1

2

EDITORIAL

Poc abans de les festes nadalenques tornem a presentar-vos un nou número de la revista de l'escola.Aquesta vegada ve envoltat per les darreres notícies que fan referència als resultats de l'educació alnostre país. Com heu pogut percebre en totes les informacions, aquests resultats no són bons i hangenerat una profunda reflexió a la nostra societat.Quan passem a analitzar la realitat del nostre centre, no ens hem de preocupar per els resultats delsnostres alumnes, ja que afortunadament són bons en comparació a la mitjana. Però si que pensem que calque impulsem mesures que tendeixin a la millora dels resultats educatius i de la cohesió social. De fet, elpla estratègic endegat pretén aquests dos objectius.Aquestes mesures haurien de tenir present els següents aspectes:• Ajudar als alumnes a responsabilitzar-se de la seva feina, a comprendre la nostra societat, a més

d'ensenyar a saber destriar la gran quantitat d'informació que reben diàriament. La implicació de lesfamílies és indispensable.

• Aprofundir en la formació del professorat. El claustre està realitzant durant aquest curs escolar untaller de comprensió lectora i una formació en el centre sobre noves tecnologies.

• Realitzar una bona proposta horària i una adequada distribució dels continguts . Els alumnes realitzenles àrees instrumentals (matemàtiques i llengua) als matins, fent el màxim possible de grups flexiblespartits, per tal de disminuir la ràtio professor / alumne sempre que sigui possible.

• Aprofitar al màxim les possibilitats de millora que ens pugui proporcionar l'administració,Participació en projectes que derivin en recursos per al centre.

• Valorar la feina dels professionals que atenen els nostres fills i filles dia a dia.Aquestes són algunes de les estratègies immediates, que podem aplicar sense haver de fer volar massacoloms.La resta de mesures (disminució de ràtios, major implicació, augment dels pressupostos per educació,…)ens obliguen a una nova visió de l'educació per part de tots plegats, començant per l'administració iacabant per pares i professionals. Serà possible? Esperem que si. Nosaltres hi estem disposats.

SUMARI

Presentació dels cursos Pàgina 3

Activitats d'Educació Infantil Pàgina 12

Activitats de Primària Pàgina 13

Els cursos us volen explicar… Pàgina 14

Aula d'Acollida Pàgina 24

Els nostres Projectes … Pàgina 25

Especialistes en … Pàgina 27

Un dia a la classe de … Pàgina 28

Entrevista Pàgina 29

Sabeu que … Pàgina 30

Notícies; webs; divertiu-vos!! Pàgina 31

BORRISSOL

Número 8 - Desembre de 2007

ÈPOCA II

Revista dels alumnes del CEIP JoanBruguera

Volem agrair la col·laboració de totes lespersones que han fet possiblel'elaboració d'aquesta revista.

3

PRESENTACIÓ DELS CURSOS. P3

4

PRESENTACIÓ DELS CURSOS. P4

5

PRESENTACIÓ DELS CURSOS. P5

6

PRESENTACIÓ DELS CURSOS. 1er

7

PRESENTACIÓ DELS CURSOS. 2on

8

PRESENTACIÓ DELS CURSOS. 3er

9

PRESENTACIÓ DELS CURSOS. 4rt

10

PRESENTACIÓ DELS CURSOS. 5è

11

PRESENTACIÓ DELS CURSOS. 6è

12

ACTIVITATS D'EDUCACIÓ INFANTIL

Durant aquest primer trimestre de curs,a Educació Infantil hem fet cincsortides: per fires, a titelles hem vistl’obra “Animalets” a la Carpa de laDevesa i també, hem participat en elconcurs de pintura al carrer. “El viatgedel cargol”, una activitat de música, ensha permès manipular i fer sonarinstruments fets amb material derebuig i d’origen natural. També hemanat al teatre a veure l’obra “El músicsde Bremen”; i per Nadal, a la Festa delFanalet.Per preparar la festa de la Castanyada,ens vam confeccionar una diadema ambuna castanya, vam preparar unaexposició dels nostres dibuixos, i amb lasenyoreta de música, vam assajar unadansa i les cançons de la Castanyera i lad’En Marrameu, per poder participar a lafesta que es feia amb tota l’escola.

Durant aquest primer trimestre cadadia un nen/a de P3 s'ha emportat a casaen “Pelut”, un ós que és la nostramascota.El mes d’octubre van portar uns cargolsa la classe i vam fer una “cargolera” itambé una exposició de cargols deplastilina que van poder veure tots elspares i mares.Tenim un carnet amb el nostre nom i ensva molt bé per escriure’l.Hem après poemes molt bonics com “Elvent”, “La lluna” “El Nadal”.

