Prendo y aprendo 1

Yo quiero, de Rubén Rada .......................... 10-11A vuelta de página ...................................... 12-13

Comprensión lectora. La murga comoexpresión popular

Nuestro libro ................................................ 14-15Exploración del libro como objeto. Dictadoal maestro. La noticia del día. Uso del nombre

Mi familia y yo .............................................. 16-17Derecho a la identidad. Familia. Festejos familiares

Los cazanúmeros ........................................ 18-19Uso de la banda numérica

El número ganador ...................................... 20-21Uso social de los números. Comparacióny análisis de registro

¡Suenan las vocales! .................................... 22-23Juegos sonoros. Rima. Las vocales

El barco pirata .............................................. 24-25Juegos sonoros. IdentiScación de sonido inicial.CodiScación de palabras. Vocales. Juegos depalabras. Palabras cortas y largas

¡Más números ganadores! ............................ 26-27Comparación de cantidades. Serie numérica hastael 10.

La cena familiar ............................................ 28-29Conteo. Producción de colecciones.Serie numérica hasta el 20

Según pasan los años .................................. 30-31IdentiScación de cambios y permanencias.Partes del cuerpo por dentro y por fuera.Variaciones a través del tiempo

Para mi pirata .................................................... 32Esquela. Juegos de palabras

Navegando ........................................................ 33Juegos sonoros. Las vocales. IdentiScaciónde grafemas

Pintar con puntos ........................................ 34-35El punto en el arte (uso y aplicación).Textura: uso descriptivo, imaginario y decorativo.Creación de formas utilizando diferentes técnicasy procedimientos

Identidad • FamiliaCapítulo 1

ÍNDICE

Jugar es para todos .................................... 36-37A vuelta de página ............................................ 38

Comprensión lectora

Saltando ............................................................ 39Canción infantil

Robot por control de voz .............................. 40-41Espacio: posiciones y desplazamientos.Espacio: representaciones y planos

Explorando calendarios ................................ 42-43El almanaque. Su organización: meses,semanas, días

Es tu turno ........................................................ 44Fórmulas de sorteo

Riiing... Riiing... ¡Recreo! .................................... 45Rondas

Conociendo nuestra escuela.............................. 46CodiScación. IdentiScación de palabras

Un lugar muy especial ...................................... 47Producción colectiva de textos. La bibliotecacomo lugar propio

Nuestro salón... ................................................ 48Aula como espacio de pertenencia. Objetos del aula.

... y el de los bisabuelos .................................... 49Cambios y permanencias en la escuela

RECREO. Palabras y garabatos,de Canela .................................................... 50-51El álbum de Sguritas .................................... 52-53

El álbum de Sguritas: exploración.Serie numérica oral y escrita. Lecturay escritura convencional de números

Juego: escalones ........................................ 54-55Numeración. Juegos con cartas.Situaciones problemáticas

Libros en el aula .......................................... 56-57Actividad habitual: mesa de libros.Exploración de elementos formales del libro.La biblioteca del aula

Juegos de ayer y de hoy .............................. 58-59El juego, antes y ahora. Reconocimientodel sentido de las normas en relacióncon la convivencia

Todo para dibujar ........................................ 60-61Observación y exploración de diversosmateriales. Reproducción de formas

Jugar • Aprender • EscuelaCapítulo 2

(006a008) Indice.qxd:Maquetación 1 5/5/11 09:03 Página 6

Patas, alas y aletas...................................... 88-89A vuelta de página ........................................ 90-91

Comprensión lectora. Lectura comprensivade textos informativos. Organización de lainformación

3, 2, 1... ¡Largaron! ...................................... 92-93Repertorios de cálculo: sumas y restas de unnúmero + y – 1

El álbum: Sguritas ordenadas ........................ 94-95Anterior y siguiente de un número

Estaba la rana .............................................. 96-97Juegos sonoros. Lectura a coro. Dictado de losniños al maestro. CodiScación de palabras

¡Con cuidado! .................................................... 98CodiScación e identiScación de palabras.

Palabras escondidas.......................................... 99Palabras y no palabras. Juegos de palabras

La vida en la Tierra .......................................... 100Seres vivos. Ciclo de vida

Hora de comer ................................................ 101Productores y consumidores. El ser humano

RECREO. Mimos, de Cristina Martín................ 102

Poemas 3 y 4, de Ruth Kaufman .................... 103Vale doble ................................................ 104-105

Repertorios de cálculo: suma de doblesde una cifra

Veo, veo... ¡cuerpos! ................................ 106-107IdentiScación de cuerpos geométricos a partirde su descripción. Producción de descripcionesde cuerpos geométricos

Adivina adivinador ............................................ 108Autorregulación de la lectura. Escritura

Un delfín enfermo ............................................ 109Proceso de escritura: planiScación,textualización, revisión

Reino plantas .................................................. 110Las partes de las plantas. Importanciade las plantas

Reino animal .................................................... 111ClasiScación de animales: vertebradose invertebrados

A lo lejos... y a lo cerca ............................ 112-113El espacio: relación de tamaño entre las formas.Lo cercano y lo lejano. Formas Sgurativasy no Sgurativas. La línea: uso y aplicación

Seres vivos • Biodiversidad

Lila, de Diana Briones .................................. 62-64A vuelta de página ............................................ 65


Linda... como la luna.......................................... 66Coplas. Unidades de la lengua: estrofa,verso, palabra. La letra L

Palabras en familia ............................................ 67Familias de palabras. Coplas

Gente de antes .................................................. 68Vida cotidiana en la época colonialy en la actualidad

Viajar cerca, viajar lejos ...................................... 69Transportes en la época colonialy en la actualidad

Contadores de Sguritas ...................................... 70Situaciones problemáticas. Signos +, – e =

Ahora juegan ustedes ........................................ 71Grilla y colecciones ...................................... 72-73

Regularidad de la serie numérica. Situacionesde la suma: tablas, dibujos, enunciados

¡Pregones para todo! ........................................ 74Juegos sonoros. Lectura a coro e independiente

¿Quién dijo...?.................................................... 75Juegos sonoros. Sistematización de la lengua.

