PRELIMINARES · 3. Diseña y modifica las imágenes digitales, estáticas y dinámicas, empleando...

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PRELIMINARES

Esta publicación se terminó de imprimir durante el mes de diciembre de 2010. Diseñada en Dirección Académica del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora Blvd. Agustín de Vildósola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, México La edición consta de 1,019 ejemplares.

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA

Director General Mtro. Jorge Luis Ibarra Mendívil Director Académico Profr. Julio Alfonso Martínez Romero Director de Administración y Finanzas C.P. Jesús Urbano Limón Tapia Director de Planeación Mtro. Pedro Hernández Peña MANTENIMIENTO AL EQUIPO DE CÓMPUTO Módulo de Aprendizaje. Copyright ©, 2010 por Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora todos los derechos reservados. Primera edición 2011. Impreso en México. DIRECCIÓN ACADÉMICA Departamento de Desarrollo Curricular Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur Hermosillo, Sonora. México. C.P. 83280

COMISIÓN ELABORADORA: Elaborador: Ricardo Revilla Reyes Revisión Disciplinaria: María Enedina Duarte Camacho Corrección de Estilo: Flora Inés Cabrera Fregoso

Apoyo Metodológico: María Enedina Duarte Camacho Supervisión Académica: Luz María Grijalva Díaz

Equipo Técnico RIEMS Diseño: Joaquín Rivas Samaniego María Jesús Jiménez Duarte Grupo Editorial: Francisco Peralta Varela Coordinación Técnica: Claudia Yolanda Lugo Peñúñuri Diana Irene Valenzuela López Coordinación General: Profr. Julio Alfonso Martínez Romero

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Ubicación Curricular

COMPONENTE:

FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

CAPACITACIÓN PARA EL

TRABAJO: INFORMÁTICA

HORAS SEMANALES:

04

CRÉDITOS:

08

DATOS DEL ALUMNO

Nombre: _______________________________________________________________

Plantel: __________________________________________________________________

Grupo: _________________ Turno: _____________ Teléfono:___________________

E-mail: _________________________________________________________________

Domicilio: ______________________________________________________________

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Presentación ......................................................................................................................................................... 7 Mapa de asignatura .............................................................................................................................................. 8 BLOQUE 1. COMPONENTES DEL EQUIPO DE CÓMPUTO ................................................................. 9 Secuencia didáctica 1. Introducción al Hardware................................................................................................ 10 • Componentes de una computadora personal ............................................................................................. 11 • La UCP (Unidad Central de Proceso o CPU, por sus siglas en inglés) ...................................................... 11 • Identifica los dispositivos periféricos de entrada, salida y entrada/salida .................................................. 15 • Impresora ...................................................................................................................................................... 15 Secuencia didáctica 2. Elementos de la placa base ........................................................................................... 18 • Identifica los componentes internos de la unidad central de proceso........................................................ 19 • La placa base................................................................................................................................................ 19 • El microprocesador ....................................................................................................................................... 20 • La memoria principal .................................................................................................................................... 23 • El bus y ranuras de expansión ..................................................................................................................... 23 • Discos Duros ................................................................................................................................................. 27 • Tarjetas de expansión ................................................................................................................................... 29

BLOQUE 2. MANTENIMIENTO CORRECTIVO ...................................................................................... 35 Secuencia didáctica 1. Introducción al mantenimiento ....................................................................................... 36 • Introducción .................................................................................................................................................. 37 • Introducción al mantenimiento correctivo .................................................................................................... 39 • Duración del servicio .................................................................................................................................... 40 Secuencia didáctica 2. Fallas operativas en equipos de cómputo ..................................................................... 42 • Principales fallas de hardware ...................................................................................................................... 44 • Fallas de memoria ........................................................................................................................................ 49 • Calentamiento del microprocesador ............................................................................................................ 51 • Alta temperatura ............................................................................................................................................ 51 • Alimentación del procesador ........................................................................................................................ 52 • Mala manipulación ........................................................................................................................................ 53 • Fallas del disco duro..................................................................................................................................... 53 • Principales fallas de software ....................................................................................................................... 56 • Fallas del sistema operativo ......................................................................................................................... 59 • Presencia de virus ......................................................................................................................................... 63

BLOQUE 3. MANTENIMIENTO PREVENTIVO ....................................................................................... 67 Secuencia didáctica 1. Mantenimiento preventivo de hardware ......................................................................... 68 • Introducción al mantenimiento preventivo ................................................................................................... 69 • Medidas de seguridad .................................................................................................................................. 71 • Limpieza interna ............................................................................................................................................ 75 • Tarjeta madre ................................................................................................................................................ 76 • SIMM Y DIMM de memoria RAM .................................................................................................................. 78 • Unidades lectoras y de almacenamiento ..................................................................................................... 80 • Fuente de alimentación ................................................................................................................................ 81 • Tarjetas de sistema ....................................................................................................................................... 82 Secuencia didáctica 2. Mantenimiento preventivo a dispositivos ....................................................................... 85 • Introducción al mantenimiento preventivo de dispositivos .......................................................................... 86 • Mantenimiento preventivo de la impresora .................................................................................................. 92 • Selección de papel ....................................................................................................................................... 94 • Problemas comunes de impresión............................................................................................................... 97 Bibliografía .......................................................................................................................................................... 107

Índice

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“Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico”.

El enfoque en competencias considera que los conocimientos por sí mismos no son lo más importante, sino el uso que se hace de ellos en situaciones específicas de la vida personal, social y profesional. De este modo, las competencias requieren una base sólida de conocimientos y ciertas habilidades, los cuales se integran para un mismo propósito en un determinado contexto.

El presente Módulo de Aprendizaje de la asignatura Mantenimiento al Equipo de Cómputo, es una herramienta de suma importancia, que propiciará tu desarrollo como persona visionaria, competente e innovadora, características que se establecen en los objetivos de la Reforma Integral de Educación Media Superior que actualmente se está implementando a nivel nacional.

El Módulo de aprendizaje es uno de los apoyos didácticos que el Colegio de Bachilleres te ofrece con la intención de estar acorde a los nuevos tiempos, a las nuevas políticas educativas, además de lo que demandan los escenarios local, nacional e internacional; el módulo se encuentra organizado a través de bloques de aprendizaje y secuencias didácticas. Una secuencia didáctica es un conjunto de actividades, organizadas en tres momentos: Inicio, desarrollo y cierre. En el inicio desarrollarás actividades que te permitirán identificar y recuperar las experiencias, los saberes, las preconcepciones y los conocimientos que ya has adquirido a través de tu formación, mismos que te ayudarán a abordar con facilidad el tema que se presenta en el desarrollo, donde realizarás actividades que introducen nuevos conocimientos dándote la oportunidad de contextualizarlos en situaciones de la vida cotidiana, con la finalidad de que tu aprendizaje sea significativo.

Posteriormente se encuentra el momento de cierre de la secuencia didáctica, donde integrarás todos los saberes que realizaste en las actividades de inicio y desarrollo.

En todas las actividades de los tres momentos se consideran los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales. De acuerdo a las características y del propósito de las actividades, éstas se desarrollan de forma individual, binas o equipos.

Para el desarrollo del trabajo deberás utilizar diversos recursos, desde material bibliográfico, videos, investigación de campo, etc.

La retroalimentación de tus conocimientos es de suma importancia, de ahí que se te invita a participar de forma activa cuando el docente lo indique, de esta forma aclararás dudas o bien fortalecerás lo aprendido; además en este momento, el docente podrá tener una visión general del logro de los aprendizajes del grupo.

Recuerda que la evaluación en el enfoque en competencias es un proceso continuo, que permite recabar evidencias a través de tu trabajo, donde se tomarán en cuenta los tres saberes: el conceptual, procedimental y actitudinal con el propósito de que apoyado por tu maestro mejores el aprendizaje. Es necesario que realices la autoevaluación, este ejercicio permite que valores tu actuación y reconozcas tus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para mejorar tu aprendizaje.

Así también, es recomendable la coevaluación, proceso donde de manera conjunta valoran su actuación, con la finalidad de fomentar la participación, reflexión y crítica ante situaciones de sus aprendizajes, promoviendo las actitudes de responsabilidad e integración del grupo.

Nuestra sociedad necesita individuos a nivel medio superior con conocimientos, habilidades, actitudes y valores, que les permitan integrarse y desarrollarse de manera satisfactoria en el mundo laboral o en su preparación profesional. Para que contribuyas en ello, es indispensable que asumas una nueva visión y actitud en cuanto a tu rol, es decir, de ser receptor de contenidos, ahora construirás tu propio conocimiento a través de la problematización y contextualización de los mismos, situación que te permitirá: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos.