Cada mes els nens/es de P4 aprenem unade les dites i poemes relacionats amb latardor o bé amb l'hivern.Dins de l’Àrea de Coneixement del Medihem fet dos projectes: el de "lesformigues" (que dóna nom a la nostraclasse) i també el dels "taurons".També ens emportem coses a casa…, laFormiga Piga, el Grill, la Marieta Pepetai també la “Maleta Viatgera” de lesformes geomètriques (rectangle, cercle,quadrat i triangle) que ens ha permèstreballar la geometria amb l'ajuda delspares.

Als nens i nenes de P5 ens agrada moltpintar i ensenyar el que hem fet, peraixò, cada dues o tres setmanes, fempetites exposicions que els pares i lesmares poden veure.A la classe, tenim un racó d’observació,en aquest hi tenim una tortuga, peixos iocells. Cada divendres, un de nosaltress’emporta els ocells a casa per cuidar-los durant el cap de setmana.Els grans del parvulari, hem començat aaprendre anglès i ja sabem algunesparaules. També cantem i veiempel·lícules angleses.Participem en el projecte Apadrinem enquè cadascú de nosaltres tenim un padrío padrina de sisè, el qual ens llegeixcontes cada setmana.

EDUCACIÓ INFANTIL

13

ACTIVITATS DE PRIMÀRIA

Cicle Inicial

Les llegendes de Girona (9-10-2007).Vàrem poder reviure algunes de lesllegendes de Girona, començant a laPlaça del Vi amb la d'En Banyeta i fentun recorregut per la Rambla fins alPasseig Arqueològic, on vàrem sentir lade la Majordoma.

Concurs de pintura ràpida a Girona(19-10-2007). Vàrem anar al passeig dela Copa per tal de pintar les cases del'Onyar, Sant Fèlix, la Catedral, …

Pinotxo Bric a Brac (6-11-07). Sortidaal Teatre Municipal de Girona on vàrempoder veure una versió de "Pinotxo" enla què els actors utilitzaven diferentsmaterials reciclats per interpretar elspersonatges.

Cicle Mitjà

Sortida a Olot: Visitem els Volcans i laFageda d’en Jordà. (28-9-07)

Activitats:

Taller de Llengua: La Poesia Encantada(La Caixa) (09-10-07)Concurs: Pintura al Carrer (19-10-07)Audició Musical: “Els Mossakis” (14-11-07)Audició de Contes al Museu d’Art (14-12-07)

Cicle Superior

Sortida al Puig de Cadiretes. Dimarts16 d’octubre de 2007.Organitzada per la Diputació de Girona.Hem treballat la vegetació mediterràniai la seva relació amb diferents factors:clima, altitud, etc….

Gimcana de fires. Els de sisè, vàremparticipar a la gimcana de fires eldimarts 30 d’octubre de 2007. És unaactivitat organitzada per l’Ajuntamentde Girona. Hem conegut diferents barrisde la ciutat i hem utilitzat el transportpúblic. Facilita el coneixement del’alumnat d'altres zones. La nostraescola va treballar el barri de PontMajor.

Taller de fenòmens elèctrics. Dilluns 5i dijous 8 de novembre de 2007. És unaactivitat organitzada per la Caixa. Hemconegut de manera experimentaldiversos fenòmens elèctrics.

Audició musical “Moussakis”. Dilluns 14de novembre. L'activitat, organitzadaper la Caixa, consisteix en l'actuaciód'un grup musical del Balcans, que s'hainspirat en un menjar típic (la moussaka)per posar nom al grup musical.

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

14

ELS DE P3 US VOLEM EXPLICAR...

A LA CLASSE DELS OSSETS, HEM FET UNA CARGOLERA.

Al mes d’octubre, parlant de la tardor,la Núria va portar a la classe uns cargolsque havia trobat al bosc.Vam decidir que volíem tenir els cargolsamb nosaltres i li vam fer una“cargolera”.Primer vam posar terra als fons d’unacaixa d’animals.Vam posar els cargols i els vam donarmenjar: enciam, fulles de col...Ara cada setmana els traiem de lacargolera i els remullem amb aigua.Als cargols, l’aigua els encanta i llavorstreuen les banyes i es passegen.

A vegades els observem amb les lupesper veure “Què fan?”.

- No treuen les banyes si no elsmullem.

- Quan els agafem amb les mansens fan pessigolles.

- Quan es mouen deixen “babes”.- Es mengen les fulles,- Caminen a poc a poc.