Receta de abuelas ............................................ 76La receta

¡Qué disparate! .................................................. 77Lecturas con propósitos determinados

Problemas en la colonia................................ 78-79Interpretación de la información. Numeración.Escalas regulares

Detectives de Sguras .................................... 80-81Espacio: Sguras geométricas. Sombray contorno

Gente y gente .................................................... 82Grupos sociales y vida cotidiana en la épocacolonial

Antes y ahora... ¡moda! ...................................... 83La moda como expresión de época, ayer y hoy.La esclavitud

Gato con guantes... .......................................... 84IdentiScación de palabras a golpe de vista

Palabras bien actuales ...................................... 85Juegos con palabras. Producción de textospropios

Colores que se mezclan................................ 86-87Colores puros y mezclas; primarios y secundarios.Color en las imágenes bidimensionales.El retrato

Capítulo 4

Época colonialCapítulo 3


Plic plac, de Olga Drennen ...................... 114-115A vuelta de página .................................... 116-117

Comprensión lectora. Inferencias. Procesode escritura colectiva: planiScación, correccióngrupal, versión Snal

Canciones para soñar ...................................... 118Lectura a coro

Palabras mañosas .......................................... 119Juegos sonoros, canciones, rimas.Autorregulación de la lectura

Crezco, crecen ................................................ 120Ciclo de vida. Características que nosincluyen en el reino animal

Vida sana ........................................................ 121Hábitos saludables, nutrición, deportes

Descubriendo números ............................ 122-123La serie numérica oral y escrita. Lectura yescritura de números en forma convencional

Calcular los puntos .................................. 124-125Reconocimiento de datos necesarios. Estrategiasde cálculo. Escalas de 2 en 2 y de 10 en 10

Festejos y juegos ...................................... 126-127Nota de pedido. Tarjeta de saludo. CodiScaciónde palabras. Juegos sonoros, canciones.Estrofa, verso, palabra, letra

¡Qué esqueleto inquieto! .................................. 128CodiScación de palabras. Campos semánticos

¡Seguro que lo saben! ...................................... 129CodiScación de palabras

El álbum de Sguritas: armar el 10 .................... 130Tengo las 10 .................................................... 131

Repertorios: sumas que dan 10

El álbum del bebé ............................................ 132Problemas. Análisis de enunciados

Carrera de pulgas ............................................ 133Instrumentos de medición de longitudes

Para morderte mejor ........................................ 134Los dientes y sus cambios

Gente que nos ayuda a cuidarnos .................. 135Personas que trabajan con la salud.Higiene bucal

¿Qué dice? .............................................. 136-137Autorregulación de la escritura. Palabras, letras.Letra inicial de las palabras. Juegos con palabras

Cuerpo y arte .................................................. 138Figura humana. Formas dibujadas, pintadas,fotograSadas

Una cara, un retrato ........................................ 139El retrato. Relación de tamaño entre las Sguras

Cuerpo humano • La saludCapítulo 5

Nuestro planeta ...................................... 140-141A vuelta de página .................................... 142-143

IdentiScación de palabras clave. Lecturade imágenes. Búsqueda, organizacióny jerarquización de la información

Más trabajo con la grilla del álbum............ 144-145Lectura y escritura de números en formaconvencional

Trabajos y trabajadores ............................ 146-147Cálculos que sumen o resten 10 a un número

Leonardo da Vinci. Todo un genio ....................148Texto expositivo. Tema. Intención de lectura

Extraños inventos ............................................ 149Unidades de la lengua. Lista de palabras.

Inventos y más inventos ....................................150Textualización. Escritura independiente.CodiScación

¡Para decirlo hasta cansarnos! ........................ 151Juegos sonoros. Cambios semánticosen la palabra

CientíScos en el baño ................................152-153Líquidos, sólidos y gases: diferenciasy propiedades. Rígidos, Texibles. Geles. Espuma

RECREO. Odio bañarme ¿y usted?,de Ana María Shua .................................. 154-155En la panadería ................................................ 156

Medición de capacidad.Unidades no convencionales

En el pediatra .................................................. 157Unidades de medidas convencionalesy no convencionales

En el kiosco .............................................. 158-159Interpretación de la información. Uso decálculos conocidos para resolver otros

¡Qué divina adivinanza! .................................... 160Juegos sonoros. Palabra. Letras.Lectura independiente

Burbujeantes burbujas de jabón........................161Producción de texto narrativo. Texto instructivo.