Presentación

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PRELIMINARES

Componentes del equipo de cómputo

Competencias profesionales: 1. Desarrolla documentos electrónicos, de acuerdo con los requerimientos establecidos (software). 2. Localiza, obtiene información y se comunica utilizando las tecnologías de la información y de

comunicación (software). 3. Diseña y modifica las imágenes digitales, estáticas y dinámicas, empleando herramientas de software

de diseño (multimedia). 4. Instala y configura hardware, software y sistemas de seguridad informática, conforme a los manuales

del fabricante, reglas de seguridad e higiene y políticas de uso (hardware). 5. Aplica mantenimiento preventivo, correctivo y cualitativo de hardware y software, de acuerdo con los

manuales técnicos del fabricante y las políticas establecidas (hardware).

Unidad de competencia: Ubica los componentes físicos internos y externos de un equipo de cómputo y analiza su función según las especificaciones del fabricante para aplicarlos en un contexto académico, laboral y cotidiano.

Atributos a desarrollar en el bloque: 1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 2. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 3. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto

de vida. 4. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el

que se encuentra y los objetivos que persigue. 5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar

ideas. 6. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus

pasos contribuye al alcance de un objetivo. 7. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 8. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 9. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas

de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 10. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 11. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 12. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y

controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 13. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 14. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un

curso de acción con pasos específicos. 15. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 16. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta

dentro de distintos equipos de trabajo.

Tiempo asignado: 20 horas

10 COMPONENTES DEL EQUIPO DE CÓMPUTO

Secuencia didáctica 1. Introducción al hardware.

Inicio

Evaluación

Actividad: 1 Producto: Cuestionario. Puntaje:

Saberes

Conceptual Procedimental Actitudinal

Identifica los componentes de una computadora personal.

Ilustra los componentes de una computadora personal.

Atiende las indicaciones del docente, para la resolución del cuestionario.

Autoevaluación C MC NC Calificación otorgada por el

docente

Desarrolla lo que se pide y, posteriormente, participa en un debate grupal.

1. ¿Cuál es la definición de Hardware?

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2. ¿Cuál es la definición de Software?

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3. Escribe los componentes básicos de una computadora personal.

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4. Menciona cinco dispositivos periféricos.

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5. ¿Qué dispositivos básicos y periféricos son indispensables, para el correcto funcionamiento del

Departamento de Sección Escolar en tu escuela?

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Actividad: 1

11 BLOQUE 1

Componentes de una computadora personal. Una computadora u ordenador, es un aparato electrónico capaz de interpretar y ejecutar comandos programados para operaciones de entrada, salida, cálculo y lógica. Es una máquina de propósito general, cuyas áreas básicas de aplicación son las que se refieren a actividades administrativas, educacionales, científicas y de comunicación, entre otras.

Una computadora cuenta con dos componentes básicos: el software y el hardware. El software o equipo blando, es el conjunto de instrucciones que las computadoras emplean para manipular datos, es la mitad de la computadora, el alma o materia gris. Es el que permite comunicar a la computadora los problemas y hace posible que nos comunique las soluciones. Los programas son el software de la computadora.

El software puede ser clasificado en cuatro diferentes categorías: Sistemas operativos, Lenguajes de programación, Software de uso general y Software de aplicación (algunos autores consideran como uno sólo a los dos últimos).

El sistema operativo es un programa básico que se carga al encender la computadora y sirve de intérprete entre el frío lenguaje de la máquina electrónica y el complejo idioma humano, es el gobierno interno de la computadora.

Mediante los programas se indica a la computadora qué tarea debe realizar y cómo efectuarla, pero para ello es preciso introducir estas órdenes en un lenguaje que el sistema pueda entender.

El software para uso general ofrece la estructura para un gran número de aplicaciones empresariales, científicas y personales.

El software de aplicación está diseñado y escrito para realizar tareas específicas: personales, empresariales o científicas como el procesamiento de nóminas, la administración de los recursos humanos o el control de inventarios.

Al conjunto físico de todos los dispositivos y elementos internos y externos de una computadora se le conoce como hardware, es decir, “equipo duro”. Entre los más importantes de estos elementos tenemos: Unidad Central de Proceso (UCP), Tarjeta Madre o Placa Base, Memoria, Fuente de Poder, Memorias Auxiliares o Dispositivos de Almacenamiento, Teclado, Ratón, Monitor, etc. En lo que se refiere al hardware lo podemos agrupar en elementos básicos y elementos periféricos, ya que una computadora básicamente tiene monitor, unidad central de proceso, teclado y mouse.

La UCP (Unidad Central de Proceso o CPU, por sus siglas en inglés). Es el cerebro de la computadora. Básicamente, en él se almacena y procesa todo el contenido de la computadora personal. La parte de la computadora personal que contiene la Unidad Central Proceso y que se encuentra en el interior del gabinete o caja del sistema, recibe el nombre de unidad del sistema.


Muchas de las partes de la unidad del sistema son móviles, es decir, se pueden sacar de su emplazamiento y sustituir por otras. Además algunas de ellas son “ampliables” (se puede incrementar su capacidad) como ocurre con la memoria y otros dispositivos. A continuación mencionamos los siguientes componentes, todos ellos alojados en la unidad del sistema:

Placa base Chip del microprocesador

Chip de memoria Placas de expansión

Puertos

El Monitor es la pantalla en la que se puede observar la información suministrada por el ordenador. En el caso más habitual se trata de un aparato basado en un tubo de rayos catódicos (CRT) como el de los televisores, mientras que en los portátiles y los monitores nuevos, es una pantalla plana de cristal líquido (LCD). Tipos de monitores La clasificación de los monitores se puede hacer de dos maneras distintas:

1. Atendiendo al color: a. Monitores color. Las pantallas de estos monitores están formadas

internamente por tres capas de material de fósforo, una por cada color básico (rojo, verde y azul). Constan de tres cañones de electrones, que al igual que las capas de fósforo, hay uno por cada color. Para formar un color en pantalla que no sea ninguno de los colores básicos, se combinan las intensidades de los haces de electrones de los tres colores básicos.

b. Monitores monocromáticos. Muestran por pantalla un solo color: negro sobre blanco o ámbar, o verde sobre negro. Uno de estos monitores con una resolución equivalente a la de un monitor color, si es de buena calidad, generalmente es más nítido y más legible.

2. Atendiendo a la tecnología usada:

Monitores de cristal líquido. Los cristales líquidos son sustancias transparentes con cualidades

propias de líquidos y de sólidos. Al igual que los sólidos, una luz que atraviesa un cristal líquido sigue el alineamiento de las moléculas, pero al igual que los líquidos, aplicando una carga eléctrica a estos cristales, se produce un cambio en la alineación de las moléculas, y por tanto en el modo en que la luz pasa a través de ellas. Una pantalla LCD está formada por dos filtros polarizantes con filas de cristales líquidos alineados perpendicularmente entre sí, de modo que al aplicar o dejar de aplicar una corriente eléctrica a los filtros, se consigue que la luz pase o no pase a través de ellos, según el segundo filtro bloquee o no el paso de la luz que ha atravesado el primero. El color se consigue añadiendo tres filtros adicionales de color (uno rojo, uno verde, uno

azul). Sin embargo, para la reproducción de varias tonalidades de color, se debe aplicar diferentes niveles de brillo intermedios entre luz y no-luz, lo cual se consigue con variaciones en el voltaje que se aplica a los filtros.

http://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.monitoreslcd.com.ar/image/monitor_crt_17.jpg&imgrefurl=http://www.monitoreslcd.com.ar/lcdvscrt.php&usg=__MhVIALkVQ4ps_e-kq9Htxs6GhjQ=&h=332&w=331&sz=20&hl=es&start=21&sig2=lVxjPbQv3UU1px674aawsw&itbs=1&tbnid=XpfsvqFv1sDEhM:&tbnh=119&tbnw=119&prev=/images?q=monitor&start=18&hl=es&sa=N&gbv=2&ndsp=18&tbs=isch:1&ei=Z4UPTNbbKZGoMfhttp://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://ingdigital.com/idigital/images/MONITOR_SAMSUMG.jpg&imgrefurl=http://ingdigital.com/idigital/index.php/cPath/36&usg=___SOMalXmY4L3F_oNhF67nbljZQE=&h=400&w=400&sz=21&hl=es&start=4&sig2=XqwMuybdwsvWWwAwhqcTrQ&itbs=1&tbnid=LoJeygVm3A-oIM:&tbnh=124&tbnw=124&prev=/images?q=monitor&hl=es&sa=G&gbv=2&tbs=isch:1&ei=SoUPTPr2KYaONe

