FECHA:09-08-2014

Docente:adriana Silva Villarreal

Trabajo realizado: por Isabel Pérez Gómez

Epistemología de la pedagogía y la

didáctica.

Elementos de la pedagogía y didáctica

y estrategias didácticas

Metodologías.

Didácticas.

Métodos didácticos.

Recursos didácticos.

con el objetivo de clarificar estos interrogantes se presenta una revisión bibliográfica mediante los referentes históricos y epistemológicos que permiten comprender el desarrollo de esta disciplina en proceso de consolidación, además posibilita establecer la diferencia con la didáctica general, el campo de acción y las líneas de investigación.

desde una revisión histórica, el término didáctica viene del griego didaktiké que significa el arte de enseñar, en este sentido, el arte hace referencia a la habilidad y la intuición del maestro para enseñar porque en esa época los desarrollos metodológicos eran incipientes. este término fue empleado en el sentido de la enseñanza en 1629 por ratee, en su libro principales aforismos didácticos, esta palabra fue retomada por juan amos comenio en su obra didáctica magna publicada en 1657.

rectificaciones o recuperaciones del aprendizaje.

La didáctica se apoya en el conocimiento de otras ciencias como la biología, la

psicología, la sociología y la filosofía, a ellas se les denomina las ciencias de la

educación. Se puede decir que la filosofía ejerce el papel de integrar todos los

aspectos relacionados con la formación, además de coordinarlos para alcanzar el

propósito.

La biología describe el proceso evolutivo de los estudiantes y los caracteriza según

sus necesidades e intereses.

La psicología explica los procesos que favorecen el desarrollo de la personalidad y

que contribuyen a la efectividad del aprendizaje, también plantea las

particularidades de la motivación y de las estrategias metacognitivas para facilitar

la interiorización de aprendizajes significativos.

Retomando los planteamientos de las ciencias de la educación, “la didáctica tiene

que hacer un esfuerzo muy grande para mostrar claramente en qué, cómo y

cuándo es útil aplicar la orientación de una escuela o una concepción psicológica,

relacionada con la reflexología, el Teoría y Diseños didácticos

Desde una revisión histórica, el término didáctica viene del griego didaktiké que significa el arte de enseñar, en este sentido, el arte hace referencia a la habilidad y la intuición del maestro para enseñar porque en esa época los desarrollos metodológicos eran incipientes. Este término fue empleado en el sentido de la enseñanza en 1629 por Ratee, en su libro Principales Aforismos Didácticos, esta palabra fue retomada por Juan Amos Comenio en su obra Didáctica Magna publicada en 1657.

García y otros (2000) plantean que el término didáctica fue empleado en tiempos muy remotos y surgió como derivación del verbo griego diodasko, que significaba enseñar, instruir, demostrar. Esta palabra

la didáctica se apoya en el conocimiento de otras

ciencias como la biología, la psicología, la

sociología y la filosofía, a ellas se les denomina

las ciencias de la educación. Se puede decir que

la filosofía ejerce el papel de integrar todos los

aspectos relacionados con la formación, además

de coordinarlos para alcanzar el propósito

DIDÁCTICAS

son los métodos, las técnicas, los medios y

mediaciones que facilitan el aprendizaje exitoso

en el estudiante. Existen tantas didácticas

especiales como disciplinas hay, ellas se agrupan

en áreas y éstas a su vez se dividen en

asignaturas La didáctica, entonces se encarga del

estudio sistemático y riguroso del proceso

docente educativo. En la siguiente figura se

muestran los componentes que lo estructuran: el

problema, el objeto, el objetivo, el contenido, el

método, la forma, el medio y la evaluación.

El concepto de didáctica en relación con la

educación “es el estudio del conjunto de recursos

técnicos que tienen por finalidad dirigir el

aprendizaje del estudiante, con el objeto de

llevarlo a alcanzar un estado de madurez que le

permita encarar la realidad, de manera

consciente, eficiente y responsable, para actuar

en ella como ciudadano participante y

responsable”.

Es conveniente revisar el punto de vista de la

acción didáctica desde el educador, es decir de

quién enseña y del estudiante, o sea, de UE

significaba enseñar, instruir, demostrar