Elementos de la naturaleza en nuestro baño .... 162Bienes de uso de origen mineral y vegetal

Con cuidado en el baño .................................. 163Prevención de accidentes en el baño

Todo sirve ................................................ 164-165Observación y análisis de obras pictóricas.Materiales: exploración y aplicación

Materiales sólidos, líquidos, gaseososCapítulo 6


Vivir con otros… en Neuquén.................. 192-193A vuelta de página .................................... 194-195

Comprensión lectora. El mapa de la Argentina.Vida en la ciudad. Instituciones en democracia

Para cantar en el micro ............................ 196-197Juegos sonoros. Lectura a coro. Escrituraindependiente

La familia: problemas y soluciones .................. 198Roles familiares. Diálogo. Acuerdos

La escuela: problemas y soluciones ................ 199Las normas como reguladores de lasinteracciones entre las personas

Reciclando................................................ 200-201Descomposición y composición de números.Dinero: sumas de “unos” y números “redondos”

Felipe cumple años .......................................... 202Situaciones problemáticas: comparaciónde cantidades

Empezó el cumple .......................................... 203Situaciones problemáticas de repartir y partir

A ver quién adivina .......................................... 204Lectura y escritura independiente. IdentiScaciónde palabras a golpe de vista

El tesoro perdido ............................................ 205Juegos de palabras. Abecedario

RECREO. Cataplún cataplumeroy Amigos, de Cristina Martín .................... 206-207Explorando la calcu.......................................... 208

Exploración y uso de la calculadora

Con la calcu .................................................... 209Uso de la calculadora

Casillero 99 .............................................. 210-211Regularidades del cuadro de números

El club del barrio .............................................. 212El club como lugar de encuentro

La plaza de mi barrio........................................ 213La plaza. IdentiScación de problemasy soluciones

Loferoz va a acampar .............................. 214-215Lectura de historietas. Autorregulación de lalectura. IdentiScación de carteles. Escrituracolectiva e independiente

¡Qué lindas son las plazas! .............................. 216Figura y fondo

Retratos de amigos.......................................... 217Retrato

Provincia • Ciudad • Instituciones

Pelos, de Ema Wolf .................................. 166-168A vuelta de página .......................................... 169


Con ustedes, las estrellas ................................ 170Rima. CodiScación de palabras

¡Noches de charlas y chistes! .......................... 171Juegos sonoros

El agua en el campo ........................................ 172El paisaje, el espacio rural

Los diques ...................................................... 173Transformaciones de la naturaleza

Juguetes en el campo .............................. 174-175Descomposición y composición de números.Sistema monetario. Sumas de “unos” y “dieces”

Alfajores para todos.................................. 176-177Descomposición aditiva de números de doscifras. Cálculos “horizontales” de suma y resta

Cuentacuentos ................................................ 178Textualización y codiScación. Lecturaindependiente. Texto narrativo

Cuentos y chiquicuentos.................................. 179Escritura. Lectura independiente y compartida

¡A leer noticias! ................................................ 180Tipo textual: noticias. Lectura compartida

Formando palabras.......................................... 181Juegos sonoros. CodiScación

Primero en acción .................................... 182-183Tratamiento de la información

Dado más dado .............................................. 184Cálculos conocidos para resolver otros cálculos

Cuentas para hacer cuentas ............................ 185El agua en la ciudad ........................................ 186

Espacios urbanos. Abastecimiento de aguaen la ciudad

Cuidar el agua.................................................. 187La importancia del uso racional del agua

Ya te aviso y te doy uno .................................. 188ASche. Volante. CodiScación. Letra Y en la palabra

Hay avisos que enseñan .................................. 189Avisos de prevención. Lectura independientey colectiva. Comprensión de textos

¡Qué lindos paisajes! ........................................ 190Paisajismo. Observación y registro de un paisaje

Mi paisaje, tu paisaje ........................................ 191

Capítulo 8

Recurso agua • Paisaje • Ciudad y campoCapítulo 7

Efemérides.... 218 Fichas.... 233 Recortables.... 249 Figuritas para el álbum.... 261


YO QUIERO

YO QUIERO QUE A MÍ ME QUIERAN,YO QUIERO QUE A MÍ ME QUIERAN,YO QUIERO TENER UN NOMBRE,YO QUIERO TENER UN NOMBRE,YO QUIERO QUE A MÍ ME CUIDENYO QUIERO QUE A MÍ ME CUIDENSI ME ENFERMO O ESTOY TRISTESI ME ENFERMO O ESTOY TRISTEPORQUE YO QUIERO CRECER.PORQUE YO QUIERO CRECER.

YO QUIERO SABERLO TODO,YO QUIERO SABERLO TODO,YO QUIERO QUE A MÍ ME ENSEÑENYO QUIERO QUE A MÍ ME ENSEÑENMI FAMILIA Y MI MAESTRAMI FAMILIA Y MI MAESTRAA CONTAR Y A HACER LAS LETRAS,A CONTAR Y A HACER LAS LETRAS,Y ME QUIERO DIVERTIR.Y ME QUIERO DIVERTIR.

A JUGAR, A CANTAR,A JUGAR, A CANTAR,QUE ME ENSEÑEN A SER LIBREQUE ME ENSEÑEN A SER LIBREY ME DIGAN LA VERDAD.Y ME DIGAN LA VERDAD.A JUGAR, A CANTAR,A JUGAR, A CANTAR,QUE ME ESCUCHEN CUANDO HABLOQUE ME ESCUCHEN CUANDO HABLOY QUE NO ME HAGAN LLORAR.Y QUE NO ME HAGAN LLORAR.

