2

RECORDEMOS

El acoso escolar (o bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado, tanto en el aula como a través de las redes sociales (ciberacoso).

El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros.

Recordad: todo empieza por un paso: una actuación siempre ha venido precedida por otra primera

3

Perfil de los casos de acoso

Fuente: Estudio Fundación ANAR 2014-15

4

Tipo de los casos de acoso

Fuente: Estudio Fundación ANAR 2014-15

5

Motivo de los casos de

acoso

Fuente: Estudio Fundación ANAR 2014-15

6

Duración y frecuencia de los

casos de acoso

Fuente: Estudio Fundación ANAR 2014-15

7

EL PAPEL DE LAS REDES

SOCIALES

Las redes sociales se convierten en el principal campo de observación para darnos indicios de Bullying:

Acoso

Insultos

Vacío con el resto de compañeros

Incluirlo en grupos de WhatsApps a la fuerza para insultarle

…

Sólo 1/3 de los padres lo saben

Analizar con nuestr@s hij@s sus grupos, de forma dialogada y sosegada es una excelente forma de prevenir

8

ACOSO Y OBSERVADORES

• Se retiran de la situación sin tomar partido

• Toman partido por la víctima, consolándolos y apoyándolos

• Dan feedback positivo al acosador

• Niños que ayudan al acosador

ASISTENTES REFORZADORES

EXTERNOS PASIVOS

DEFENSORES

Fuente: Christina Salmivalli, Universidad de Turku, Finlandia

9

MOLA

MOLA son las siglas de:

Moderación

Observable de los

Límites de la

Agresividad

Entendemos que el contexto en el que se reproduce el Bullying es multifactorial y muy amplio y difícilmente eliminable por completo por cuanto implica cambios profundos culturales y sociales

Por ello nos focalizaremos en acciones preventivas, de intervención y acompañamiento con el objeto de reducir al máximo las conductas tendentes o proclives a producir Bullying en el entorno escolar

Creemos que existen otras metodologías similares válidas que provienen de otras culturas (como el modelo finlandés KiVa) pero que cuentan con carencias y no están adaptadas a nuestra propia cultura

Sabemos además de la obligatoriedad de que los centros escolares en España cuenten con un protocolo de intervención en Bullying para el 2020 y consideramos que es un escenario idóneo para nuestra intervención

Consideramos que la edad idónea para intervenir en la prevención es sobre los 9-10 años (antes del pico del Bullying) y que el enfoque debe ser, obligatoriamente, multifactorial

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VISIÓN GLOBAL 11

MO

LA

ESCUELA

DIRECCIÓN

Protocolo de intervención

Centro de Recursos

CLAUSTRO Formación BASIC

MOLA

ALUMNADO

Programa de prevención MOLA

Programa COLEGA

PADRES AMPAS Centro de Recursos

SOCIEDAD

ENTORNO DE LA ESCUELA

Centro de Recursos

UNIVERSIDAD Curso de

Especialización Universitaria

CENTRO DE RECURSOS

La idea es poder ofrecer a las escuelas, centros, ayuntamientos, consejos territoriales… que hayan solicitado nuestra ayuda en prevención y tratamiento del Bullying, un centro de recursos consistente en:

Una conferencia-taller tipo para presentar la problemática del Bullying y su enfoque a través de MOLA

Un video de sensibilización creado ex profeso para MOLA, desde el punto de vista de los alumnos y muy pedagógico

Toda la base documental que estemos generando así como las tesis doctorales que hemos encontrado al respecto

…

Este centro de recursos se nutrirá tanto de nuestras aportaciones como de los acuerdos a los que lleguemos con otros organismos o fundaciones (ANAR, Fundación FCB, KiVa…)

12

PROGRAMA FORMACIÓN BREVE:

BASIC MOLA

El profesorado y los monitores

(en caso de que existan) del

centro escolar, son básicos para

poder implementar con éxito el

programa

En caso de que no hubieran

realizado el curso de

Especialización Universitaria,

tanto el claustro de profesores

como el equipo de monitores

pasarán por un programa breve

(Basic MOLA) consistente en 8

sesiones de trabajo (1 por mes

de curso escolar; 2 sesiones por

cada módulo del programa)

BASIC MOLA

1. Introducción

al modelo

2. Uso de las herramientas

3. Conocimiento del protocolo

4. Gestión de conflictos

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PROYECTO COLEGA Un apoyo imprescindible en la implementación de un programa de

sensibilización sobre el Bullying en el entorno escolar, es contar con la ayuda de “los mayores”

Proponemos trabajar con un módulo específico para los alumnos de 6º con el objetivo de que apoyen, ayuden, comuniquen y acompañen a los compañeros menores cuando sospechen de una situación de acoso

Este programa estará relacionado con otros similares que pueda contar el centro (ayuda a la lectura, en el comedor…)

Para ello será necesario una formación a los alumnos de 6º de 4 sesiones de 1 hora (en tutoría) en los 2 primeros meses del curso académico

VIGILANCIA

• ¿Sabes detectar situaciones de riesgo de acoso?

