Presentación de PowerPoint · 2009-06-18 · Nivel D. Niveles de la certificación IPMA. Niveles...

INECE07 Grupo de Innovación Educativa GIE-project

UNA ESTRATEGIA EDUCATIVA DE COOPERACIÓN ORIENTADA A VALIDAR LA

COMPETENCIA DE LOS INDIVIDUOS EN DIRECCION DE PROYECTOS

A. CAZORLA, I. DE LOS RÍOS, y I. ORTÍZ

Grupo de Innovación Educativa GIE-Project.

Departamento de Proyectos y Planificación Rural. ETSI Agrónomos. UPM

Departamento de Organización de la Producción, Administración de Empresas y Estadística. ETSI Industriales. UPM

e-mail: [email protected]

http://www.upm.es/innovacion/cd/06_gie/grupos/consolidados/GIE27.pdf

mailto:[email protected]

http://www.upm.es/innovacion/cd/06_gie/grupos/consolidados/GIE27.pdf


Contenido

La Educación basada en competencias: certificación de competencias

La certificación de competencias en Dirección de Proyectos

Modelo de educación cooperativo en DP

Conclusiones


• Numerosos estudios a escala mundial proponen una nueva orientación de la educación basada en competencias– [Parsons, C., Caylor. E. and Simmons H. 2005.;

Mulcahy, D. 2000; Nelly, W. 2007; Bartkus, K. R. 2001; Delcourt, J. 1999.].

Educación basada en competencias: certificación de competencias


• Este nuevo enfoque ha motivado que la certificación se incremente en todas las disciplinas tanto del ámbito de la ingeniería como de otros ámbitos profesionales.– Nelly, W. 2007. Certification and Accreditation in

Civil Engineering. Journal of Professional Issues in Engineering Education and Practice. July 2007.



• En el ámbito del EEES se destaca que una de las medidas necesarias para lograr la empleabilidad será mediante el desarrollo de habilidades y competencias transversales tales como comunicación e idiomas, capacidad de manejar la información, de resolver problemas, de trabajar en equipo y de desenvolverse socialmente



• Los términos básicos para la certificación en el área de dirección de proyectos se derivan del estándar internacional ISO/IEC 17024 “Requisitos generales para organismos que expidan certificados personales”.

• En este ámbito internacional de la certificación de competencias, se define competencia– como la aptitud demostrada para aplicar

conocimientos y/o habilidades y, cuando corresponda, atributos personales demostrados.



La Certificación en Dirección de Proyectos

La Dirección de Proyectos

“Aplicación de conocimientos, habilidades, herramientas y técnicas a

las actividades del proyecto para satisfacer los requerimientos del

proyecto.”


Ventajas de la Certificación en DP

ValidaciValidacióón por terceros independientesn por terceros independientes(organismo de certificaci(organismo de certificacióón)n)

Competencia individual + Conformidad general

en

Conocimiento DP

Actitud personal

Experiencia DP Cumplimiento de acuerdosy normas



Sistema mundial de certificación IPMA

• cuatro niveles• universal• respeto de la cultura nacional• validado por la IPMA



Título internacional

Capacidad Proceso de certificación ValidezPaso 1 Paso 2 Paso

3

Director de Programa o de Directores de

Proyecto (DDP)

Competencia=

Conocimiento

A Solicitud

CV

Opcional:Taller

Seminario +

Informe taller

Informe de

proyectos

5 añosDirector de

Proyecto (DP)+

ExperienciaB Autoevalua-

ciónEntrev

ista

Profesional de la Dirección de Proyecto (PDP)

+

Actitud

C Referen-cias

Lista de Proyectos

Examen 5 años

Técnico en Dirección de

Proyecto (TDP)

Conocimiento D Solici- tudCV

Examen5 años



• Modelo de educación cooperativa orientado hacia la competencia de los estudiantes en dirección de proyectos– Desde el Grupo de Innovación Educativa de la UPM GIE-