A veure si sabeu … les PARTS DELCARGOL:

CLOSCABOCAULLSTENTACLESPEU

15

ELS DE P4 US VOLEM EXPLICAR…

EL PROTAGONISTA DE LA SETMANA

Una de les activitats més innovadores ésla de “El protagonista de la setmana”amb la qual vivenciem el pas del temps amés dels vincles amb la família i l’entornmés immediat.

Els pares reben un quadern amb aquesttítol i han de completar alguns apartatsen companyia del seu fill/a. També esdemanen alguns elements representatiuscom vestits, joguines i fotos de quan eramolt petit/a..

És una activitat que resulta molt atractiva als nens perquè contribueix al seucreixement personal i social dins d’una etapa força marcada per l’egocentrisme.

16

ELS DE P5 US VOLEM EXPLICAR…

L'APADRINAMENT DE LECTURA

Cada divendres al matí, els nostrespadrins, que són nens i nenes de sisè,ens venen a buscar per anar a labiblioteca. Primer venen els del grup A i,una hora més tard, els del grup B, ja quetot de cop no hi cabríem a la bibliotecade l’escola.

Allà, ens llegeixen contes que, devegades els trien ells i de vegades elstriem nosaltres mateixos. Això si,sempre són contes divertits i a ensagrada molt que ens els expliquin.Després ens acompanyen a la classe iens acomiadem fins la setmana següent.

17

ELS DE 1er US VOLEM EXPLICAR…

UNA OBRA DE TEATRE… PINOTXO, BRIC À BRAC

Els nens i nenes de cicle inicial vamanar a veure una obra de teatre alMunicipal. Es titulava Pinotxo, Bric àBrac.

Pinotxo és un titella de fusta que prenvida i s’escapa de casa per viureaventures fantàstiques: parlar amb ungrill, acabar a l’estómac d’una balena.

Va ser molt bonica i ens ho vampassar molt bé.

Quan vam arribar a l’escola vam ferun treball sobre l’obra i uns dibuixosque ens van quedar fantàstics.

El teatre és màgia !!!

EH! Mireu quins dibuixos tan bonics!

18

ELS DE 2on US VOLEM EXPLICAR…

LES LLEGENDES DE GIRONA

Els itineraris per a nens i nenes que s'ofereixen des del programa Fem ciutat del'Ajuntament de Girona tenen com a objectiu principal proporcionar un coneixement dela ciutat. Dins d'aquests itineraris hi trobem les llegendes.

El dia 9 d’octubre els nens de primeri segon vam escoltar algunes de lesllegendes de Girona que ens vanagradar molt.Primer vàrem anar a la plaça del vi ivam aprendre qui era en Banyeta.

Vam seguir per la rambla amb elvampir i el Tarlà... Fins i tot ens vamenfilar a tocar el cul de la lleona!Vam acabar sabent que Sant Narcístenia una majordoma que va inventarla sopa de menta.

Us hem dibuixat aquests personatges…. Què us sembla?

En Banyeta de la Júlia B. En Carlemany de la Victòria

Altres llegendes que ens agradaria conèixer són: el cap de l'Ajuntament, en Banyeta, elvampir de la Rambla, el Tarlà, la lleona, la llegenda del llop, Sant Feliu i el lladre, lamajordoma, el bou d'or, la serp de la font d'en Pericot, la bruixa de la Catedral,l'espasa de Carlemany, la campana Beneta, el falcó d'en Cap d'Estopes, la cadira deCarlemany, … A veure si les pots arribar a saber totes!!!!

19

ELS DE 3er US VOLEM EXPLICAR…

LES FIRES

Quan arriba Sant Narcísfem festa i xerinolapugem als cavallets,

mengem castanyes i panellets.

A Girona hi ha mogudaja que arriben camions

que van plens d’atraccionsi moltes il·lusions.

Ens reunirem els companysper fer les nostres colles.la Devesa es va animant

i tot estarà preparatper divertir-se i gaudir un disbarat.

Pujarem a l’ala delta, a la nòria grani moltes altres atraccions

fins que se’ns acabin els cavallets.

A la classe ja no escoltemperquè en les fires pensem,

la senyoreta s’enfadaperò ja hi està acostumada.

1 de novembre tots santsfesta per petits i grans

ja que els carrers de Gironas'omplen de pintors i artesans.

S'acabaran les firesquan els castells esclataran

la mainada il·lusionada se'ls mirai amb el proper Sant Narcís pensaran.

Classe de 3r.

WHAT A STRANGE ANIMAL!!!

