Recepción de trabajos17 tesis de Maestría - 8 tesis de Doctorado

Segunda Ronda de evaluación4 tesis de Doctorado6 tesis de Maestría

Ronda Final3 tesis de maestría 3 tesis de doctorado

Primera Ronda de Evaluación2 evaluadores por trabajo

Criterios:a)Recomendación del Evaluadorb)Seis más altos puntajes cuantitativosc)Puntaje cualitativo 2 de 3

Evaluación cualitativaDiscusión y análisis de los dictámenes

recibidos Foro de discusión entre evaluadoresDesignación de ganador por consenso

Ganador: La construcción del concepto de ángulo en estudiantes de secundaria. Rosa Araceli Rotaeche Guerrero

Mención especial: Pesas y medidas: un estudio socioepistemológico. El caso Metlatónoc. Estanislao Sierra Rivera

Mención especial: Estudio de lo periódico en diferentes contextos: identificación y uso de una unidad de análisis. Rosa Isela Vázquez Camacho

MAESTRÍAMAESTRÍA

DOCTORADODOCTORADO

Ganador: Un acercamiento socioepistemológico a lo logarítmico: de multiplicar sumando a una Primitiva. Marcela Ferrari Escolá

PESAS Y MEDIDAS: UN ESTUDIO SOCIOEPISTEMOLÓGICO. EL CASO METLATÓNOC.

Mi tesis me permitió demostrar y reivindicar a la gente del municipio más pobre de América, que se conozca su realidad y que se sepa que ellos también construyen, usan y transmiten conocimiento matemático.

Estanislao Sierra Rivera

MENCIÓN ESPECIAL PESAS Y MEDIDAS: UN ESTUDIO

SOCIOEPISTEMOLÓGICO. EL CASO METLATÓNOC

La tesis nos permite también observar cómo el pensamiento matemático propio de la comunidad favorece al desarrollo de ésta y a sus criterios de justicia. Podemos observar que estos conocimientos matemáticos juegan roles activos en el desarrollo de la comunidad. La preocupación por el aporte

teórico al campo en el caso de este trabajo de tesis aparece unido a una preocupación por el rescate de los conocimientos matemáticos presentes en una comunidad marginal

Gráfico Verbal

Tablanumérica

Unidad de análisis

ESTUDIO DE LO PERIÓDICO EN DIFERENTES CONTEXTOS: IDENTIFICACIÓN Y USO DE LA UNIDAD

DE ANÁLISIS:

Rosa Isela Vázquez Camacho

Chiapas, México Marzo, 2008

La cotidianeidad de lo Periódico, se bosqueja a través de la identificación y uso de la Unidad de Análisis, permeando diversos contextos, de ello doy cuenta en mi tesis.

MENCIÓN ESPECIAL

ESTUDIO DE LO PERIÓDICO EN DIFERENTES CONTEXTOS: IDENTIFICACIÓN Y USO DE LA

UNIDAD DE ANÁLISIS

“…representa una forma de abordar a la periodicidad en el ambiente didáctico y resignificar el concepto de periodicidad en el currículo escolar”

El trabajo muestra cómo la identificación y uso de la unidad de análisis puede permitir la articulación de diferentes contextos y consecuentemente un saber matemático respecto a lo periódico más funcional y significativo

Es un trabajo muy interesante, innovador, original, cuidado en su redacción y su presentación

aMi tesis me permitió

entender cómo la Teoría puede aportarnos

elementos valiosos en la elaboración de una

propuesta didáctica con el fin de provocar en los

estudiantes nuevos significados…

La construcción del concepto de ángulo en

estudiantes de secundaria

Rosa Araceli Rotaeche Guerrero

La construcción del concepto de ángulo en estudiantes de secundaria

“Es un buen ejemplo de cómo utilizar los resultados de la investigación educativa (de matemática educativa) para resolver problemas escolares cotidianos, haciendo uso de los distintos actores y elementos presentes en la escuela”

“…es un ejemplo bien estructurado como producto de una investigación educativa, está fundamentado teóricamente y tiene una secuencia metodológica bien interesante”

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a c

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“R o m a n c e”

Un acercamiento socioepistemológico a Lo logarítmico:

de multiplicar sumando a una Primitiva

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. Rosa M

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Farfá

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Marcela Ferrari Escolá

Los logaritmos emergen, en las prácticas de facilitar cálculos y modelar, al percibir la covariación establecida entre una progresión geométrica y una aritmética, es decir, reconocer la vinculación entre dos mundos distantes: aquél regido por la multiplicación y aquél regido por la suma.

Transitar por lo

s tres m

omentos del desarro

llo de los

logaritmos c

omo: facilita

dores de cálculos –

modelizadores -

objeto teórico,

generando una red de modelos

entretejida desde la covariación logarítm

ica,

robustece la caracterización de

lo logarítmico.

acá hay cuatro… entonces debe ser dos

Construyamos fichas a la derecha…a la izquierda

Red de modelos de Antonio

Como exponente

Como función

Como primitiva

Esta investigación me permitió observar que:

G r

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“R o m a n c e”

Un acercamiento socioepistemológico a Lo

logarítmico: de multiplicar sumando a una

Primitiva

“Considero que como tesis muestra de manera clara y bella como se construye un discurso que evoluciona a partir de lo que se denomina hipótesis epistemológica a una tesis epistemológica”

La tesis nos expone un largo y emocionante proceso de construcción y discernimiento de los elementos de lo logarítmico…sobreponiéndose a los espacios institucionales que sistematizan, y buscan la economía

es un aporte de importancia para nuestra disciplina, por su contenido, la sinceridad y simpleza de su exposición, además de la belleza de su lenguaje