13 BLOQUE 1

Teclado y Mouse. Éstas son dos herramientas útiles para que podamos interactuar con la información contenida en la computadora personal. El teclado, que es el dispositivo más común empleado como medio para la entrada de los datos, permite comunicarnos con el ordenador. Los teclados suelen ser de dos clases: el teclado estándar y el teclado ampliado. El teclado ampliado consta de cinco áreas: las teclas de función, las teclas propias de una máquina de escribir, las teclas numéricas, las especiales y las teclas de control. El teclado QWERTY presenta un tipo de distribución de teclas utilizado mayoritariamente y cuyo nombre está formado por los seis caracteres de la izquierda de la fila superior de letras. Se trata del tipo de teclado estándar de la mayoría de máquinas de escribir y equipos informáticos. Existe también el teclado Dvorak, cuyo diseño se considera más eficiente; sin embargo, el teclado QWERTY es conocido por la mayoría de los usuarios y su uso está más extendido que el Dvorak. El Mouse es un dispositivo señalador muy común, popularizado gracias a estar incluido en el equipamiento estándar del Apple Macintosh y fue desarrollado por Xerox en el parque de investigación de Palo Alto, EE. UU. La aparición de este dispositivo y de la interfaz gráfica de usuario, que une un puntero en la pantalla de la computadora al movimiento del ratón o mouse, ha abierto el potente mundo de las computadoras a una población anteriormente excluida de él a causa de la oscuridad de los lenguajes de computadora y de la interfaz de línea de comandos. Existen muchas variaciones en

su diseño, con formas distintas y distinto número de botones, pero todos funcionan de un modo similar. Cuando el usuario lo mueve, una bola situada en la base hace girar un par de ruedas que se encuentran en ángulo recto. El movimiento de las ruedas se convierte en señales eléctricas, contando puntos conductores o ranuras de la rueda. El ratón opto mecánico de reciente aparición elimina el costo de las reparaciones y el mantenimiento que requiere uno puramente mecánico.

http://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.notebookcheck.net/uploads/pics/touchpad_50.jpg&imgrefurl=http://www.notebookcheck.net/Review-Compal-FL90-Notebook.4209.0.html&usg=__cYi1hLxApkf89T8Ye_33g9_JjSc=&h=600&w=800&sz=116&hl=es&start=4&sig2=vNAeR7IGC7gictg1K8KA9w&itbs=1&tbnid=7yHiXsHK-sU3cM:&tbnh=107&tbnw=143&prev=/images?q=touch+pad&hl=es&gbv=2&tbs=isch:1,itp:photo&ei=1ocPTOv_FZP0NO


Evaluación

Actividad: 2 Producto: Reporte de Investigación.

Puntaje:

Saberes


Identifica los componentes principales de una computadora personal, en diferentes contextos.

Analiza el uso de la computadora en los contextos académico, laboral y cotidiano.

Toma conciencia del uso de la computadora en cada uno de los contextos.

Coevaluación C MC NC Calificación otorgada

por el docente

En equipo de cinco integrantes, acude al centro de cómputo del plantel, a un hogar de uno de los integrantes del equipo y a una empresa de tu localidad. Investiga las características de sus computadoras y posteriormente completa la siguiente tabla.

Centro de cómputo del plantel Empresa de tu localidad

Computadora Microprocesador Disco Duro

Memoria RAM

Computadora Microprocesador Disco Duro

Memoria RAM

Plantel

Hogar

Empresa

Analiza las características de cada computadora y observa la capacidad que tienen con respecto al uso que se les da, de acuerdo con su contexto (plantel, hogar o empresa). Escribe tus conclusiones y participa en un debate grupal. _________________________________________________________________________________________________

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Actividad: 2

15 BLOQUE 1

Identifica los dispositivos periféricos de entrada, salida y entrada/salida.

Los periféricos son dispositivos que permiten a la computadora comunicarse con el exterior, esto es, tanto ingresar como exteriorizar información y datos. Los periféricos son los que permiten realizar las operaciones conocidas como de entrada/salida (E/S). Se clasifican en:

Dispositivos de entrada (E). Son aquellos que permiten el ingreso de información, en general, desde alguna fuente externa o por parte del usuario. Los dispositivos de entrada proveen el medio fundamental para transferir hacia la computadora (más propiamente al procesador) información desde alguna fuente, sea local o remota.

o Micrófono. o Escáner. o Cámara digital (puede ser fotográfica o de

video). o Webcam. o Lápiz Óptico. o Joystick. o Pantalla Táctil.

Dispositivos de salida (S). Los más comunes son los monitores clásicos (no de pantalla táctil), los proyectores, las impresoras y las bocinas.

Dispositivos de entrada/salida (E/S). Entre éstos se pueden mencionar las tarjetas de memoria y unidades USB, pendrive, discos duros internos y externos, lectoras-grabadoras de CD/DVD, unidades de ZIP, tarjetas de red, módems.

Impresora. Una impresora o dispositivo de impresión es un periférico que, cuando es conectado a una computadora o a una red de computadoras, tiene la función de dispositivo de salida, imprimiendo textos, gráficos o cualquier otro resultado de una aplicación. Las impresoras son típicamente clasificadas en cuanto a su escala cromática (en colores o en blanco y negro), páginas por minuto (medida de velocidad) y tipo. Impresoras Bidireccionales. Son aquellas impresoras cuyo cabezal va hacia la derecha e imprime y cuando regresa a la izquierda también realiza impresión. Esto hace que las impresoras sean más rápidas.

Impresora de Impactos. Ejemplo de una impresora matricial: EPSON LX-300, son impresoras de impactos que se basan en el principio de la declaración, al golpear una aguja o una rueda de caracteres contra una cinta con tinta. El resultado del golpe es la

impresión de un punto o un carácter en el papel que está detrás de la cinta. Las impresoras margarita e impresoras matriciales son ejemplos de impresoras de impacto.

Impresoras de Chorro de Tinta. Estas impresoras imprimen utilizando uno o varios cartuchos de tinta que contienen

de 3 a 30 ml. Algunas tienen una alta calidad de impresión, logrando casi igualar a las Láser.

http://1.bp.blogspot.com/_TR0iSpwFKbQ/SQJ6nToT4zI/AAAAAAAAAMM/QTjVP8o5Vks/s1600-h/HARDWAR


Impresoras Láser. Las impresoras a láser son la gama más alta cuando se habla de impresión y sus precios varían

enormemente, dependiendo del modelo. Son el método de impresión usado en imprenta y funcionan de un modo

similar al de las fotocopiadoras. La calidad de impresión y velocidad de las impresoras láser-color es realmente

sorprendente.

Impresoras Térmicas. Aunque sean más rápidas, más económicas y más silenciosas que otros

modelos de impresoras, las impresoras térmicas prácticamente sólo son utilizadas hoy día en

aparatos de fax y máquinas que imprimen cupones fiscales y extractos bancarios. El gran

problema con este método de impresión es que el papel térmico utilizado se despinta con el

tiempo, obligando al usuario a hacer una fotocopia del mismo.

Plotters. Son impresoras especializadas para dibujos vectoriales y muy comunes en estudios de arquitectura y

CAD/CAM. Son utilizadas también para la impresión de planos. Los últimos modelos de plotters a color se utilizan

para la impresión de gigantografía publicitaria.

La impresora del futuro. La compañía japonesa Sanwa Newtec desarrolló una impresora ecológica que funciona sin tinta, sin tóner y sin papel. La PrePear RP-3100 utiliza un cabezal térmico que "imprime" en blanco y negro sobre un "papel" de plástico PET cuyo contenido se puede borrar para ser reutilizado una y otra vez (hasta 1.000 veces cada hoja). Sus fabricantes aseguran que su uso no sólo disminuye el costo de la fabricación de hojas de papel, sino que también evita la emisión de 5,7 kilogramos de CO2 por cada "hoja" reutilizada.

La impresora, a la venta en Japón, cuesta hoy 5.600 dólares, y cada hoja está disponible por el precio de 3,35 dólares. De momento, sólo es posible imprimir en tamaño A4, y los drivers están disponibles exclusivamente para Windows.

http://img.directindustry.es/images_di/photo-g/impresora-de-transferencia-termica-para-etiquetas-de-codigo-de-barras-2475

17 BLOQUE 1

Cierre

Evaluación

Actividad: 3 Producto: Tabla. Puntaje:

Saberes


Identifica la función de los componentes de una computadora personal.

Ilustra la función de los componentes de una computadora personal.

Muestra interés por investigar nuevos componentes de una computadora personal.