It’s green and blue. It’s big anddangerous. It’s got two heads. It’s gotsmall ears. It’s got four eyes. It’s gotfour small mouth. It’s got a big nose.It’s got six legs and ten feet. It’s talland fat. It isn’t a mammal. It is areptile.

3rd grade. Group 1

It’s big. It’s got white hair and threeheads. It’s brown, white, red andorange. It’s a wild animal. It’s got bigears. It’s got four purple eyes. It’s got abig mouth. It’s got a small nose. It’ sdangerous. It’s got six blue legs. It’svery, very fat. It isn’t tall. It is areptile. It isn’t a mammal.

3rd grade. Group 2

Els podries dibuixar????

AUDICIÓ DELS MOUSSAKIS

Els Moussakis em van agradar molt.Quant hi anàvem em pensava que seriauna mica avorrit, però van començar atocar i ja em van agradar. El que em vaagradar molt i molt va ser el bateria.Ens va explicar que quan era petit feiaservir les galledes i les olles de la sevamare per tocar.

Marc Roig Prunell 3r curs

20

ELS DE 4rt US VOLEM EXPLICAR…

LA SORTIDA A OLOT

Un divendres vam anar d’excursió aveure un volcà a la Garrotxa, en concret aveure el Croscat i la Fageda d’en Jordà.Vam sortir a les 9:30 i vam arribar a les10:30. En primer lloc vam anar a un parc aesmorzar, tots portàvem alguna cosa permenjar. Vàrem jugar fins que va venir unanoia que ens va guiar pel recorregut.Primer ens vam parar davant del Croscat.Seguidament vam fer uns exercicis d’unquadern. Després vam pujar pel Croscat.Els de Tercer anaven molt avançats! Vamveure moltes fulles, arbresperennes...Vam passar per una caseta queestava tancada. La Teresa, la nostremonitora, ens va explicar que unaempresa havia tret pedra del volcà perfer jardins, pistes de tenis... si nohaguessin aprovat que seria un parcnatural, l’empresa hauria acabat amb elCroscat. També ens van explicar que hihavia tres tipus de pedra volcànica: lagreda, l’escòria i la bomba.Llavors vam anar a un Museu on ens vanexplicar les tres capes de la Terra:escorça, mantell i el nucli. També ens vanensenyar el procediment d’unterratrèmol, on estàvem, animals de lazona, un sismògraf, i fins i tot ens vamfer un simulacre de terratrèmol: vamentrar en una sala, on hi havia unapantalla. Una veu de nen explicava cosesdels terratrèmols. De cop, la sala es va acomençar a moure. Per sort era unsimulacre!Llavors vam dinar al parc que hi havia alcostat. Tot era molt bo! Després vam

anar a l’autobús i cap a la Fageda d’enJordà. Quan hi vam arribar, la Teresaens va ensenyar una roca marcada ambunes paraules: era un poema, escrit peren Joan Maragall, i la història de laFageda. Després vam anar per allà i ensvan explicar que allà hi havia hagut mar,però un volcà el va convertir en unaFageda. La nostra guia, també ens vaexplicar que hi havien molts faigs i que ladiferència entre un roure i un faig, eraque el roure té l’escorça més rugosa i encanvi el faig la té més llisa. Vam aprendremoltes coses. Vam agafar uns fruits idesprés cap a l’autobús.Ens ho vam passar súper bé. Vam arribara l’escola i desprès a casa.

G. Estebanell i A. Mesón Savenko. 4rt.

LA POESIA ENCANTADA

Un dijous, a mig matí, vam fer una sortidaa un taller de poesia on ens van ensenyara cantar, inventar i llegir poemes. Vamsortir de l’escola a peu fins a un lloc moltproper. Primer de tot ens van ensenyar adir el nostre nom amb gestos. Desprésvam llegir un poema de diferents maneresi entonacions. Tot seguit vam aprendre afer sorolls amb la veu. Més tard vam fergrups de cinc. Cada grup triava un poemad’un animal i l’havíem de cantar d’unamanera que ens haguéssim inventat. Ensvan gravar i ens vam poder sentir. Quanvam acabar ens van ensenyar uns animalsen una pantalla. Per acabar vam fer unpoema i un dibuix. Finalment vam tornar al’escola.