MEDIACIÓN

• ¿Sabes preguntar qué está pasando para ver si se puede resolver de inmediato?

ACOMPAÑAMIENTO

• ¿Sabes a quién tienes que dirigirte para dar aviso y ayudar a tu compañero?

COMUNICACIÓN

• ¿Sabes cómo exponer de la forma más clara posible y objetiva lo que ha podido pasar?

14

CURSO DE

ESPECIALIZACIÓN

UNIVERSITARIA

Finalmente, junto con la Facultad de Psicología de la Universidad de Barcelona (UB), realizaremos un programa de Especialización Universitaria basado en el MOLA:

Acoso en el Ámbito Escolar: un programa para prevenir, intervenir y gestionar el Bullying y Cyberbulling en el entorno educativo

Dicho programa contará con una titulación específica y permitirá, bajo la realización y superación de las prácticas correspondientes, poder realizar intervenciones basadas en el MOLA en centros escolares en el ámbito Iberoamericano

15

PROGRAMA DE PREVENCIÓN:

MOLA

Debido a la edad predominante de los perfiles tratados creemos que el momento clave de poder hacer una intervención es entre el 2º y 3º ciclo de Primaria (4º y 5º) cuando los niños tienen 9-10 años. Proponemos hacerlo uniendo ambos cursos para fomentar la integración

El programa tiene una duración de 1 años académico y se reparte en 6 sesiones (2 x trimestre) a realizar durante la hora de tutoría

Cada módulo cuenta con una actividad experiencial que muestra conductas que MOLAN vs conductas que NO MOLAN

Los alumnos, al finalizar el programa con éxito, reciben merchandising del mismo así como un diploma acreditativo

Integrar MOLA / Excluir NO

MOLA

Defender MOLA / Agredir NO

MOLA

Comunicar MOLA /

Silenciar NO MOLA

Respetar MOLA / Obligar NO

MOLA

Redes sociales + MOLA /

Cyberbullying NO MOLA (2

sesiones)

16

PADRES:

Señales de detección y

responsabilidad SEÑALES

• Físicas

• Miedo a ir al cole o excursiones

• Irritabilidad

• Cambios fisiológicos

• Alteraciones del ánimo

• Bajada de notas

• Deja de estar invitado a actos (cumpleaños)

DE LA VÍCTIMA

• Grandes cambios de conducta dentro y fuera de casa

• Pensamiento obsesivos

• Culpabilizaciones

• Conductas agresivas

DEL ACOSADOR

• Enganchados en la red

• No hablan claramente del tema

• “No pasa nada”

AMBOS

LOCUS OF CONTROL

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Es el lugar donde colocamos el control

de la responsabilidad de

los actos

INTERNO:

colocado dentro de nosotros mismos o

nuestros hijos

Relacionado nuestros éxitos

Relacionado con el fracaso de los otros

EXTERNO: colocado fuera de nosotros

mismos o nuestros hijos

Relacionado con nuestros fracasos

Relacionado con el fracaso de los otros

PADRES:

Inteligencia

Ejecutiva

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INTELIGENCIA EJECUTIVA

Consecuencias v Castigos y

Recompensas

Necesidades y soluciones

• ¿Qué quiero?

• ¿Qué necesito?

• ¿Qué solución puedo tener?

Alejamiento de la recompensa

Mindfulness

• Presencia

• Respiración

• Foco

Aprendizaje Vicario:

• Cuentos

• Metáforas

• Historias

VÍCTIMAS

Herramientas de gestión emocional 19

SO

PO

RT

E

Pedir ayuda

Evitar la doble victimización

Reconocimiento positivo

Com

un

icació

n

asert

iva

“No, significa NO”

“¿Por qué?”