Coevaluación C MC NC Calificación otorgada por el

docente

En binas completa el cuadro “Los componentes básicos de una computadora personal” y, posteriormente, participa en un debate grupal.

Componentes básicos de una computadora personal

Hardware Software

Dispositivo Función Categoría Función

La unidad central de proceso

Sistema operativo

El monitor

Programas

Teclado

Software para uso general

Mouse

Software de aplicación

Dispositivos Tipo: E, S o E/S Ejemplo de su utilidad en un contexto laboral

Digitalizador (escáner)

Lápiz óptico

Pantalla táctil

Actividad: 3


Secuencia didáctica 2.

Elementos de la placa base.

Inicio

Evaluación


Saberes


Identifica las dos compañías líderes en la comercialización de Hardware y Software, y reconoce los tipos de microprocesadores que comercializan las compañías INTEL y AMD.

Analiza la función de la placa base y las razones de falla del equipo de cómputo al procesar la información.

Argumenta sus respuestas mediante la participación activa y respetuosa en el debate grupal.


docente

Desarrolla lo que se pide y, posteriormente, participa en un debate grupal.

1. ¿Cuáles son las dos compañías líderes en Informática?

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2. Escribe el nombre de tres microprocesadores de la compañía

INTEL.________________________________________________________________________________________

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3. Escribe el nombre de tres microprocesadores de la compañía AMD.

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4. ¿Cuál es la función de la placa base?

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5. Escribe tres razones por las que una computadora es lenta al momento de procesar.

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Actividad: 1

19 BLOQUE 1

Identifica los componentes internos de la unidad central de proceso. La placa base

La "placa base" (mainboard), o "placa madre" (motherboard), es el elemento principal de toda computadora, en el

que se encuentran o al que se conectan todos los demás aparatos y dispositivos.

Se diseña básicamente para realizar labores específicas vitales para el funcionamiento de la computadora, como por ejemplo las de:

Conexión física. Administración, control y distribución de energía eléctrica.

Comunicación de datos. Temporización. Sincronismo.

Control y monitoreo. Para que una placa base cumpla con su cometido, debe tener instalado un software muy básico denominado BIOS.

Físicamente, se trata de una "oblea" de material sintético, sobre la cual existe un circuito electrónico que conecta

diversos elementos que se encuentran anclados sobre ella. Los principales son:

El microprocesador, "pinchado" en un elemento llamado zócalo.

La memoria, generalmente en forma de módulos.

Los slots o ranuras de expansión donde se conectan las tarjetas.

Diversos chips de control, entre ellos la BIOS.

Una placa base moderna y típica ofrece un aspecto similar al siguiente:

Lap Top Toshiba


El microprocesador. EL microprocesador, o simplemente el micro, es el cerebro del ordenador. Es un chip, un tipo de componente electrónico en cuyo interior existen miles (o millones) de elementos llamados transistores, cuya combinación permite realizar el trabajo que tenga encomendado el chip. EL microprocesador, o simplemente el micro, es el cerebro del ordenador. Es un chip, un tipo de componente electrónico en cuyo interior existen miles (o millones) de elementos llamados transistores, cuya combinación permite realizar el trabajo que tenga encomendado el chip. A veces al micro se le denomina "la CPU" (Central Process Unit, Unidad Central de Proceso), aunque este término tiene cierta ambigüedad, pues también puede referirse a toda la caja que contiene la placa base, el micro, las tarjetas y el resto de la circuitería principal de la computadora.

La velocidad de un micro se mide en megahercios (MHz), O Gigahercios (GHz)

Velocidad interna. Es la velocidad a la que funciona el micro internamente

(1100, 1800, 2400MHz que equivalen a 1.1, 1,8 o 2.4 GHz

respectivamente).

Velocidad externa o de bus. Es la velocidad con la que se comunican el

micro y la placa base 133, 266, 533 u 800 MHz.

En los equipos actuales se habla fundamentalmente de los procesadores Pentium D o Core 2 Duo de Intel y Athlon 64 y Athlon 64 X2 de AMD. Además, están muy extendidos procesadores no tan novedosos, como los Pentium 4 de Intel y los chips Athlon XP de AMD.

Socket de Unidad Central de Proceso (CPU).

El zócalo o, en Inglés, socket, es una pieza de plástico que funciona como intermediario entre la placa base y el microprocesador. Posee en su superficie plana superior una matriz de pequeños agujeros donde encajan, sin dificultad, los pines de un microprocesador; dicha matriz, es denominada Pin Grid Array o simplemente PGA. En los primeros ordenadores personales, el microprocesador tenía que ser directamente soldado a la placa base, pero la aparición de una amplia gama de microprocesadores llevó a la creación del socket, que quizá es una idea basada en el hecho de que existían algunos microprocesadores en forma de cartucho, los cuales no tuvieron mucho éxito.

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Tipos de Socket.

Intel

En Computación, el socket 478 se refiere al conector en la placa madre donde se inserta el procesador, en este caso contiene 478 pines y es de la marca de Intel. Fue reemplazado por el Socket 775.

Según el modelo de Socket podemos darnos cuenta qué procesador tenemos, si es que no nos manejamos mucho en el área de hardware. Por ejemplo, Socket 478 y 775 son respectivamente de Intel y corresponde a procesadores Pentium 4, Pentium D, Celeron, Celeron D y Core 2 Duo. Este último solamente utiliza Socket 775 pero con un conector diferente, donde los pines están en el socket o zócalo y el procesador lo que tiene son contactos. Por ser de última generación, los demás antes mencionados se encuentran en el mercado con Socket 478 y 775. El socket 775 de Intel es otro de los zócalos para dar soporte a los microprocesadores Pentium 4. Debido precisamente a la cantidad de zócalos disponibles, las posibilidades para construir un sistema basado en este microprocesador son bastante amplias. En la actualidad, éste último ha sustituído al

socket 478. Los cambios de zócalos se producen ya que el Pentium 4, tras varios años de permanencia en el mercado, tiene que irse adaptando a la revolución constante en los otros componentes del PC, como son las memorias soportadas, el BUS del sistema y demás. Actualmente se considera el Zócalo 775 para Pentium 4 como el del presente y se pueden encontrar placas madres (motherboards) con este zócalo, con soporte para memoria RAM del tipo DDR2 y las nuevas ranuras de expansión PCI Express. Este tipo de zócalo es el "estándar", para casi todos los procesadores de consumo de "INTEL" para equipos sobremesa, y algunos portátiles, en la actualidad, desde los "Celeron D", hasta los "Core 2 Duo", pasando por los "Pentium D". Su principal atractivo es que los procesadores para socket 775 carecen de pines, es decir, que la motherboards es la que contiene los contactos para comunicarse con el procesador, con esto se consigue que los procesadores sean menos frágiles a nivel físico. Los procesadores se "anclan" a la placa base con una pletina metálica, que los fuerza sobre los pines. Las velocidades de bus disponibles para esta arquitectura oscilan entre 533 y 1333MHz.

AMD

El socket 939 es un socket de CPU que fue introducido por AMD

en respuesta a Intel y su nueva plataforma para los

computadores de mesa, Socket LGA775. Socket 939 ha sido

substituido por el Socket AM2.


Características principales:

Función completa de 32-bit, IA-32 y (x86). Compatibilidad para aplicaciones futuras de 64-bit usando el set de

instrucciones AMD64.

8 nuevos registros de 64-bit, para un total de 16.

8 nuevos registros de 128-bit SSE/SSE2, para un total de 16.

Incluye el soporte para la tecnología 3DNow, SSE2, y SSE3 usando los procesos más recientes (revisión E).

Integra el controlador de "dual channel" (Doble Canal) DDR SDRAM soportando hasta 200MHz PC3200

("DDR400").

Soporte hasta 6.4 GB/s bando de memoria.

Tecnología HyperTransport para conexiones rápidas I/O, una de 16 bit soportando hasta 2000MHz.

64KB Nivel 1 cache de instrucción, 64KB Nivel 1 cache de datos.

Soporta hasta 1MB Nivel 2 cache.

Ciertos modelos (Athlon 64 X2) son procesadores dual-Core y tienen físicamente 2 Core en un procesador.

