRODUCTO 2: Organizador gráfico
RESULTADOS DE LA
2ª REUNIÓN DE
TRABAJO
Índice 1. Producto 4: “El arte de formular preguntas esenciales” 2. “Interdisciplinariedad y sistemas complejos” 3. Producto 5: Modelo de indagación para la construcción del proyecto interdisciplinar “PIROTECNIA Y PIROMUSICALES” 4. Producto 6: A. M. E. General 5. Producto 7: E. I. P. Resumen 6. Producto 8: Elaboración del Proyecto 7. Producto 9: Fotografías de la 2ª R. T. 8. Documentos para la planeación y seguimiento 3ª R. T.
PRODUCTO 4: “El arte de formular preguntas esenciales”
“Interdisciplinariedad y Sistemas complejos”
PRODUCTO 5: “Indagación: Las habilidades para desarrollar y promover el aprendizaje”
PRODUCTO 6: A. M. E. General (1)
PRODUCTO 6: A. M. E. Genera (2)
PRODUCTO 6: A. M. E. General (3)
PRODUCTO 7: E. I. P. Resumen (1)
PRODUCTO 7: E. I. P. Resumen (2)
PRODUCTO 8: E. I. P. Elaboración de Proyecto (1)
PRODUCTO 8: E. I. P. Elaboración de Proyecto (2)
PRODUCTO 8: E. I. P. Elaboración de Proyecto (3)
PRODUCTO 8: E. I. P. Elaboración de Proyecto (4)
PRODUCTO 8: E. I. P. Elaboración de Proyecto (5)
PRODUCTO 8: E. I. P. Elaboración de Proyecto (6)
PRODUCTO 8: E. I. P. Elaboración de Proyecto (7)
PRODUCTO 8: E. I. P. Elaboración de Proyecto (8)
PRODUCTO 8: E. I. P. Elaboración de Proyecto (9)
PRODUCTO 8: E. I. P. Elaboración de Proyecto (10)
PRODUCTO 9: Fotografías de la sesión
PRODUCTO 9: Fotografías de la sesión