10

IDENTIDA

D

FAMILIA

PA1-cap1.qxd:Maquetación 1 28/4/11 09:57 Página 10

PERO QUIERO QUE TAMBIÉNPERO QUIERO QUE TAMBIÉNTODOS LOS NIÑOS DEL MUNDOTODOS LOS NIÑOS DEL MUNDOTENGAN TODO LO QUE QUIERO,TENGAN TODO LO QUE QUIERO,PUES LO QUIERO COMPARTIR.PUES LO QUIERO COMPARTIR.

A JUGAR, A CANTAR,A JUGAR, A CANTAR,QUE TENGAN TODOS LOS NIÑOSQUE TENGAN TODOS LOS NIÑOSEN EL MUNDO SU LUGAR.EN EL MUNDO SU LUGAR.

VAMOS TODOS A CANTARVAMOS TODOS A CANTARPARA QUE LOS NIÑOS DEL MUNDOPARA QUE LOS NIÑOS DEL MUNDOTENGAN TODOS UN LUGAR.TENGAN TODOS UN LUGAR.

VAMOS TODOS A AYUDARVAMOS TODOS A AYUDARTODOS LOS NIÑOS DEL MUNDOTODOS LOS NIÑOS DEL MUNDOMERECEMOS UN LUGAR.MERECEMOS UN LUGAR.

11

Rubén Rada


12

TILDEN LAS RESPUESTAS CORRECTAS.

¿QUÉ COSAS QUIERE EL NIÑO DE LA CANCIÓN?

• QUE LO CUIDEN

• QUE LE COMPREN UN AUTITO

• QUE LE ENSEÑEN

¿QUÉ QUIERE PARA TODOS LOS NIÑOS DEL MUNDO?

• QUE TENGAN UN LUGAR

• QUE TENGAN TODO LO QUE ÉL QUIERE

• QUE TENGAN GANAS DE JUGAR Y DE CANTAR

DIBUJEN AQUÍ EL LUGAR QUE SE MERECEN TODOS LOS NIÑOS.

RODEEN CON UN CÍRCULO LAS COSAS QUE TENDRÍA QUE HABER EN ESE

LUGAR.

AMIGOS LIBROS SERRUCHO FAMILIA

AUTO ESCUELA JUGUETES CASA

RUBÉN,“EL NEGRO RADA”,

ES UN MÚSICO URUGUAYO.A ÉL LE GUSTAN

EL CANDOMBE Y LA MURGA,QUE SON RITMOSDEL CARNAVAL.¡PURA ALEGRÍA!

¡Quieroir ahí!


13

ESCRIBAN, SOLOS O CON AYUDA, CÓMO LOS ADULTOS PUEDEN AYUDAR

A LOS NIÑOS.

ESCUCHEN A SU MAESTRA.

MARQUEN SU RESPUESTA.

• ¿CONOCEN A ALGUIEN QUE BAILE EN LAS MURGAS DE CARNAVAL?

SÍ NO

• ¿ALGUNA VEZ PARTICIPARON SOLOS O CON SU FAMILIA EN UNA

MURGA?

SÍ NO

Los adultos de mi familia cuentan por escrito cómo nos ayudana ser felices.

EL CANDOMBE ES UN BAILE QUE NACE

EN LA ÉPOCA COLONIAL, EN EL AÑO

1800, EN LA ARGENTINA Y EL URUGUAY.

EN ESA ÉPOCA HABÍA ESCLAVOS

NEGROS. ELLOS CANTABAN Y BAILABAN

CANDOMBE POR LAS CALLES. HOY ES

UN RITMO QUE A MUCHOS LES GUSTA

BAILAR Y QUE TODOS DISFRUTAMOS.


14

NUESTRO LIBRO

EXPLOREN EL LIBRO, POR FUERA Y POR DENTRO. CONVERSEN SOBRE LO

QUE VIERON EN ÉL Y DIGAN QUÉ LES LLAMÓ LA ATENCIÓN.

RODEEN LAS PALABRAS QUE DICEN LO QUE ENCONTRARON EN EL LIBRO.

FOTOS DIBUJOS PALABRAS

LETRAS NÚMEROS TÍTULOS

REPASEN ESTAS LÍNEAS PUNTEADAS. SON PALABRAS QUE NOS DICEN

QUÉ VAMOS A HACER CON NUESTRO LIBRO.

AAPPRREENNDDEERR • EESSCCRRIIBBIIRR

CCOOMMPPAARRTTIIRR • LLEEEERR

¿Vieron? ¡Les dejé un mensaje

en el pizarrón!

YYAA TTOODDOOSS TTIIEENNEENN SSUU LLIIBBRROO!!

EESSTTOOYY MMUUYY FFEELLIIZZ PPOORR EESSOO..

PPRRIIMMEERROO LLOO MMIIRRAAMMOOSS JJUUNNTTOOSS

YY DDEESSPPUUÉÉSS LLEESS DDOOYY UUNN BBEESSOO..

!!


15

RESUELVAN ESTAS ACTIVIDADES.

• PIENSEN UN MENSAJE EN EL QUE CUENTEN A SUS FAMILIAS

QUE ESTRENARON EL LIBRO.