El socket AM2, denominado anteriormente como Socket M2, es un zócalo de CPU diseñado para procesadores AMD en equipos de escritorio. Su lanzamiento se realizó en el segundo trimestre de 2006, como sustituto del Socket 939. Tiene 940 pins y soporta memoria DDR2; sin embargo no es compatible con los primeros procesadores de 940 pins (como, por ejemplo, los procesadores Opteron Sledgehammer). Los primeros procesadores para el zócalo AM2 fueron los nuevos Opteron, serie 100. El zócalo está también diseñado para los siguientes núcleos: Windsor (AMD Athlon 64 X2 4200+ - 5000+, AMD Athlon 64 FX-62), Orleans (AMD Athlon 64 3500+ - 4000+) y Manila (AMD Sempron 3000+ - 3600+) - todos construidos con tecnología de 90 nm. Chipset. El juego de chips de una placa, o chipset, es posiblemente su componente integrado más importante, ya que controla el modo de operación de la placa e integra todas sus funciones, por lo que podemos decir que determina el rendimiento y características de la misma. Determina lo que puede hacer la computadora, desde el soporte para varias CPU, hasta la velocidad del bus o el tipo de memoria que se puede utilizar. Es el encargado de comunicar entre sí a todos los componentes de la placa y los periféricos. El chipset es un conjunto de circuitos integrados, diseñado para trabajar conjuntamente y generalmente vendido como un único producto. En el mundo de los computadores personales se disponían muchos circuitos integrados como apoyo al microprocesador tales como el controlador de interrupciones, controlador de acceso directo a memoria y el controlador de reloj, entre otros. Para reducir el número de circuitos se fueron creando circuitos más complejos que incluían múltiples funcionalidades en su interior. Esos circuitos son los que actualmente se denominan chipset del computador y son responsables, en gran medida, del rendimiento global del mismo. Se ha comparado al Chipset con la "médula espinal", es decir, "una persona puede tener un buen cerebro, pero si la médula falla, todo el cuerpo no sirve para nada". Las computadoras personales actuales tienen chipset formado por dos circuitos auxiliares al procesador principal:

El puente norte que se utiliza como puente de enlace entre el microprocesador y la memoria, controlando los accesos hacia y desde el microprocesador, la memoria RAM, el puerto gráfico y las comunicaciones con el puente sur.

El puente sur que controla los dispositivos asociados, es decir, se encarga de comunicar el procesador con el resto de los periféricos (los controladores de disco, puertos de entrada y salida, como USB, etc.)

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La memoria principal. La memoria interna de un microprocesador es una memoria de acceso aleatorio que, de forma abreviada, se conoce con el nombre de memoria principal RAM, la cual reside en un chip. Como también hemos aprendido, la información contenida en la memoria RAM se pierde cuando el ordenador personal se apaga, por lo que es conveniente pasar su información a otros almacenamientos permanentes, como pueden ser los discos. La capacidad de almacenamiento de una memoria RAM se expresa en Megabytes. Así, un ordenador personal, con una memoria de 1 Gigabytes, posee una capacidad de almacenamiento de 1000 millones de caracteres. Otro tipo de memoria principal es la memoria ROM, memoria solo de lectura, que en un chip contiene ciertos programas cargados durante el proceso de fabricación del ordenador personal. Existen dos variantes del chip de memoria ROM: Memoria PROM, Programmable Read Only Memory o memoria ROM Programmable, en este caso, el fabricante de software escribe las instrucciones de un programa en un chip, utilizando para ello un equipo especial. La información, una vez escrita, ya no puede Cambiarse. Memoria EPROM (Erasable Programmable Read Only Memory), o memoria PROM que puede borrarse con rayos ultravioleta y sobre el que pueden escribirse nuevas instrucciones.

El Bus y ranuras de expansión.

El bus de la placa base está conformado por los canales donde circulan los datos que van y vienen del microprocesador. Con la aparición de microprocesadores muy rápidos se desperdiciaba parte de su potencia debido a que el bus hacía de cuello de botella, atascando los datos y haciendo esperar al microprocesador a que estuvieran disponibles los datos. Tras el tradicional bus ISA de 8 MHz han surgido otras alternativas como el Vesa Local Bus y el PCI, que ampliaban el ancho de banda de 16 hasta 32 bits. El resultado es una mejora en el rendimiento al transferir el doble de información (de 16 a 32 bits) en una misma operación. El Vesa Local Bus se quedó rápidamente obsoleto, permaneciendo el bus PCI que es el que se ha estado usando en las placas Pentium. Las placas más modernas soportan una velocidad del bus que varía entre los 50 y los 100 MHz, en función del procesador utilizado. Otros valores intermedios son 66, 75 o 112 MHz, por ejemplo. La placa también incorpora distintos multiplicadores: 2x, 3x, etc. Valores superiores a 5x comienzan a ser imprescindibles. Estos dos datos se utilizan para soportar todo tipo de procesadores. A mayor número de velocidades del bus y multiplicadores, la placa soportará mayor cantidad de procesadores. Para instalar un Pentium II a 400 MHz, por ejemplo, se configura el bus a 100 MHz y se activa el multiplicador 4x. 100x4=400 MHz. Un Pentium a 200 MHz se configura con un bus a 66 MHz y un multiplicador 3x. 66x3=198 MHz. Todas las placas soportan diferentes voltajes. No obstante, puesto que se desconoce el voltaje de los futuros procesadores, es bueno adquirir una placa que permita establecer este valor a voluntad, mediante fracciones de 0.1 voltios.

Una placa base actual debe disponer de una ranura AGP para la tarjeta gráfica, cuatro o cinco PCI y, al menos, dos ISA para las tarjetas viejas, como módems internos, tarjetas de sonido, placas SCSI, etc. Los puertos exteriores no deben bajar de dos entradas USB, dos COM, y varios puertos en paralelo.


AGP. Este nuevo bus es capaz de paliar el cuello de botella que existe entre el microprocesador y la tarjeta gráfica. Hemos de tener en cuenta que el actual bus PCI va a 33 MHz (132 Mb/s máximo), una velocidad bastante inferior a la del microprocesador. AGP incorpora un nuevo sistema de transferencia de datos a más velocidad, gracias al uso de la memoria principal del PC. Las placas base que lo soportan (sólo contienen 1 slot de este tipo) son las de Pentium II con chipset de Intel 440LX AGP set y 440BX. Ya están apareciendo las placas base Súper 7, con el fin de hacer el estándar compatible con procesadores que van conectados con el zócalo Socket 7, tales como los Pentium, Pentium MMX y los procesadores de AMD y Cyrix. Para que el sistema funcione, se necesita una tarjeta gráfica compatible con el slot AGP, por lo que una tarjeta PCI no nos valdrá. En este caso varía la velocidad. Existen tarjetas 1x, velocidad estándar, es decir, 66 MHz (264 Mb/s máximo). Las nuevas AGP llegan con 2x a 133 MHz (dobla al anterior, y alcanza de máxima 528 Mb/s); y un último tipo de 4x a 400 MHz (ya que la velocidad interna se aumenta a 100 MHz). Aunque el chipset BX de Intel en teoría lo soporta, no saldrán tarjetas de este tipo hasta principios de 1999. El bus AGP permite cargar texturas en la RAM principal, es decir, ya no se limita a la capacidad de la memoria de la tarjeta gráfica; y además se apreciará un aumento de imágenes por segundo, mayor calidad gráfica y la reproducción de vídeo más nítida. En teoría, un juego de 30 FPS con una PCI alcanzaría con una AGP 240 FPS. Microsoft dice que su API DirectDraw incluido en DirectX 5.0 es compatible con esta tecnología. PCI. La tecnología PCI fue desarrollada por Intel para su microprocesador Pentium, pero se extendió hasta las placas para 486 (sobre todo las de la última generación que soportaban 486DX4). El funcionamiento es similar al del bus VESA. La diferencia es que todos los slots de expansión se conectan al microprocesador indirectamente a través de una circuitería que controla las transferencias. Este diseño permite conectar (teóricamente) hasta 10 placas de expansión en PCI. PCI Express. Es un sistema flexible que reemplazará al PCI, al PCI-X y al AGP PCI Express tiene el mismo interfaz de software que el PCI, pero las tarjetas son física y electrónicamente incompatibles. Mientras estaba en desarrollo, PCI Express era conocido como Arapaho o 3GIO. Fue desarrollado por INTEL en 2004, y transmite datos en forma serial (a diferencia del PCI que es paralelo). PCIe 1.1 puede transferir datos a 250 MB/s en cada dirección por carril. Con un máximo de 32 carriles, PCIe permite una velocidad combinada de transferencia de 8 GB/s en cada dirección. Para poner esto en perspectiva, un sólo carril permite una transferencia del doble de datos que un PCI normal, cuatro carriles permiten la misma velocidad que la versión más rápida del PCI-X 1.0, y ocho carriles permiten una transferencia comparable a versión más rápida de AGP. De todas maneras PCI Express no es todavía lo suficientemente rápido como para funcionar como bus de memoria (desventaja que no tiene el Sistema HyperTransport), ni tampoco puede ser usado como bus interno externo (como el infiniband).