Project• Grupo de profesores del área de Ingeniería de Proyectos de la UPM

– El modelo se orienta a generar una nueva dimensión docente en torno a los Proyectos de curso –Anteproyecto de curso de las asignaturas, Proyecto Fin de Carrera y Proyecto Fin Master- como elemento educativo adecuado para generar una "experiencia profesional anticipada" desarrollando nuevas metodologías de aprendizaje en el marco del EEES y vinculando la actividad docente con el entorno industrial

Modelo de Educación Cooperativo para la Competencia en DP

Common selection and admission procedures

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRIDDpto. de Proyectos y Planificación Rural

de OCTUBRE 2005 a MARZO 2006de OCTUBRE 2005 a MARZO 2006

Master Internacional en

Desarrollo Rural/Local

Master Internacional en

Desarrollo Rural/Local

E.T.S.INGENIEROS AGRÓNOMOS

Información e inscripciones:

Fundación INFODAL

Con la colaboración de:

E.T.S.Ingenieros AgrónomosTelf. : (+34) 91 3365838E-mail: [email protected]: www.etsia.upm.es

Telf. : (+34) 91 4414522E-mail: [email protected]: www.infodal.org

Incluido enel programaErasmusMundusde la UE

Incluido enel programaErasmusMundusde la UE

LOCAL DEVELOPMENT & FOOD SECURITYUniversity of Cork (Cork, Irlanda)

LOCAL DEVELOPMENT & FOOD SECURITYUniversity of Cork (Cork, Irlanda)

AGRICULTURAL SYSTEMS Centre National D’Études

Agronomiques des RégionsChaudes (Montpellier, Francia)

AGRICULTURAL SYSTEMS Centre National D’Études

Agronomiques des RégionsChaudes (Montpellier, Francia)

MASTER OF SCIENCE

IN SUSTAINABLEDEVELOPMENT

AVALADO YRECONOCIDO

POR LA UE

(120 ECTS)

M1

M2

Specialization Local Development & Food Security

Sustainable Development in Agriculture Master Course.

1º AÑO 2º AÑO


CERTIFICACICERTIFICACIÓÓN EN DIRECCIN EN DIRECCIÓÓN N DE PROYECTOSDE PROYECTOS

BASES PARA LA COMPETENCIA

Curso reconocido por


PhD PhD ProgrammeProgramme



Niveles de los Programas Título del programa ECTS Instituciones

UPM- ETSIInstituciones

externas

Grado4º curso

Proyectos (1 grupo de alumnos) 3

DPPR-ETSI Agrónomos

C. Postgraduados México

Grado5º curso

Proyectos Desarrollo Rural Integrado 3

DPPR-ETSI Agrónomos

DG Agricultura y Desarrollo Rural (C. Madrid)

PostgradoMaster

Internacional

Master internacional Erasmus

Mundus 60AgrónomosMontesIndustriales

INFODAL.U. Cork; CNEARCEPTISA, IDOM

PostgradoSeminario

Certificación en Dirección de Proyectos: Bases para la Competencia 1

AgrónomosIndustrialesCamino, Canales y Puertos.

Ingeniería IDOMControl PV

Doctorado

Planificación y gestión sostenible de Proyectos de Desarrollo 30

AgrónomosMontesIndustriales

Colegio de Postgraduados México


CooperaciCooperacióón Educativan Educativa -- Asociar conocimientosAsociar conocimientos

COMUNICACICOMUNICACIÓÓN N LIDERAZGOLIDERAZGO

ENFOQUE ENFOQUE MULTIDISCIPLINAR MULTIDISCIPLINAR

INVESTIGACIONINVESTIGACION

TRABAJO EN TRABAJO EN EQUIPOEQUIPO

Redes externas e Redes externas e investigaciinvestigacióónn

Agrupaciones profesionalesAgrupaciones profesionales AdministraciAdministracióón Pn Púúblicablica

Entidades e Instancias Entidades e Instancias territorialesterritoriales

Servicios financieros Servicios financieros localeslocales

PoblaciPoblacióón y n y organizaciones organizaciones

localeslocales

Otras instituciones y Otras instituciones y programas de programas de

desarrollodesarrollo

COMPETENCIAS PERSONALES

Proyectos Cooperación

Doctorado Conjunto

Socios localesSocios locales


Director de Programa o de

Directores de Proyecto (DDP)