• DÍCTENLE EL MENSAJE A LA MAESTRA PARA QUE LO ANOTE

EN EL PIZARRÓN.

• COPIEN EL MENSAJE AQUÍ.

• CUANDO LLEGUEN A SUS CASAS PUEDEN MOSTRAR Y RELEER ESTE

MENSAJE.

COMPLETEN AHORA EL RECUADRO QUE ESTÁ EN LA PRIMERA PÁGINA

DEL LIBRO. ¡ASÍ, LOS LIBROS NO SE CONFUNDIRÁN DE DUEÑO!

ESCRIBAN EN ESA HOJA EL NOMBRE DE SU MAESTRA.

• COPIEN DESPACITO EL NOMBRE DE LA MAESTRA PARA QUE NO FALTE

NINGUNA LETRA. SI FALTA UNA… ¡NO DICE SU NOMBRE!

NNOOTTIICCIIAA DDEELL DDÍÍAAQUERIDA FAMILIA:

Y TODOS LOS CHICOS DE PRIMERO.

¡Atención!

ESTOY EN

PRIMER GRADO.

MI MAESTRA SE LLAMA

......................

................


16

MI FAMILIA Y YO

EL NOMBRE DE CADA UNO ES ESPECIAL. LO ELIGIERON PARA NOSOTROS

CUANDO AÚN NO HABÍAMOS NACIDO.

NUESTRA FAMILIA NOS PENSÓ, NOS IMAGINÓ Y, ENTRE TODOS LOS

NOMBRES DEL MUNDO, ELIGIÓ ESTE QUE TENEMOS. ¡Y NOS QUEDA MUY BIEN!

COMPLETEN CON SU NOMBRE ESTA TARJETA PERSONAL.

ESCRIBAN EL NOMBRE DEL ROBOT AQUÍ:

Pídanle a un adulto de la familia que les escriba en el cuaderno quiénles eligió el nombre a ustedes, y también por qué le gustó.

¡No tengo nombre!¿Me lo eligen?


17

CADA PERSONA SABE QUIÉN ES, CUÁL ES SU NOMBRE Y SU APELLIDO.

ADEMÁS, TODAS LAS PERSONAS DEL MUNDO PERTENECEN A UNA FAMILIA.

HAY FAMILIAS DE POCAS PERSONAS Y FAMILIAS DE MUCHAS PERSONAS.

ALGUNAS COMPARTEN LA CASA Y OTRAS NO. NO HAY NINGUNA FAMILIA

IGUAL A OTRA.

TODAS LAS FAMILIAS SON DIFERENTES,

PERO TODAS SE PARECEN EN ALGO:

EN QUE EN CADA UNA HAY ADULTOS QUE CUIDAN,

PROTEGEN Y AYUDAN A LOS MÁS JÓVENES.

ASÍ, LOS NIÑOS APRENDEN A HABLAR,

A CAMINAR, A SOÑAR, A AYUDAR.

ESCRIBAN UNA LISTA DE LAS COSAS QUE USTEDES HACEN EN FAMILIA.

PREGUNTEN A SUS FAMILIAS Y COMPLETEN.

YO NACÍ EL DÍA ….……

DEL MES DE ……..………………

DEL AÑO ….........…

AHORA TENGO …..…… AÑOS.

LEAN ENTRE TODOS.

LA FAMILIA COMPARTE LA VIDA Y SE AYUDA.


18

LOS CAZANÚMEROSEN ESTA FAMILIA SON UN POCO DESORDENADOS.

BUSQUEN EN LA IMAGEN OBJETOS QUE TENGAN NÚMEROS. ENCIERREN

LOS NÚMEROS EN UN CÍRCULO DE COLOR.


19

COMENTEN ENTRE TODOS PARA QUÉ CREEN QUE SIRVEN LOS NÚMEROS.

DÍCTENLE A LA MAESTRA UNA LISTA DE LOS USOS QUE ENCONTRARON

PARA LOS NÚMEROS.

• ARMEN UN CARTEL CON LA LISTA DE TODO LO QUE COMENTARON.

MARQUEN LOS NÚMEROS QUE VEAN AQUÍ.

Busquen números en tiques, boletos, etiquetas y volantes. Péguenlos en el cuaderno. Con un lápiz de color, hagan un círculo alrededor de todos los números.

¡TE INVITO A MI CUMPLE!FESTEJO MIS 7 AÑOSSALÓN: PEQUITAS - PARAGUAY 2345ES EL 4 DE ABRIL DE 15 A 17 HORASTELÉFONO DE MIS PAPÁS: 4531-2010

¡NO FALTES!MARTÍN

ALFAJOR DE DULCE DE LECH

EALFAJOR DE D

ULCE DE LECHE

ENVASADO: 15/03/2010ENVASADO: 15/03/2010

VENCIMIENTO: 23/05/2012VENCIMIENTO: 23/05/2012

PESO NETO: 76 GRAMOS

PESO NETO: 76 GRAMOS

ELABORADO EN: 25 DE MAYO

,ELABORADO E

N: 25 DE MAYO,

PROV. DE BUENOS AIRES

PROV. DE BUENOS AIRES

DOS EN UNO


20

EL NÚMERO GANADOR

PARA PENSAR DESPUÉS DE JUGAR:

ARIEL TIRÓ EL DADO, SACÓ Y GANÓ.

DIBUJEN LA TAPITA EN EL TABLERO.