FPS. Cuando tú reproduces un video en tu computa-dora, ésta muestra en la pantalla un cierto número de imágenes por segundo, eso es FPS.

25 BLOQUE 1

HyperTransport.

La tecnología HyperTransport es una conexión punto a punto de alta velocidad y baja latencia, diseñada para aumentar la velocidad de las comunicaciones entre los circuitos integrados en computadoras, servidores, sistemas integrados y equipos de redes y telecomunicaciones hasta en 48 veces más que los sistemas existentes.

La tecnología HyperTransport ayuda a reducir el número de buses en un sistema, lo que puede disminuir los cuellos de botella y posibilitar que los microprocesadores más rápidos de la actualidad utilicen la memoria de manera más eficiente en sistemas más sofisticados.

La tecnología HyperTransport está desarrollada para:

Ofrecer un ancho de banda significativamente mayor que el de las actuales tecnologías.

Utilizar respuestas de baja latencia y bajo recuento de pines. Mantener la compatibilidad con buses heredados, permitiendo al mismo tiempo una extensión para nuevos

buses SNA (Systems Network Architecture).

Aparecer de manera transparente en los sistemas operacionales y ofrecer bajo impacto sobre los drivers de los periféricos

La tecnología HyperTransport fue inventada en AMD con contribuciones de socios del sector, siendo administrada y licenciada por HyperTransport Technology Consortium, una empresa sin ánimo de lucro ubicada en Texas, EE.UU.

BIOS.

BIOS, acrónimo de Basic Input-Output System, es un tipo de Software muy básico que localiza el sistema operativo en la memoria RAM, brinda una comunicación de muy bajo nivel y configuración del Hardware residente en nuestro ordenador. La BIOS es un firmware presente en las computadoras, contiene las instrucciones más elementales para que puedan funcionar y desempeñarse adecuadamente, pueden incluir rutinas básicas de control de los dispositivos. El Firmware o programación en firme, como algunos la llaman, no es más que un bloque de instrucciones para propósitos muy concretos. Éstos dispositivos están grabados en una memoria de solo lectura o ROM, establecen la lógica de más bajo nivel, -y esto para qué-, para poder controlar los circuitos electrónicos de un dispositivo de cualquier tipo.

Existen 2 tipos:

EEPROM.

EEPROM Flash ROM.

EEPROM. Responde a “Erasable Programmable Read Only Memory” que se puede traducir como Memoria programable borrable de solo lectura.

http://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos13/memor/memor.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/textos-escrit/textos-escrit.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/logica-metodologia/logica-metodologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/infoba/infoba.shtml#circuito


Con respecto a los elementos que se anclan en la placa base, coloca en el paréntesis el número de la denominación que corresponda a la imagen.

1) Microprocesador

( )

2) Memoria RAM

( )

3) Tarjetas PCI

( )

4) Ranuras de Expansión

( )

5) Socket

( )

6) Tarjetas AGP

( )

7) Memoria ROM

( )

Actividad: 2

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Evaluación

Actividad: 2 Producto: Cuadro de Relación. Puntaje:

Saberes


Reconoce los elementos que se anclan en la placa base.

Distingue los elementos que se anclan en la placa base.

Se interesa en investigar los diferentes tipos de placas bases, para el análisis de compatibilidad de elementos, mostrando una actitud emprendedora.


docente

Discos Duros.

El Disco Duro es un dispositivo magnético que almacena todos los programas y datos de la computadora. Su capacidad de almacenamiento se mide comúnmente en gigabytes (GB). Hoy en día y debido al gran avance tecnológico, es también común referirnos a la capacidad de los discos duros en terabytes (TB). El Disco Duro suele estar integrado en la placa base donde se pueden conectar más de uno, aunque también hay discos duros externos que se conectan al PC mediante un conector USB. Existen básicamente dos tipos de discos duros: los IDE y los SCSI. Las principales diferencias entre ellos son, la velocidad de acceso a los datos grabados, la calidad en general y, sobre todo, el precio. En los tres aspectos los discos SCSI son ampliamente superiores a los IDE. Centrándonos en los discos de tipo IDE (que por evidentes razones económicas son los más utilizados en la actualidad), es posible afirmar que en los últimos años sus prestaciones han mejorado bastante, sobre todo en lo referente a la capacidad. De algunos centenares de megabytes (Mb) hace no más de un lustro, se ha pasado a 40 o 60 (GB) de discos duros actuales. Y lo que nos espera va a ser espectacular: se prevé que en relativamente poco tiempo se empleen discos de incluso 100 o 160 GB. Otro detalle bastante importante es la velocidad a la que giran: se ha conseguido que los últimos modelos de discos IDE alcancen las 7.200 revoluciones por minuto (los IDE anteriores eran de 5.400 r.p.m.), lo cual significa mayor velocidad en la lectura de los datos, frente a las 10.000 de los SCSI. Pero esto no es sólo en lo que hay que fijarse. También son importantes:

Capacidad --> Cantidad de datos que pueden almacenar. Un disco duro actual debe tener, al menos, 20 GB.

Velocidad de giro --> Muy importante que sea de al menos 7.200 R.P.M., se nota la diferencia de velocidad respecto de los de 5.400 R.P.M. Si es SCSI lo podremos encontrar de hasta 10.000 R.P.M.

Tiempo de acceso --> Nos marca el tiempo que tarda en acceder a cualquier parte del disco de manera aleatoria, lógicamente, cuanto más bajo menor. Se suele medir en milisegundos (ms) y actualmente ronda los

10-8 ms.

Tipo de transmisión --> Hay que fijarse que un disco duro IDE sea ATA 100. Esto es el sistema de transmisión, que podría alcanzar los 100 Mb por segundo, pero, claro está, esto es teórico porque un disco

duro suele mover unos 30 Mb por segundo como mucho, aunque ya empiezan a aparecer discos duros y

placas base ATA 133. Si es SCSI la transmisión podrá ser de 80, 160 o 320 Mb/s.

Caché del disco --> Este es un dato importante. Es un tipo de memoria que intenta mantener constante el envío de datos a la controladora. Suelen rondar los 2 Mb, aunque algunos discos duros SCSI tiene hasta 8

MB.

http://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://gsdescorial4.wikispaces.com/file/view/gw2-5hd-u2-2.jpg/38590750/gw2-5hd-u2-2.jpg&imgrefurl=http://gsdescorial4.wikispaces.com/Disco+duro&usg=__zyKOzoQmSeQK4ez17G174H3IA_8=&h=482&w=500&sz=36&hl=es&start=10&sig2=mQedwFgyyZiHL_1uGJAmtA&um=1&itbs=1&tbnid=S6XTPv3vSNQsoM:&tbnh=125&tbnw=130&prev=/images?q=disco+duro&um=1&hl=es&sa=N&gbv=2&ndsp=18&tbs=isch:1&ei=_bkXTJurIY_iNa


El estándar ATA (Adjunto de Tecnología Avanzada) es una interfaz estándar que permite conectar distintos periféricos de almacenamiento a equipos de PC. El estándar ATA fue desarrollado el 12 de mayo de 1994. A pesar del nombre oficial "ATA", este estándar es más conocido por el término comercial IDE (Electrónica de Unidad Integrada) o IDE Mejorado (EIDE o E-IDE).

El estándar ATA fue diseñado originalmente para conectar discos duros; sin embargo, se desarrolló una extensión llamada ATAPI (Paquete de Interfaz ATA) que permite interconectar otros periféricos de almacenamiento (Unidades de CD-ROM, Unidades de DVD, etc.) en una interfaz ATA. Dado que ha surgido el estándar ATA (escrito S-ATA o SATA), lo que le permite la transferencia de datos a través de un vínculo serial, en algunos casos el término "Paralelo ATA" (escrito PATA o P-ATA) reemplaza al término "ATA" para diferenciar entre los dos estándares.

Disco Duro Externo. Un disco duro portátil (o disco duro externo) es un disco duro que es fácilmente transportable de un lado a otro sin necesidad de consumir energía eléctrica o batería. Unidades Ópticas. Se basan en la detección de las alteraciones de la superficie del disco óptico. La lectura de la información se realiza mediante un rayo láser que mide la luz dispersada en el disco.

CD ROM. La tecnología de CD ROM, emplea las mismas técnicas láser utilizadas para crear los discos compactos (CD) de audio, permiten capacidades de almacenamiento del orden de varios cientos de megabytes

(millones de bytes) de datos.

CD-R. En 1990 la compañía Phillips definió el estándar de CD grabables CD-R (CD Recordable). Estos discos solo pueden ser grabados una vez. Se pueden grabar en varias sesiones.