“No estoy de acuerdo; demuéstralo”

“Si tú entonces yo”

Disco rallado

Banco de niebla

Defe

nsa a

ctiva

Tema complejo que debe de ser tratado con expertos y sólo en contextos de mucha claridad en el uso de las acciones

Siempre, siempre, siempre, como mecanismo de defensa en entornos en los que no hay otra solución

ACOSADOR

Existen 3 acciones que vamos a necesitar tener que hacer siempre:

1. Consecuencias

Una acción siempre debe tener una consecuencia adecuada

El protocolo y el circuito del acoso deben ser conocidos con anterioridad

2. Pérdida del status

Negar el “valor o beneficio” de la acción

Valorar hacerlo en público

3. Autorresponsabilidad:

¿Cómo pasar del “tú” al “yo”

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PROFESORADO

Protocolo de actuación y comunicación

La comunicación alumn@s-

padres-profesorado tiene que

ser continua y abierta

Ocultar, entorpecer o no dar

importancia sólo puede

empeorar el problema

Cualquier acción debe de ser

notificada (Tolerancia 0) pero no

todo es bullying

Se debe poner por escrito,

entregar a los padres y poner en

conocimiento del alumnado el

protocolo de actuación

PROTOCOLO ACTUACIÓN

VERDE: PREVENCION

NARANJA: CORTAFUEGOS

ROJO: ACTUACIÓN

21

22

PROFESORADO Ejemplo de protocolo

Ante cualquier situación puntual de maltrato verbal, físico o psicológico, actuar con contundencia e inmediatez. El acoso escolar evoluciona como una bola de nieve: va aumentando de tamaño según cae por la ladera de la montaña si no encuentra

nada que la detenga.

Explicar a los alumnos qué es el acoso escolar, los elementos que intervienen en el mismo y las consecuencias para el acosador –sanciones-, víctimas –daño físico

y psicológico- y observadores –corresponsabilidad-.

Observación de las personas implicadas en los sucesos puntuales, para evitar que se reproduzca la situación.

Ayudar a los alumnos que hayan sufrido puntuales episodios de exclusión –por ser tímidos, tener diferente cultura, color de piel, clase social, defecto físico, etc.- a

integrarse en el grupo.

Comunicación a los padres de cualquier conflicto que se produzca.

Cuando el centro escolar tiene constancia de un presunto caso de acoso escolar, abrirá expediente y realizará las labores de identificación del problema,

entrevistando por separado al presunto acosador, a la presunta víctima y a los observadores, aportando el

tutor sus observaciones sobre el clima de convivencia en el aula.

Una vez confirmado el acoso escolar, se pondrá en conocimiento de los padres. El jefe de estudios y la

dirección del colegio, deben estar informados en todo momento de las actuaciones que se realizan y de la

existencia del presunto acoso o del acoso si se confirmase que este existe.

.Una vez confirmado el acoso escolar, el colegio o instituto deberá poner en marcha las correspondientes

medidas de protección de la víctima y de sanción –preferentemente educativa- al acosador.

Estado de observación permanente de los alumnos ante posibles señales que puedan

alertarnos de que se produce acoso: disminución del rendimiento escolar,

absentismo, denuncias de sustracción o robo de material escolar, repentinos cambios de humor, lesiones físicas, etc. Es aconsejable

medir los niveles de incidencia del acoso Fomentar en las aulas el trabajo en equipo.

Fomentar en las aulas la inclusión y el respeto por lo diferente.

Fomentar en las aulas la inteligencia emocional y las habilidades sociales.

Dar pautas a los alumnos sobre resolución de conflictos de una manera pacífica.

Padres, jefes de estudio, dirección

del colegio, agentes tutores,

inspección…

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ACCIÓN INMEDIATA

Y COORDINADA

Saber identificar correctamente las

conductas, alejándose de las

interpretaciones y no confundiendo

acciones con actitudes. Actuar

siempre de la misma manera:

metáfora de la estufa encendida.

Comunicar las evidencias

REGISTRO DE

EVIDENCIAS

Tener figuras claramente

identificadas (y formadas) para ser

los primeros en reaccionar y a

quienes los alumnos sepan

dirigirse. Proponer espacios

donde la víctima pueda

rápidamente (y silenciosamente)

manifestar su situación

LA FIGURA DEL

DEFENSOR

CONTACTA CON EDUCACCIÓ 24

@cuadraguru

Coachingparaninosomejordichoparapadres

Associacio.educaccio

www.educaccio.org

info@educaccio.org

617.020.732

Otras Webs de interés:

http://www.acoso-escolar.es

http://www.noalacoso.org/index.html

http://aepae.es/acoso-escolar

http://www.anar.org/category/acoso-escolar

http://www.acabemosconelbullying.com