Acompañamiento en el Programa de

Asesoría Académica de la Universidad De La Salle Bajío (UDLSB)

Modalidad Experiencias educativas

Patricia Alejandra Estrada Moreno

Oscar Emmanuel Cisneros Juárez

Mónica Arredondo Pérez

La UDLSB

• UDLSB, Institución Lasallista fundada en 1968.

• 34 programas de licenciatura, distribuidos en dos campus:– Campestre

– SalamancaMatrícula:

Enero – junio 2016: 6361Julio – Diciembre 2016: 7412

¿Cómo surge el programa de Asesoría Académica?

• Necesidad de sistematizar el acompañamiento en el que se daban asesorías de algunas materias.

• Como una estrategia para fortalecer el rendimiento académico de los estudiantes y favorecer su permanencia.

• Desde el acompañamiento, como elemento esencial de la pedagogía y pensamiento lasallista.

El Modelo de Acompañamiento

• Es el referente conceptual y metodológico respecto de cómo se concibe e instrumenta el acompañamiento en la relación pedagógica desde una perspectiva lasallista.

• Su objetivo es articular en un modelo institucional los esfuerzos que realiza la Universidad en el acompañamiento al estudiante.

Marco conceptual en el modelo

de acompañamiento

Estilo lasallista

Humanismo cristiano

Constructivismo social

Persona/acompamiento/red

Funciones básicas del acompañamiento

Asesoría Académica

Docencia

Tutoría Académica

Asesoría Académica

• Es una dimensión del acompañamiento donde un profesor o alumno apoya – acompaña a otro(s) en su proceso de mejora en el rendimiento académico de una(s) materia(s) en especifico.

Objetivo

A través de su línea preventiva y remedial, el objetivo del programa de asesoría académica (PAA) será mejorar el desempeño académico de los estudiantes que participan en él.

Gratuito Voluntario

Abierto del primer al último día de clases

Presente en todas las Unidades Académicas

CARACTERÍSTICAS

Modalidades

• Maestro-Alumno

• Alumno-Alumno

Clasificación

• Remedial

• Preventiva

Clasificación Lugar

• Escuela

• Inter escuela

• Inter nivel

OPERACIÓN DEL PROGRAMA

Maestros de tiempo

22 cada semestre

Alumnos asesores250 alumnos en promedio cada

semestre.

FASES DEL PROGRAMA

OFERTA REGISTRO

AVANCE 1

AVANCE 2 REPORTEFINAL

1° Parcial 2° Parcial Final

PLANEACIÓN S E G U I M I E N T O EVALUACIÓN

DX DE NECESIDA

DESSÁBANABITÁCORA ENCUESTA DESEMPEÑO

INTEGRADO

DX

Programa de Formación

• Existe un programa de formación en tres líneas:– La persona del alumno– La persona del maestro– El proceso de la asesoría académica

• Cada agente (desde alumno asesor hasta directivos) tienen un programa particular de formación.

• La Dirección de Orientación y Desarrollo Educativo (DODE) es la responsable institucional del seguimiento, evaluación y capacitación en el PAA.

Comité de Asesoría Académica

• Órgano de consulta que tiene la función de proponer estrategias y lineamientos genéricos de trabajo institucionales para el PAA y su operación; está presidida por la Vicerrectoría y participa el personal de la DODE y representantes de las Escuelas.

RESULTADOS

Dimensiones de la evaluación

IMPACTO DE LA ATENCIÓN IMPACTO ACADÉMICO

Evalúa el uso del tiempo asignado al maestro de tiempo para la atención de estudiantes

en asesoría académica.

Es la eficacia del servicio, es decir los resultados académicos obtenidos por

los estudiantes, después de haber asistido a la asesoría académica.

SATISFACCIÓN DEL SERVICIO DESEMPEÑO ADMINISTRATIVO

Indica la satisfacción de los usuarios del servicio que

recibieron.

Indica el cumplimiento del maestro de tiempo en los diversos aspectos

administrativos que facilitan la documentación y seguimiento del

programa.

DIMENSIÓN INDICADORAGO - DIC

2016FEB - JUN

2017

RESULTADOS(AGO - DIC 2016 / FEB - JUN 2017)

Impacto en asistencia

Alumnos totales atendidos 910 885 1795Promedio de horas de asesoría

otorgadas por alumno10.06 9.86 9.96

Promedio de sesiones de asesoría otorgadas por alumno

7.01 6.6 6.80

Impacto académico

% de asesoría REMEDIAL 25.50% 22.10% 24%% de asesoría PREVENTIVA 74.50% 77.90% 76%

% de aprobación final de asesoría GLOBAL

78% 78% 78%

Satisfacción con el

servicio

Promedio 3.51 3.53 3.52

Rango interpretativo Satisfecho Satisfecho Satisfecho

CONCLUSIONES

• A través de la sistematización y

trabajo colaborativo de la comunidad, logra

resultados en el aprovechamiento de

los estudiantes.

Tres de cada cuatro estudiantes que

participan, aprueban su materia

RENDIMIENTO ACADÉMICO

Autorregulación

Habilidades sociales

Queda pendiente la construcción y seguimiento cualitativo que permita apreciar otros elementos asociados al rendimiento académico, como la autorregulación y las habilidades sociales.

• La colaboración y acompañamiento de los diferentes agentes que participan es un elemento clave del éxito del programa.

– Se ha identificado resultados positivos en las unidades académicas que lo promueven y queda pendiente la continuación del trabajo en la sensibilización al mismo.

La participación activa de los alumnos ha sido importante en estrategias

como:

Desarrollo de manual del

alumno asesor

Diseño de material

promocional

Actualización del

reglamento

Evaluación del programa

A 10 años: EVALUACIÓNSe convoca a la comunidad educativa involucrada a participar en este proceso para identificar logros y áreas de oportunidad para enriquecerlo y renovarlo y así mismo integrar otras modalidades permitan fortalecer el acompañamiento al estilo educativo lasallista

¡Gracias por su atención!

Quedamos a sus órdenes

Patricia Alejandra Estrada Moreno

Orientación Educativa

pestrada@delasalle.edu.mx