A PROPÒSIT DE NOSALTRES I DEL LLOC ON SOMUn projecte artístic a tres bandes

1. Trans_Art_Laboratori2. CEIP Miralletes3. IES Sant Josep de Calassanç

?Què és Trans_Art_Laboratori...?D’on surten el Cristian i la Lídia (sinapsis)...?

?ART I INTERVENCIÓ SOCIOCULTURALa l’Illa Fort PiencART I SANITATa l’Hospital de Sant PauART I EDUCACIÓa l’Escola Miralletes i a l’IES St Josep de Calassanç

IES ST JOSEP DE

CALASSANÇ

CEIP MIRA-LLETES

CON-SORCI

DE EDU-CACIÓ

CENTRE CÍVIC CAN

FELIPA

SINAPSIS

ARTEDUCACIÓ1 Posar l’escola en contacte amb l’art contemporani i plantejar el desenvolupament d’unes pràc-tiques artítiques contemporànies

2 Crear dinàmiques de treball in-tegrades a l’escola on els alumnes siguin el motor del procés creatiu

3 Concebre uns processos de treball que incloguin a tota l’escola i a tot l’institut encara que de diferents formes i amb diver-sos nivells d’implicació

4 Concebre l’escola com un centre d’ensenyament que pot convertir-se també en productor cultural

FINALS DEL 2009 ES CREA L’ESTRUCTURA DE TREBALL

CURSFORMACIÓ

PROFESSORAT

REALITZACIÓ IPRODUCCIÓ

DELS TALLERSARTÍSTICS

DISSENYTALLERS

ARTÍSTICS(professorat + sinapsis)

DIFUSIÓ DEL PROJECTE ARTÍSTIC

1 2 3

SETEMBRE- NOVEMBREFEBRER- JUNY 2010 NOVEMBRE -GENER

(professorat + alumnat + sinapsis)

(EXPOSICIONS FINALS)(ESCOLES+CAN FELIPA)

A propòsit de nosaltres i del lloc on som… és un projecte que a través de propostes artístiques vol explorar i fer visible el punt de vista dels alumnes i dels mestres sobre la realitat d’una escola i d’un institut i l’experiència emocional i social que supo-sa.

És un projecte que, alhora que ens ajuda a conèi- xer-nos millor a nosaltres mateixos i establir rela-cions entre l’IES i el CEIP, vol mostrar al barri i al conjunt de la societat una visió menys esteriotipa-da dels centres d’ensenyaments.

A cada escola es faran diferents tallers artístics que exploraran alguns dels aspectes bàsics que defineix-en l’experiència dels alumnes i dels professors a l’escola. Aquests tallers es faran en grups i cada grup treballarà a partir d’un concepte bàsic que explorarà i desenvoluparà.

El resultat dels tallers formaran part d’unes exposicions finals (escoles i Can Felipa). També els convertirem en unitats didàctiques que servi-ran per reforçar la imatge de proposta d’educació innova-dora que sota llicència copyleft posarà a l’abast dels profes-sors del curs següent i de tot el món educatiu els models de treballs creats.

3 TALLERS ARTÍSTICS PRINCIPALS (UNITATS DIDÀCTIQUES)

DE QUÈ CONSTA EL PROJECTE?

3 TALLERS AL VOLTANT DE L’EXPOSICIÓ

3 ACCIONS PUNTUALS

TALLERS ARTÍSTICS PRINCIPALS(UNITATS DIDÀCTIQUES)

ELS NOSTRES LLOCS (espai)

1 El pati dels jocs i els sons que es fan i es desfan

2 Espais públics

NOSALTRES (identitat/s)

3 No t´ho puc dir més clar

Cada taller = 5 sessions de 2h.

TALLERS ARTÍSTICS / UNITATS DIDÀCTIQUES

ELS NOSTRES LLOCS (espai)

1 El pati dels jocs i els sons que es fan i es desfan

Identificar i explorar què passa en els patis, quin sons li són característics i quines són les accions que abans feien i ara no fan. Com s’organitzen? Quins són els límits i per a quines franges d’edat?

El resultat serà un mapa desplegable força gran on puguem bolcar tota aquesta informació i fer visible la complexitat emocional i social que ar-ticula la vida en els patis tot presentant-ho com una metàfora aplicable a totes les comunitats d’adults.

2 Espais públics

Aquest projecte vol treballar la idea d’espai públic com aquell espai que no és de ningú i és de tots. En primer lloc analitza-rem els diferents tipus d’espais públics i els usos. Després com una arquitectura o un urbanisme creen unes condicions favor-ables perquè passin unes coses o altres. Després com es regulen els usos d’aquest espai. Una segona part del taller consisteix en el descobriment de l’obra d’artistes que han intervingut en l’espai públic, des de quina perspectiva i per què. La segona fase del procés consisteix en analitzar els espais de l’institut com espai públic, mirant-ne els usos i abusos per de-sprés pensar propostes artístiques a fer en aquests espais.

TALLERS ARTÍSTICS / UNITATS DIDÀCTIQUES

NOSALTRES (identitat/s)

3 No t´ho puc dir més clar

Aquest projecte proposa el desenvolupament d’una línia de samarretes amb frases que descriuen l’estat anímic del qui la porta. L’objectiu és treballar missatges que puguin definir diferents emocions amb les que es poden identificar i analitzar els canals i les formes que tenen per donar-lis sortida. El treball d’aquestes frases permetrà analitzar també com es construeix la imatge que l’altre té de nosal-tres i com el món en que vivim té molt en compte la imatge com a forma d’expressió de la identitat. El disseny de les samarretes donarà peu a realitzar una desfilada representada i la realització d’un vídeo/catàleg.Un dels grup d’alumnes treballarà per obtenir informació que permeti dissenyar samarretes per els pro-fessors.Caldrà buscar una ubicació a l’aula per deixar-les i que es puguin utilitzar durant el curs.

1 Qui voldries ser?

Aquest vídeo recollirà petites declaracions d’alumnes del CEIP, del IES i professors contes-tant a la pregunta.

2 Quin és el primer record que tens de quan vas anar a l’escola?

Aquest vídeo recollirà petites declaracions d’alumnes del CEIP, del IES i professors contes-tant a la pregunta.

3 Accions d’enlloc

Treballar les relacions entre els espais i el tipus d’accions que es realitzen. Un cop fet això el projecte proposa alterar la relació natural entre espai i acció i fer una intervenció en un espai fent una acció que no hi correspon i o bé filmar-ho o bé fotografiar-ho. Per exem-ple: muntar totes les cadires i aules al pati i fer classe com si no hagués passat res.

ACCIONS PUNTUALS1 sessió

TALLERS AL VOLTANT DE L’EXPOSICIÓ

1 Comunicació> Elaboració d’un bloc.> Textos vinculats a la comunicació: bloc, carta als pares, nota i dossier de premsa, full de sala i text de presentació per a l’exposició.> Elaboració del disseny del cartell per anunciar la mostra a l’escola i a l’institut.

> Elaboració d’un fanzine que reculli tots els projectes que s’han fet.

2 Documentació procés> Entrevistes a alumnes i mestres (vídeo, so, escrits)> Filmar i/o fotografiar el procés. Tallers i resultats.

3 Exposició> Plantejament de l’exposició a l’escola i a l’institut. On posar les peces i amb quin material complemen-tari cal acompanyar-la.> Plantejament de l’exposició de Can Felipa.

2 sessions de 1h aprox.