Martí Fernández i Emma Díez . 4rt

21

ELS DE 5è US VOLEM EXPLICAR…

ANADA AL PUIG DE CADIRETES

El dia 16 d’octubre vam anar amb elsnostres tutors al Puig de Cadiretes ambdos autocars, un de gran i altre de petit.A Llagostera, vàrem recollir en Cesc, elnostre monitor i els seus companys queens acompanyarien tot el dia.Al peu del puig, després de baixar delsautocars, vàrem esmorzar i per grupsens vam posar en camí. Caminant,caminant, vam aprendre molts noms deplantes i d’arbres, així com també algunscostums dels senglars que viuen enaquells llocs.Descobrírem un menhir, un dolmen i lesrestes d’un poblat iber.Després de pujar sobre les grans pedresque formen el Puig, vàrem quedarsorpresos de les vistes que vèiem desd’allà, això que el dia era un xic boirós.Era temps de dinar i jugar una estona iho vàrem fer d’allò més bé.Finalment, va ser hora de tornar ibuscant fruits i fulles per omplir unafitxa que ens van donar els monitors,vam trobar els autocars que ensesperaven per portar-nos cap a Girona.

Leonardo Aijón i Néstor (5è)

LA FAMÍLIA MOUSSAKISEl passat dimecres, 14 de novembre,tots els alumnes dels cicles superior imitjà vam acudir a l’auditori de lafundació “la Caixa“ a veure l’actuaciód’un grup musical anomenat “Elsmoussakis“. Estava format per cinc noisi una noia, que eren dels Balcans i el seunom prové d’un menjar típic del seu país,la moussaka.Al principi de l’actuació, va sortir un noitocant el violí i seguidament van anarsortint la resta del grup amb altresinstruments. Hi havia alguns queconeixíem, però també d’altres que nohavíem vist mai.La noia va sortir l’última i era l’única quecantava. No enteníem el que deia perquèparlava en un idioma desconegut per anosaltres, però era genial. Entre totsfeien una música alegre que donavamoltes ganes de ballar i de picar demans.Al final de l’actuació ens van ensenyarels números de l’1 al 10 en la sevallengua. Un cop es va acabar el concert,vam tornar a l’escola on vam comentarquè ens havia semblat. Tots vàremcoincidir: ens ho havíem passat molt bé !

22

ELS DE 6è US VOLEM EXPLICAR…

GIMCANA

Dimarts 30 d'octubre del 2007 vam fer una gimcana, l'objectiu era conèixer un barride la ciutat. A nosaltres ens va tocar els voltants de Pont Major.

Es tractava de llegir pistes que les tenia el professor i segons el que ens posaven a lespistes havíem d' anar a un lloc o a un altre i així anar descobrint llocs i serveis delbarri. La última pista ens proposava agafar l'autobús per anar als jardins de Montjuïc itrobar l'escultura d' Anna Frank, que nosaltres, el dia que vam anar a fer pinturaràpida ja havíem vist.

Després vam anar a Fontajau que és on havíem quedat totes les escoles que havíemparticipat en la Gimcana. Allà vam dinar després vam tenir una estona lliure per jugar ifinalment ens van reunir a tots a les escales del pavelló de i l'alcaldessa de Girona, laSra. Anna Pagans, ens va donar les gràcies a totes les escoles que havíem participat. Elsdelegats de classe vam haver d'anar a recollir el diploma i com que encara quedavatemps vam jugar amb els professors. Després vam anar cap a la escola.Aquesta excursió ens va agradar molt va ser molt divertida i diferent!!

DES DEL PROGRAMA D'INNOVACIÓ DE LLENGÜES ESTRANGERES…

OUR TEACHERS

The students of 6th grade have asked to the teachers of the school about their lives,their job, their likes and dislikes, etc. These are the results of our survey.

How long have you been teaching?

05

10

1.. 6-..1...1......

Numbers of years

Num

bers

of

teac

hers

1-5 years

6-10 years

11-15 years

16-20 years

more than 20years

Most of our teachers have beenteaching for more than 20 years.

How old are you?

05

10

2...3...

4...5...

Age

Num

ber o

f te

ache

rs

20-30

30-40

40-50

50-60

The age of most of our teachers isbetween 30 and 40 and between 50 and60.

23

ELS DE 6è US VOLEM EXPLICAR…

Which languages do you speak?

05

10152025

CatalanSpanishEnglishFrenchGermanItalianOthers

num bers of languages

num

bers

of

teac

hers Catalan

Spanish

English

French

German

Italian

Others

As you can see in the graphic all of ourteachers speak Catalan and Spanishperfectly. Also, most of them speak aforeign language like English or Frenchand some of them speak German orItalian.

Are you married?

05

1015

Yes No

Civil...

Num

ber o

f tea

cher

s

Yes

No

Most of the teachers of our school aremarried.

What do you like to do in your free time?