VEAN Y CONVERSEN SI PABLO JUGÓ BIEN. PUSO SU FICHA EN EL 3.

EN EL DADO SALIÓ . ¿GANÓ?

• CONVERSEN ENTRE TODOS: ¿CÓMO SE DIERON CUENTA?

DIBUJEN EN EL DADO LOS PUNTOS DE LAURA.

ELLA PUSO SU FICHA ACÁ Y GANÓ.

Materiales

• 1 dado

• el tablero con los números del 1 al 6

• 6 tapitas de gaseosa para cada jugador

Organización del juego

Se agrupan 4 chicos alrededor del tablero.

Reglas

1. Para comenzar, todos colocan una tapita sobre uno de los números del ta

blero.

Cada uno elige un número diferente.

2. Uno de los jugadores tira el dado.

3. El que había puesto su tapita en el mismo número que salió en el dado s

e lleva

todas las tapitas que están sobre el tablero. Cada jugador vuelve a colocar u

na

tapita sobre un número. Si nadie ganó, pasan el dado al participante que sig

ue.

4. El juego Unaliza cuando todos hayan tirado el dado una vez.

5. Cuenten las tapitas que consiguió cada uno. El que tiene más es el ganad

or.

1 2 3 4 5 6

1 2 3 4 5 6

SÍ NO

251


21

JUEGUEN NUEVAMENTE A “EL NÚMERO GANADOR”.

ESTA VEZ, CADA UNO DEBE ANOTAR SU PUNTAJE EN UNA HOJITA

O CUADERNO. CADA TAPITA VALE UN PUNTO.

• ALGUNOS COMPAÑEROS DEL GRADO DE MATÍAS ANOTARON ASÍ:

COMPAREN SUS ANOTACIONES CON LAS DE LAURA, MATÍAS, ARIEL

Y PABLO. ¿SE PARECEN?

TRABAJEN CON LA BANDA NUMÉRICA.

• PINTEN LOS PUNTAJES DE LOS CHICOS DE ESTA PÁGINA

CON LOS COLORES DE SUS NOMBRES.

• CON UN PUNTO DE OTRO COLOR, Y POR ENCIMA DE LA

BANDA, PINTEN EL PUNTAJE DE USTEDES.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

LAURA MATÍAS ARIEL PABLO

¡Aquí, la banda numérica!


22

¡SUENAN LAS VOCALES!

LEAN ENTRE TODOS Y EN VOZ ALTA.

PARA NO PERDERSE, SIGAN LA LECTURA CON EL DEDO LECTOR.

COMPLETEN LOS VERSOS CON PALABRAS NUEVAS.

HABÍA UNA NENITA EN ALUMINÉ

QUE SOLAMENTE HABLABA CON LA ...…....

¡QUÉ PAPELÓN! UN DÍA,

DELANTE DE SU TÍA,

EN LUGAR DE “PAPÁ” DIJO “..........…....”.

HABÍA UNA NENITA EN CUTRALCÓ

QUE SOLAMENTE HABLABA CON LA ...…....

¡QUÉ PAPELÓN!

UN DÍA, DELANTE DE SU TÍA,

EN LUGAR DE “PAPÁ” DIJO “..........…....”.

RODEEN CON UN CÍRCULO DE COLOR LAS PALABRAS QUE SON

DIFERENTES DEL POEMA DE MARÍA ELENA WALSH.

Las vocales son: A E I O U

HABÍA UNA NENITA EN TACUARÍQUE SOLAMENTE HABLABA CON LA I. ¡QUÉ PAPELÓN! UN DÍA, DELANTE DE SU TÍA EN LUGAR DE “PAPÁ” DIJO “PIPÍ”.

MARÍA ELENA WALSH, EN EL REINO DEL REVÉS.

E

O


23

HAY SONIDOS QUE SE ESCUCHAN MÁS FÁCILMENTE QUE OTROS CUANDO

DECIMOS UNA PALABRA. POR EJEMPLO, CUANDO DECIMOS OJO ESCUCHAMOS

EL SONIDO DE LA O. ESOS SONIDOS SE LLAMAN VOCALES. PUEDEN ESTAREN CUALQUIER LUGAR DE LA PALABRA: ADELANTE, EN EL MEDIO O AL FINAL.

PINTEN LAS VOCALES QUE ESCUCHAN EN CADA PALABRA.

ESTOS SON LOS DOS PRIMEROS VERSOS DE CADA

ESTROFA DE LA CANCIÓN DE LUIS PESCETTI.

ESCUCHEN LA CANCIÓN (PUEDEN BUSCARLA

EN INTERNET). SIGAN ESTOS VERSOS

CON EL DEDO LECTOR Y LEAN MIENTRAS CANTAN.

• ESCRIBAN EN LOS CARTELES LOS NOMBRES

DE LOS ANIMALES.

A E I O U A E I O U A E I O U

LUIS PESCETTI INTERPRETA ESTA

CANCIÓN. NACIÓ EN LAPROVINCIA DE SANTA FE.

ES PROFESOR, COMPOSITOR Y ESCRITOR,

ENTRE MUCHAS COSAS MÁS.

LA BARCA

UNA VEZ ME ENCONTRÉUNA BARCA EN LA PLAYA,Y ME FUI NAVEGANDO, Y A UNA ISLA LLEGUÉ.