CD-RW. En 1997 apareció el formato de CD grabable y regrabable, es decir CD (ReWritable). En él se pude grabar y regrabar varias veces.

DVD (Digital Versatile Disc). Aparece en 1996, se asemeja a los discos compactos, la ventaja sobre los CD es que tiene una mayor capacidad.

El disco puede tener una o dos caras, una o dos capas por cara; el número de capas y caras determina la capacidad del disco. El formato del disco puede ser:

DVD-ROM. DVD-R/RW. DVD+R/RW.

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Tarjetas de Expansión.

Sonido. Las dos funciones principales de estas tarjetas son la generación o reproducción de sonido y la entrada o grabación del mismo, Una buena tarjeta de sonido, además de incluir la tecnología WaveTable, debe permitir que se añada la mayor cantidad posible de memoria. Algunos modelos admiten hasta 28 Megas de RAM (cuanta más, mejor). Una tarjeta de sonido también es capaz de manipular las formas de onda definidas; para ello emplea un chip DSP (Digital Signal Processor, Procesador Digital de Señales), que le permite obtener efectos de eco, reverberación, coros, etc. Las más avanzadas incluyen funciones ASP (Advanced Signal Processor, Procesador de Señal Avanzado), que amplía considerablemente la complejidad de los efectos. Por lo que a mayor variedad de efectos, más posibilidades ofrecerá la tarjeta. Prácticamente la totalidad de tarjetas de sonido del mercado incluyen puerto MIDI; se trata de un estándar creado por varios fabricantes, que permite la conexión de cualquier instrumento, que cumpla con esta norma, al ordenador, e intercambiar sonido y datos entre ellos.

Gráficas. Antes de elegir una tarjeta gráfica tendremos que evaluar nuestras necesidades. Si, por ejemplo, somos usuarios a nivel de paquetes de gestión, o programadores, la elección irá dirigida a las tarjetas aceleradoras de Windows, en 2D por supuesto. Si, por el contrario, lo nuestro son los videojuegos o el diseño en 3D (programas de modelado, Render o CAD) se requiere buscar una aceleradora 3D. Pero la auténtica revolución gráfica fue en el sector tridimensional, el 3D, donde se necesitan potencias de cálculo muy superiores que el microprocesador central no puede soportar. Fundamentalmente, lo que hace un chip 3D es quitar la labor del procesador de generar los triángulos y el relleno de texturas, haciendo que la tarjeta gráfica lo haga sola liberando al procesador de otras tareas. Con esto, se obtiene una mejora muy grande en lo que se refiere a la velocidad, y además se han incorporado multitud de efectos gráficos fáciles de usar por los programadores que mejoran sustancialmente la calidad de los gráficos. Las primeras tarjetas con 3D para el mercado de consumo fueron aquellas Diamond Edge 3D, 3D Blaster, o la S3 Virge, todas sin ser demasiado rápidas y con un soporte de juegos muy limitado.

La decisión de elegir un chip u otro es bastante compleja. Dentro del campo 2D, gracias al estándar VESA, todas las tarjetas son compatibles entre sí. Sin embargo, en los chips 3D (o la parte 3D de los chips 2D/3D), existen más problemas, puesto que no todos contienen las mismas instrucciones (¿quién no ha oído hablar de los famosos parches para una u otra tarjeta?). Esto pasaba sobre todo en los primeros juegos acelerados 3D para MS-DOS. Por ello, se han creado unos APIs, que consiguen solucionar estos problemas, y funcionan bajo Windows 95/98. Éstos son el DirectX de Microsoft (el componente DirectX 3D en concreto) y el OpenGL de Silicón Graphics. Más abajo tienes información sobre estos APIs. Y también, hay que recordar que no todas las tarjetas 3D son iguales: unas sirven digamos para "trabajar" (las compatibles con programas como 3D Studio, TrueSpace...) y las que sirven para "jugar". Muy pocas tarjetas se desenvuelven bien en estos dos campos.

Y ya para terminar este apartado, dejemos fijadas ciertas bases de conocimiento. Actualmente, en el mercado de consumo, existen 2 tipos de aceleradoras gráficas: Las propias aceleradoras 3D, tarjetas independientes que sólo entran en funcionamiento cuando se ejecuta

algún juego que necesite su funcionamiento. Estas tarjetas requieren una tarjeta 2D que se encargue de las tareas normales, con un único requisito de tener un mínimo de 2 MB de memoria. Además, ambas suelen estar unidas con un cable externo.

Y luego están las tarjetas "híbridas" 2D/3D, que consisten en un único chip que se encarga tanto de las funciones 2D como de las funciones 3D de una aceleradora. Los últimos modelos que están apareciendo estos meses son realmente buenos y no tienen nada que envidiar a las aceleradoras 3D puras.

Por último, se debe tener en cuenta que las tarjetas aceleradoras pueden servir para "trabajar" o para jugar. Una aceleradora profesional de 300.000 ptas. será incapaz de acelerar cualquier juego normal, y una aceleradora 3D pura de 30.000 no podrá renderizar ningún tipo de gráfico en programas como 3D Studio o TrueSpace. Hay muchas tarjetas híbridas 2D/3D que pueden acelerar juegos muy bien, y también renderizar gráficos profesionales de una manera bastante aceptable.

Render. Renderizado (Render en inglés) es un término usado en jerga informática para referirse al proceso de generar una imagen desde un modelo. Este término técnico es utilizado por los animadores o productores audiovisuales y en programas de diseño en 3D.


o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

En equipo de cinco integrantes, completa las siguientes tablas y, posteriormente, participa en un debate grupal.

1. Investiga tres discos duros de diferente fabricante y completa la siguiente tabla.

Características Fabricante Disco Duro 1 Disco Duro 2 Disco Duro 3

Capacidad

Velocidad de giro

Tiempo de acceso

Tipo de transmisión

Cache del disco

2. Completa la tabla de características de las unidades ópticas.

Unid

ad

es Ó

ptic

as

Características

CD-ROM

CD-R

CD-R/RW

DVD

Actividad: 3

31 BLOQUE 1

Evaluación


Saberes


Identifica las características y funciones de los elementos que se anclan en la placa base.

Analiza las características y funciones de los elementos de que se anclan en la placa base.

Se compromete a investigar responsablemente los nuevos elementos que se anclan en la placa base y actúa durante la investigación, de forma coherente y responsable.


docente

3. En la siguiente tabla, escribe la función de las tarjetas de sonido y gráficas.

Tarjetas Función

Sonido

Gráficas

Actividad: 3 (continuación)


Cierre

En equipo de cinco integrantes, investiga las características de dos computadoras, una con microprocesador INTEL, la otra con AMD, y completa la siguiente tabla. Escribe tus conclusiones y participa en un debate grupal.

INTEL AMD

Ca

ra

cte

rís

tic

as

Ca

ra

cte

rís

tic

as

Actividad: 4

33 BLOQUE 1

Evaluación


Saberes


Clasifica los componentes de una computadora personal, basándose en los componentes de la placa base.

Evalúa los componentes de una computadora personal, tomando como parámetro los elementos de la placa base.

Muestra una actitud positiva y respetuosa durante el desarrollo del debate, donde decide responsablemente cuál de las dos computadoras se ajustan a diversos contextos.


docente

Conclusiones:

Actividad: 4 (continuación)