Director de Proyecto (DP)

Profesional de la Dirección de

Proyecto (PDP)

Técnico en Dirección de

Proyecto (TDP)

Competencia=

Conocimiento+

Experiencia+

Actitud

+Conocimiento

Doctorado InternacionalPlanificación y Gestión sostenible de Proyectos

Asignaturas de Proyectos + PFC Grado UPM

4º Curso + 5º Curso +Proyecto Fin de Carrera

Master Internacional Erasmus MundusPostgrado UPM

60 ECTS

Seminario Postgrado UPMBases Competencia Dirección Proyectos

1 ECTS

Nivel C

Nivel D

Nivel B

Niv

eles

de

la c

ertif

icac

ión

IPM

AN

ivel

es d

e la

cer

tific

ació

n IP

MA

+ EXPERIENCIA PROFESIONALNivel A



COM

PETE

NCI

AS T

ECN

ICAS


Grado Postgrado Doctorado MPETENCIAS DEL MODELO DE

FORMACION-EDUCACION 4º curso1 5º curso2 PFC2 Master E. Mundus3

Seminario Posgrado4

Doct. Internacional

ompetencia técnica Éxito en la Dirección de proyectos Partes interesadas Requisitos y objetivos de

ectos

Riesgos y oportunidades Calidad Organizaciones de proyectos Trabajo en equipo Resolución de problemas Estructuras de proyectos Alcance y entregables Tiempo y fases de proyectos Recursos Coste y financiación Aprovisionamiento y contratos - - - - Cambios Controles e informes Información y documentación Comunicación Puesta en marcha - - Cierre

INECE07 Grupo de Innovación Educativa GIE-projectCOM

PETE

NCI

AS C

OM

PORTA

MIE

NTO

Grado Postgrado Doctorado MPETENCIAS DEL MODELO DE

FORMACION-EDUCACION 4º curso 5º curso PFC Master E. Mundus

Seminario Posgrado

Doct. Internacional

mpetencia de comportamiento Liderazgo - Compromiso y motivación - Autocontrol - - - Confianza en sí mismo - Relajación - - - Actitud abierta Creatividad Orientación hacia resultados Eficiencia Consulta Negociación - - - Conflictos y crisis Fiabilidad Apreciación de valores Ética



COM

PETE

NCI

AS C

ON

TEXT

UAL

ES Grado Postgrado Doctorado MPETENCIAS DEL MODELO DE

FORMACION-EDUCACION 4º curso 5º curso PFC Master E. Mundus

Seminario Posgrado

Doct. Internacional

mpetencia contextual Orientación hacia proyectos Orientación hacia programas Orientación hacia carteras - Implantación de

ectos/programas -

Organizaciones permanentes - - - Negocios - Sistemas, productos y tecnologías Dirección de personal - - - - Seguridad, higiene y oambiente

Finanzas Legal



• EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS– La estrategia educativa genera una nueva dimensión docente,

tomando los proyectos de curso como elemento educativo adecuado para generar una "experiencia profesional anticipada" en el marco del EEES y vinculando la actividad docente con el entorno empresarial e industrial.

• De forma gradual se abordan 46 elementos de competencia en DP:– En los primeros cursos de GRADO se considera

• el ámbito de la competencia técnica (20 elementos).– En los niveles de POSTGRADO se considera :

• el ámbito de la competencia contextual (11 elementos) • el ámbito de la competencia de comportamiento (15 elementos)

Conclusiones


• Integración de competencias en DP:– Estándares internacionales de certificación IPMA– En el marco del EEES

• Cooperación Educativa:– En el ámbito internacional

• Master Internacional Erasmus Mundus -en cooperación con seis 6 Universidades de la UE y otras 9 Universidades de fuera de la UE-

• Doctorado conjunto con el Colegio de Postgraduados de México. – Al ámbito empresarial:

• Postgrado en Dirección de Proyectos en colaboración con dos Empresas de ingeniería IDOM y CPV, y avalado por AEIPRO.

• Uso de las TIC: – En un sistema de tutorías virtuales y el uso de video-

conferencia.– B-learning. Autoevaluación.

Conclusiones

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