24

EL BARCO PIRATA“VIENE UN BARCO PIRATA CARGADO CON LETRAS QUE TENGAN…”

¿CONOCEN EL JUEGO? NECESITAN UNA PELOTA BLANDITA Y GANAS DE

DIVERTIRSE. ESTOS BARCOS PIRATA LLEVAN OBJETOS CUYOS NOMBRES

EMPIEZAN CON LA LETRA IGUAL A LA DE SU BANDERA.

MIREN LOS OBJETOS DE ABAJO Y ESCRIBAN LOS NOMBRES EN LAS LÍNEAS.

TIENEN QUE EMPEZAR CON LA MISMA VOCAL QUE TIENE EL BARCO.

Vale repetir y soplar.

A E I O U

FICHA

1

MIREN ESTAS VOCALES. HAY DIFERENTES FORMAS DE DIBUJAR LAS

MISMAS LETRAS.

A E I O U aa ee ii oo uuA E I O U a e i o u a e i o u


25

EN EL BARCO SE ESCUCHA EL CANTO DE LOS PIRATAS.

CANTEN TAMBIÉN USTEDES Y JUEGUEN A DECIR TODO CON A, CON E,

CON I, CON O Y CON U.

LA MAR ESTABA SERENA,

SERENA ESTABA LA MAR,

LA MAR ESTABA SERENA,

SERENA ESTABA LA MAR.

PINTEN EN LA CANCIÓN LA PALABRA MAR.

MIREN Y RESPONDAN:

¿A QUIÉN EXTRAÑA EL PIRATA EN SU BARCO?

• “SIEMPRE, SIEMPRE HABRÁ ALGUIEN

QUE NOS QUIERA.”

ESCRIBAN LOS NOMBRES DE DOS PERSONAS QUE LOS HACEN FELICES.

¿QUIÉNES SON? USEN UN CASILLERO PARA CADA LETRA.

• ¿CUÁL ES EL NOMBRE MÁS LARGO? PÍNTENLO CON AMARILLO.

• ¿CUÁL ES EL NOMBRE MÁS CORTO? PÍNTENLO CON ROJO.

SIEMPRE, SIEMPRE HABRÁALGUIEN QUE NOS QUIERA


26

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

TTAAPPIITTAASS NNÚÚMMEERROO

NNAAHHUUEELL 1122

¡MÁS NÚMEROS GANADORES!AL TERMINAR UN PARTIDO DEL JUEGO CON LOS NÚMEROS, LAURA

Y MATÍAS JUNTARON ESTAS TAPITAS:

FICHA

2

ESCRIBAN EL NÚMERO DE PUNTOS EN LA TABLA.

RODEEN LOS PUNTOS DE CADA UNO EN LA BANDA NUMÉRICA.

• ¿QUIÉN GANÓ? ESCRIBAN EL NOMBRE DEL GANADOR.

DIBUJEN LAS TAPITAS QUE GANÓ OTRO NENE, NAHUEL.

LL AAUURRAA

MMAATTÍÍAASS

HASTA ACÁ, SON MÍAS ¡YO TENGO MÁS!


27

LOS CHICOS QUIEREN ARMAR UN RINCÓN DE JUEGOS. POR ESO ESTÁN

PREPARANDO UN MAZO DE CARTAS.

COMPLETEN CADA CARTA: EN UNAS FALTAN LOS DIBUJOS Y EN OTRAS

FALTAN LOS NÚMEROS.

ORDENEN LOS NÚMEROS DE LAS CARTAS DEL 1 AL 10.

CUENTEN LAS FRUTAS. REPASEN LOS NÚMEROS CON COLORES.

1122334455

66778899

1100

251


28

OBSERVEN LA IMAGEN Y RESPONDAN. ¿ESTOS OBJETOS ALCANZAN PARA

TODOS?

AGREGUEN LO QUE FALTA EN EL DIBUJO DE ARRIBA PARA QUE TODOS

TENGAN LO QUE NECESITAN.

SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO

LA CENA FAMILIARLA FAMILIA DE AGUSTÍN SE ESTÁ PREPARANDO PARA CENAR. PERO EN LA

MESA FALTAN COSAS…


29

DESPUÉS DE CENAR, LOS CHICOS RECIBIERON UNA REVISTA DE JUEGOS.

UNAN LOS PUNTOS DEL 1 AL 20 Y DESCUBRAN LA FIGURA ESCONDIDA.

ESCRIBAN LOS NÚMEROS QUE FALTAN EN ESTA TIRA

PARA COMPLETAR LA SERIE.

Espero mi turno.

1

35 7

911

13

15 17

1920


30

SEGÚN PASAN LOS AÑOSSEGURAMENTE, CADA VEZ QUE SE ENCUENTRAN CON UN ADULTO QUE

LOS CONOCE Y QUE NO LOS VIO DURANTE UN TIEMPO, ESCUCHAN:

“¡QUÉ GRANDE ESTÁS!”.

Y ES VERDAD, PORQUE NO DEJAN DE CRECER NI UN SOLO DÍA.

PINTEN SÍ O NO SEGÚN USEN AHORA ESTOS ELEMENTOS PARA COMER.

USO BABERO USO TENEDOR USO CUCHILLO USO MAMADERA

MARQUEN SÍ O NO: ¿USAN SIN AYUDA ESTOS ELEMENTOS DE CUIDADO

DE SUS CUERPOS?