Sitios Web Recomendados: http://www.duiops.net/hardware/ http://www.mailxmail.com/curso-mantenimiento-computadoras-pc/mantenimiento http://www.paginasprodigy.com.mx/vjl021/pagina97117.html http://www.neosoftmexico.com/descargas.htm http://www.mediastoragedevices.com/spanish/Localizacion-de-fallas-Unidades-de-Disco-Duro-Instaladas.html http://mantenimiento-pc.portalprogramas.com/ http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=268 http://www.monografias.com/trabajos34/dispositivos-perifericos/dispositivos-perifericos.shtml http://disperifericos.galeon.com/ http://es.kioskea.net/contents/pc/peripherique.php3 http://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://lp.pcmoddingmy.com/albums/userpics/AMD/FX62/am1.jpg&imgrefurl=http://www.pcmoddingmy.com/print.php%3Fplugin:content.363&usg=__oyXUtyHN8qNdwYOiHBNpUq3PLAc=&h=480&w=640&sz=49&hl=es&start=6&sig2=3uvdN0_ja8Ea7KncYNpSdA&itbs=1&tbnid=z7lh1AeCN0-foM:&tbnh=103&tbnw=137&prev=/images%3Fq%3Dsocket%2Bam2%26hl%3Des%26gbv%3D2%26tbs%3Disch:1&ei=d6IXTIP0B6L4MOzTqJML http://usuarios.multimania.es/todohardware/hd.htm http://www.duiops.net/hardware/tarjson/tarjson.htm http://es.kioskea.net/contents/pc/ide-ata.php3 http://www.mailxmail.com/curso-arquitectura-ordenadores/tipos-dispositivos-entrada-salida http://www.duiops.net/hardware/tarjgraf/tarjgraf.htm http://www.ordenadores-y-portatiles.com/eeprom.html Martín Pores para Informática-Hoy

http://www.duiops.net/hardware/http://www.mailxmail.com/curso-mantenimiento-computadoras-pc/mantenimientohttp://www.paginasprodigy.com.mx/vjl021/pagina97117.htmlhttp://www.neosoftmexico.com/descargas.htmhttp://www.mediastoragedevices.com/spanish/Localizacion-de-fallas-Unidades-de-Disco-Duro-Instaladas.htmlhttp://www.mediastoragedevices.com/spanish/Localizacion-de-fallas-Unidades-de-Disco-Duro-Instaladas.htmlhttp://mantenimiento-pc.portalprogramas.com/http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=268http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=268http://www.monografias.com/trabajos34/dispositivos-perifericos/dispositivos-perifericos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/dispositivos-perifericos/dispositivos-perifericos.shtmlhttp://disperifericos.galeon.com/http://es.kioskea.net/contents/pc/peripherique.php3http://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://lp.pcmoddingmy.com/albums/userpics/AMD/FX62/am1.jpg&imgrefurl=http://www.pcmoddingmy.com/print.php%3Fplugin:content.363&usg=__oyXUtyHN8qNdwYOiHBNpUq3PLAc=&h=480&w=640&sz=49&hl=es&start=6&sig2=3uvdN0_ja8Ea7KncYNpSdA&itbs=1&tbnid=z7lh1AeCN0-foM:&tbnh=103&tbnw=137&prev=/images%3Fq%3Dsocket%2Bam2%26hl%3Des%26gbv%3D2%26tbs%3Disch:1&ei=d6IXTIP0B6L4MOzTqJMLhttp://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://lp.pcmoddingmy.com/albums/userpics/AMD/FX62/am1.jpg&imgrefurl=http://www.pcmoddingmy.com/print.php%3Fplugin:content.363&usg=__oyXUtyHN8qNdwYOiHBNpUq3PLAc=&h=480&w=640&sz=49&hl=es&start=6&sig2=3uvdN0_ja8Ea7KncYNpSdA&itbs=1&tbnid=z7lh1AeCN0-foM:&tbnh=103&tbnw=137&prev=/images%3Fq%3Dsocket%2Bam2%26hl%3Des%26gbv%3D2%26tbs%3Disch:1&ei=d6IXTIP0B6L4MOzTqJMLhttp://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://lp.pcmoddingmy.com/albums/userpics/AMD/FX62/am1.jpg&imgrefurl=http://www.pcmoddingmy.com/print.php%3Fplugin:content.363&usg=__oyXUtyHN8qNdwYOiHBNpUq3PLAc=&h=480&w=640&sz=49&hl=es&start=6&sig2=3uvdN0_ja8Ea7KncYNpSdA&itbs=1&tbnid=z7lh1AeCN0-foM:&tbnh=103&tbnw=137&prev=/images%3Fq%3Dsocket%2Bam2%26hl%3Des%26gbv%3D2%26tbs%3Disch:1&ei=d6IXTIP0B6L4MOzTqJMLhttp://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://lp.pcmoddingmy.com/albums/userpics/AMD/FX62/am1.jpg&imgrefurl=http://www.pcmoddingmy.com/print.php%3Fplugin:content.363&usg=__oyXUtyHN8qNdwYOiHBNpUq3PLAc=&h=480&w=640&sz=49&hl=es&start=6&sig2=3uvdN0_ja8Ea7KncYNpSdA&itbs=1&tbnid=z7lh1AeCN0-foM:&tbnh=103&tbnw=137&prev=/images%3Fq%3Dsocket%2Bam2%26hl%3Des%26gbv%3D2%26tbs%3Disch:1&ei=d6IXTIP0B6L4MOzTqJMLhttp://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://lp.pcmoddingmy.com/albums/userpics/AMD/FX62/am1.jpg&imgrefurl=http://www.pcmoddingmy.com/print.php%3Fplugin:content.363&usg=__oyXUtyHN8qNdwYOiHBNpUq3PLAc=&h=480&w=640&sz=49&hl=es&start=6&sig2=3uvdN0_ja8Ea7KncYNpSdA&itbs=1&tbnid=z7lh1AeCN0-foM:&tbnh=103&tbnw=137&prev=/images%3Fq%3Dsocket%2Bam2%26hl%3Des%26gbv%3D2%26tbs%3Disch:1&ei=d6IXTIP0B6L4MOzTqJMLhttp://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://lp.pcmoddingmy.com/albums/userpics/AMD/FX62/am1.jpg&imgrefurl=http://www.pcmoddingmy.com/print.php%3Fplugin:content.363&usg=__oyXUtyHN8qNdwYOiHBNpUq3PLAc=&h=480&w=640&sz=49&hl=es&start=6&sig2=3uvdN0_ja8Ea7KncYNpSdA&itbs=1&tbnid=z7lh1AeCN0-foM:&tbnh=103&tbnw=137&prev=/images%3Fq%3Dsocket%2Bam2%26hl%3Des%26gbv%3D2%26tbs%3Disch:1&ei=d6IXTIP0B6L4MOzTqJMLhttp://usuarios.multimania.es/todohardware/hd.htmhttp://www.duiops.net/hardware/tarjson/tarjson.htmhttp://es.kioskea.net/contents/pc/ide-ata.php3http://www.mailxmail.com/curso-arquitectura-ordenadores/tipos-dispositivos-entrada-salidahttp://www.duiops.net/hardware/tarjgraf/tarjgraf.htmhttp://www.ordenadores-y-portatiles.com/eeprom.html

Mantenimiento correctivo

Competencias profesionales: 1. Desarrolla documentos electrónicos, de acuerdo con los requerimientos establecidos (software). 2. Localiza, obtiene información y se comunica utilizando las tecnologías de la información y de

comunicación (software). 3. Diseña y modifica las imágenes digitales, estáticas y dinámicas, empleando herramientas de software

de diseño (multimedia). 4. Instala y configura hardware, software y sistemas de seguridad informática, conforme a los manuales

del fabricante, reglas de seguridad e higiene y políticas de uso (hardware). 5. Aplica mantenimiento preventivo, correctivo y cualitativo de hardware y software, de acuerdo con los

manuales técnicos del fabricante y las políticas establecidas (hardware).

Unidad de competencia: Ubica los componentes físicos internos y externos de un equipo de cómputo y analiza su función

según las especificaciones del fabricante para aplicarlos en un contexto académico, laboral y cotidiano.

Atributos a desarrollar en el bloque: 1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 2. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 3. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto

de vida. 4. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el

que se encuentra y los objetivos que persigue. 5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar

ideas. 6. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus

pasos contribuye al alcance de un objetivo. 7. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 8. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 9. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas

de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 10. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 11. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 12. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y

controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 13. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 14. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un

curso de acción con pasos específicos. 15. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 16. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta

dentro de distintos equipos de trabajo.

Tiempo asignado: 20 horas

36 MANTENIMIENTO CORRECTIVO

Secuencia didáctica 1. Introducción al mantenimiento.

Inicio

Evaluación


Saberes


Identifica el concepto, tipos e importancia del mantenimiento.

Analiza la importancia del mantenimiento de una computadora.

Atiende las indicaciones del docente, para la resolución del cuestionario.


docente

Desarrolla lo que se te pide y posteriormente participa en un debate grupal.

1. ¿Cuál es la definición de Mantenimiento?

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__________________________________________________________________________________________

2. Escribe la diferencia entre mantenimiento preventivo y mantenimiento correctivo.

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

3. Menciona cinco medidas preventivas que debes tomar en cuenta, cuando estás trabajando en una

computadora.

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______________________________________________________________________________________________

4. Describe el tipo de información que descargas a tu computadora de internet.

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5. Si transfieres información de una computadora a otra, utilizando una USB, ¿Qué daños crees que pueden

ocurrir?_______________________________________________________________________________________

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6. Cuando el Windows o el antivirus te anuncia actualizaciones. ¿Las llevas a cabo?, ¿Por qué?

_____________________________________________________________________________________

PRELIMINARES · 3. Diseña y modifica las imágenes digitales, estáticas y dinámicas, empleando...

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