05

1015

H obbie s

Reading

Listening t o music

Doing spor t

Going to the cinema

Others

In their free time, our teachers likedoing sport, going to the cinema,reading… But they also like have otherhobbies like: going to concerts,travelling, sleeping, going to

restaurants, going to museums, playingthe piano, etc.

How m any children have you got?

02468

N umber of c hi ldr e n

0 children

1 child

2 children

3 children

more than 3 children

As you can see in the graphic, most ofour teachers have 0 or 1 child, 6teachers have 2 children and 3 teachershave 3 children.

Do you like your job?

05

10152025

Yes No

Likes and dislikes

Num

ber o

f te

ache

rs

Teachers

As you can see, all teachers in ourschool like their job.

If you weren't a teacher, what would you like to

be?

01234

Vet

Pianist

Photo...Lawye

r

Bussi...

Other jobs

Num

ber o

f tea

cher

s

VetArchitectDoctorPianistNursePainterPhotographerJournalistHairdresserLawyerWriterBank clerkBussinesswomanTeachers told us if they weren’t

teachers they would like to be: vets,architects, nurses, photographers,doctors, writers, etc. They told us a lotof different jobs!

24

L'AULA D'ACOLLIDA

BENVINGUTS a L’AULA D’ACOLLIDA!!

Fa pocs dies que a l’escola hem estrenatl’aula d’acollida. Els nens i nenes que hianem vam néixer a un país ben lluny deGirona, amb una llengua i culturadiferent. Per això, el primer que volemfer quan arribem, és aprendre el catalàper poder parlar amb vosaltresràpidament i continuar amb els estudisque vam començar al nostre país.Voleu saber d’on venim?

Poc a poquet anem aprenent moltes coses i cada dia, amb l’ajuda de tots vosaltres, ensesforcem per fer-ho millor. Estem coneixent les vostres costums, les festes, lescançons, els menjars, els oficis, els transports, el números i les lletres, i els contes queus explicaven quan éreu petits... Mireu algunes de les activitats que hem fet.....

Ja veieu una mica com treballem. Us convidem tambéa venir a l’aula d’acollida. Us podrem explicar cosesdel nostre país, que també tenim coses ben guais!!!!

Avui posem en pràctica elvocabulari que hem après

del cos. Així, quan enstrobem malament podremexplicar-ho al mestre o a

la mestra i també almetge.

Per aprendre la llengua a l’aulad’acollida utilitzem diferents

recursos: llibres de text,diccionaris visuals, programesd’ordinador, jocs, llibres de

lectura, poemes i cançons, ....

Per les fires de Sant Narcís vam anar a fer vol per la Devesaper conèixer l’ambient de la fira. També vam tastar les

castanyes i el moniatos i a l’escola vam fer panellets!

Aquesta és la primeravegada que ens posem unscapgrossos i la veritat és

que a dins hi fa moltacalor!!!

25

ELS NOSTRES PROJECTES… ENGLISH INNOVATION PROJECT

ENGLISH INNOVATION PROJECT

Ens ho expliquen...

FINA RIU I GEMMA MARTÍ

Especialistes de llengua anglesa

This is the 3rd year of our innovationproject in English. As you know, we haveintroduced English in P5. Also, childrenfrom 1st grade to 6th grade have theComputer Science subject in English. Onthe other hand, pupils from 3rd grade to6th grade also take Arts & Craftssubject in English.

All these lessons are done in halfgroups, 12-13 students for each group,with the exception of 6th grade.The main objective of our project isthat children start being familiar withEnglish language, as well as they improvetheir oral language comprehension andexpression.

The exposure to English language in theearly stages is very important andnecessary for children in order theyunderstand the language before theystart to produce it. That’s why we haveincreased the number of hours inEnglish in realistic situations whichallow children to acquire a functionallanguage that will be useful in real life.

Lookout! My monster is here!

She’s from Africa. She’s black. She’s short. She wears yellow glasses. She’s got long, curly, blue hair. She’s got sixpink eyes. She’s got eight big ears and a big nose and six small noses. She’s got very small teeth and a big mouth.She’s got nine arms and ten legs with ten feet. She’s very, very fat. She likes playing football and flying. She likesmusic. She lives in a big house. She’s got three brothers and six sisters. She’s got ten small sons. 4th grade. Group 1

He’s from Mexico. He’s tall. He’s got nine hundred ninety nine small heads. He wears green glasses. He wears fourgloves and a scarf. He’s got long, straight, red and yellow hair. He’s got nine pink eyes. He’s got a big nose. He’s gotone tooth and a big mouth. He’s got a yellow moustache. He’s got very, very big ears. He’s got twenty arms and handswith long fingers. He’s got four long legs. He’s got a very small tummy. He’s got twenty two big feet. He likes playingfootball, computer games, skating and listening to music. 4th grade. Group 2

(Sabries dibuixar aquests monstres????)