ESCRIBAN QUÉ COSAS PUEDEN HACER AHORA QUE SON MÁS GRANDES.


31

NUESTRO CUERPO ES DIFERENTE POR FUERA DE COMO ES POR DENTRO.

OBSERVEN LOS DIBUJOS Y LEAN LAS PALABRAS QUE ESTÁN DEBAJO.

• COPIEN LOS NOMBRES DE LAS PARTES DE NUESTRO CUERPO EN EL

LUGAR CORRECTO.

DIBÚJENSE EN SUS CUADERNOS. LUEGO UBIQUEN LAS PARTES

EXTERNAS DE SUS CUERPOS.

LEER EN VOZ ALTA ENTRE TODOS.

NUESTRO CUERPO CAMBIA CON EL PASO DEL TIEMPO.

Dibujen en una hoja blanca el contorno de una de sus manos y de uno de sus pies. Escriban la fecha y su nombre en esa hoja. La maestra la guardará en el armario.A ;n de año, volverán a trazar esos contornos a ver si son iguales.

CABEZA TRONCOCUELLO

BRAZO PIEPIERNA

CRÁNEO

COLUMNAMANO

CEREBROCOSTILLAS

CORAZÓN ESTÓMAGOPULMÓN

251


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PARA MI PIRATAAL LLEGAR AL PUERTO, EL PIRATA NANO SALTÓ EN UNA PATA DE ALEGRÍA:

¡HABÍA RECIBIDO UN PAQUETE DE SU MAMÁ! TENÍA UNA LINDA TARJETA

QUE DECÍA:

RODEEN EN LA CARTA DEL PIRATA NANO TODAS LAS PALABRAS QUE

TIENEN P Y COMPLETEN.

• HAY .........…. PALABRAS CON P.

ESCRIBAN QUÉ VIO EL PIRATA EN EL PUERTO.

DÍCTENLE A SU MAESTRA UNA POSIBLE RESPUESTA DEL PIRATA

A SU MAMÁ. LUEGO, CÓPIENLA CON CUIDADO A QUÍ.

PARA MI PIRATA

HIJO, PORTATE BIEN.LUSTRÁ TODOS LOS DÍAS TU P

ATA DE PALO,

CON PARAFINA.TE ESPERO CON SOPA.

BESOSPAMELA


NAVEGANDODESCIFREN EL EXTRAÑO MENSAJE QUE CAYÓ DEL BARCO.

NANO ENCONTRÓ UN TESORO Y NO SABE DÓNDE ESCONDERLO.

ESCRÍBANLE UN MENSAJE DÁNDOLE IDEAS.

PUEDEN DICTARLE A SU MAESTRA.

¡PARA DECIRLO HASTA CANSARNOS!

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NADO, NEDO, NIDO, NODO, NUDOAL DECIRLO NO ME ANUDO

NUDO, NODO, NIDO, NEDO, NADOYA MI LENGUA SE HA ANUDADO.

FIRMA: NANO, PATA DE PALO

PARA SER UN BUEN P——R——T——ESTO TENDRÁS QUE TENER:

PARCHE, L——R——, ——SP——D——D—— L——T——

¡Y SALTAR EN UNA P——T——!

FIRMA: NNAANNOO,, PPAATTAA DDEE PPAALLOO


PINTAR CON PUNTOSPARA APRENDER A MIRAROBSERVEN ATENTAMENTE LA SIGUIENTE OBRA.

A PENSAR Y COMENTAR• ¿DÓNDE SE ENCUENTRAN ESTAS FAMILIAS?

• ¿POR QUÉ ALGUNAS MUJERES USAN PARAGUAS?

• ¿HAY PUNTOS O LÍNEAS EN EL CUADRO?

• NOMBREN LOS COLORES QUE SE USAN MÁS VECES EN ESTA OBRA.

PARA SABER MÁSLOS PUNTOS SON “MARCAS” QUE SE PUEDEN HACER CON DIFERENTES MATERIALES Y HASTA CON LOS DEDOS.

GEORGE PIERRE SEURAT (1859-1891)NACIÓ Y VIVIÓ EN FRANCIA.

PINTAR ESTE CUADRO LE LLEVÓ DOS AÑOS.

G. SEURAT, “TARDE DE DOMINGO”

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35

MANOS EN ACCIÓNDIBUJEN A SU FAMILIA. LUEGO, DECOREN CON PUNTOS DE DIFERENTES

TAMAÑOS Y COLORES EL FONDO DEL RECUADRO.

APRENDAMOS JUGANDOPARA CONOCERSE MEJOR, LOS CHICOS DE PRIMER GRADO PREPARARON

UN PAPEL AFICHE CON CARTELES CON SUS NOMBRES.

¿SE ANIMAN A HACER LO MISMO?

Materiales

• 1 papel aUche grande de cualquier color

• 1 cartón o cartulina de 20 x 10 cm, por alumno

• témperas de colores

• 1 paño húmedo

• pegamento

• Ubrones negros

Pasos a seguir

1. Decoren los cartones o cartulinas con las huellas

de sus dedos mojados en témpera.

Pueden utilizar varios colores.

2. Dejen secar y escriban su nombre en el cartón,

al lado de sus manchas.

3. Peguen los nombres en el papel aUche.

¡TRABAJO TERMINADO!


Prendo y aprendo 1

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