26

ESPECIALISTES EN… EDUCACIÓ FÍSICA

L’EDUCACIÓ FÍSICA A L’ESCOLA

Ens ho explica...JORDI VENTURA SOLER

Especialista d’Educació Física

L’àrea d’Educació Física éssignificativament diferent a les altres.El fet que no es desenvolupi en unaclasse, no impedeix que els alumnesaprenguin aspectes relacionats amb elconeixement del propi cos, amb leshabilitats coordinatives, amb l’expressiócorporal, amb els jocs populars, amb elsjocs cooperatius... És una assignatura enquè l’educació es realitza a través delmoviment.

Majoritàriament, les classes d’EducacióFísica tenen 3 parts. En la primera part,es tracta d’explicar als nens i nenes quèfarem i es completa fent una activitatd’escalfament per activar el cos. En lasegona part es fan jocs o activitats pertreballar els objectius i continguts quehem proposat als nens i les nenes. Perexemple, els relacionats amb l’equilibri,la dreta i l’esquerra, salts, girs,l’expressió del cos, entre d’altres. I enla tercera part de la sessió, es fanactivitats de reflexió del què s’ha fet ide relaxació. En aquesta part tambés’utilitzen els vestuaris amb l’objectiude crear una autonomia en els hàbitsd’higiene desprès d’haver fet pràcticafísica.

És una assignatura en què moltes de lesactivitats en fan en petits grups i espretén fomentar les relacions entre elscompanys i desenvolupar la socialitzaciódels nens i les nenes. També, en aquestaedat, es pretén crear l’hàbit depracticar exercici físic com unaactivitat saludable i agradable queperduri al llarg de la vida dels alumnes.

Aquest curs hi ha programades diverses activitats relacionades amb aquesta àrea.Algunes impliquen la participació amb altres centres de la ciutat, com la "TROBADAESPORTIVA", on l'alumnat de sisè de primària dels centres públics de Gironacomparteix un dia d'activitat física. Aquest any, el tema a tractar seran els esports.D'altres, com la "BICICLETADA" de cicle superior, pretenen acostar els nostresalumnes a l'entorn proper mitjançant l'ús de la bicicleta.

27

UN DIA A LA CLASSE DE… P3

Hola, som la classe dels“ossets” i en Pelut és lanostra mascota.

Comencem el dia amb la cançó del Bon Dia que ens agrada molt!.Després triem “el maquinista “ i posem la seva foto al “vagó del dia de la setmana”.

Un cop repassem els dies de lasetmana, mirem Quin temps fa avui?.

A l’hora de passar llista, anem cap unracó de la classe i comptem Quantsnens i nenes són a casa?. Quantsnens i nenes són a l’escola?.

Ens agrada molt” fer traç” i “pintar” . Quanacabem, ho endrecem a la nostra safata.

ELS OSSETS DE P3

28

UN DIA A LA CLASSE DE… P3

Després és l’hora d’anar al lavabo a fer pipí, beureaigua... Agafem l’esmorzar, ens el mengem a la taulaben asseguts i deixem l’agenda al “cistell de lesagendes”.

Per anar al pati, fem una filera darrera ”elmaquinista” ; ens emportem unes quantes pilotes ijuguem molt bé!

Entrem a la classe i, segons el dia de la setmana, fem informàtica, música, biblioteca oracons de lletres i números i de joguines.Quan arriba la Carla és l’hora de dinar. Llavors dinem, juguem... i fem la migdiada.A la tarda fem plàstica, amb cola, pinzells... però també ens agrada molt ferpsicomotricitat escoltar contes, o anar a veure una pel.lícula.Un dia a la setmana agafem els nostres cargols de “la cargolera” i els hi posemmenjar i aigua perquè treguin les banyes. Per això molts dies ens acomiadem de laclasse cantant cançons com la del “cargol treu banyes”, “cargol on vas tant sol”...

Fins demà!!..

29

L'ENTREVISTA

TINA BRUGUÉ I JORDÀ

Creadora del nou logotip de l’escola

• Quants fills té a l’escola? Una, laBerta Ribas de P5 (i el curs que ve la JanaRibas que farà P3)

• Li agrada que vinguin aquí?Moltíssim, crec que és una escolafantàstica.

• Quina és la seva professió? Enrealitat sóc filòloga anglesa, però mentreestudiava la carrera a Barcelona vaig estartreballant durant molts anys en unaEditorial on em van ensenyar a fer llibres (amaquetar-los, dissenyar portades,enquadrar les fotos, etc.)

• Fa molts anys que crea logotips?Sí, 7 anys.

• En què es va inspirar per fer elnostre? En la “b” de Bruguera. Primer vasortir una “b” sense cames, I la vam anarpolint fins que va sortir la “magilletra b”(com m’agrada dir-li).

• En va fer més d’un? D’entrada l’escolaens va demanar que d’alguna manera hisortís reflectit l’edifici de l’escola. Ho vamprovar. Van sortir 2 o 3 propostes, peròcom que no ens acabava de convèncer,vam provar altres opcions més “escolars”,vam fer un logo molt simpàtic amb grafies, idesprés va sortir la “b” del bruguera.

• Per què la “b” està en minúscula?Perquè té més joc, és més divertida iperquè el Bruguera és una escola deprimària

• Per què li va posar potes? Per fer-lamés simpàtica.

• Per què el va fer de color blau?Vam escollir un blau turquesa, que és uncolor molt viu i molt alegre, tal i com ha deser el logotip d’una escola.

• Li agrada quan el veu en els nousxandalls o escrits de l’escola? Sí,trobo que és molt vistosa.

• Ha fet més logotips per a altresescoles, comerços, botigues, etc.?Sí, pel col·legi Cor de Maria de La Bisbal,per botigues de roba, empreses d’alumini,centres d’estètica, carnisseries, empresesde noves tecnologies, companyies deteatre, i també fem molts catàlegs i revistesper restaurants, hotels, pel Museu delCinema, pel Consell Comarcal, laUniversitat, etc.

• Com es va sentir quan li van dirque havien triat el seu? Bé, de fetem sembla que només hi havia les mevespropostes. L’escola necessitava un logotip Inosaltres ens vam oferir. Que jo sàpiga nohi havia ningú més concursant.

• Moltes gràcies pel seu temps.Moltes gràcies i espero que us agradi!

Alumnes de cinquè

Abans de triar la "magilletra" i el disseny del xandall definitiu, es va consultar adiferents sectors del CEIP Joan Bruguera (mestres, Ampa, Consell Escolar, …) per talde poder arribar a triar una de les diverses propostes que va fer aquesta creadora.En nom de tota la comunitat educativa li volem agrair la seva aportació a l'escola.

30

SABEU QUE…

TENIM UN HIMNE

Els Srs. Ramon Bover i Salvador Dabau, mestres que havien treballat a la nostra escola,varen crear un himne anomenat "FEM CAMÍ". Us mostrem una partitura amb la lletra.Com podeu veure, és del 1986 i el Sr. Bover va fer-ne la lletra i el Sr. Dabau la música.

31

HA ESTAT, ÉS, SERÀ NOTÍCIA…

Recordeu la festa de benvinguda i la castanyada? Van ser tot un èxit.Hem aconseguit una nova aula al darrer pis del centre. És l'aula de plàstica i també s'hifaran les activitats de laboratori.Hem adaptat el gimnàs com a sala polivalent (so, llum, pantalla gegant, cadires, …) pertal de poder tenir un espai on poder desenvolupar actes "especials".Per Nadal, activitats com cal. Visita dels patges, teatre d'Educació Infantil, cantada denadales, …Estem acabant de tecnificar les aules ordinàries de cicle superior (cinquè i sisè) amb unordinador per alumne, projector amb pantalla, …El segon trimestre iniciem tres projectes: meteorologia a cicle inicial, hort urbà a mitjài laboratori a superior.La setmana del 28 de gener a l'1 de febrer serà especial: setmana cultural sobrel'experimentació (hort, meteorologia i laboratori). Si voleu col·laborar sereubenvinguts.Durant aquesta setmana també es farà la Diada de la Pau, conjuntament amb altrescentres de la ciutat, i la Rua de Carnaval, també amb altres escoles públiques.

QUINES WEBS!!!

http://www.zoobarcelona.com/A http://www.xtec.cat/, a "Novetats anteriors" trobareu una forma divertida per arepassar les taules de multiplicar.I no oblideu visitar la pàgina de l'escola http://phobos.xtec.es/ceip-jbruguera/, on podreutrobar penjada aquesta revista.

DIVERTIU-VOS!!!!

Des de l'aula d'acollida us proposem un joc. A veure si endevineu com es diu “hola” en aquestes llengües:

Portuguès Castellà Xinès Romanès Nepalès Àrab Rus

Polonès

Ni Hao!

Hola!

AS-SALAMU’ALAYKUM!

Bunã!

Дравствуйте!

Namasté!

Hola!

Sese!

32