Preguntas tema-2
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Neuropsicología ORGANIZACIÓN Y FUNCIÓN CEREBRAL Pruebas de evaluación Francisco Román Lapuente; María José Rabadán Pardo; María del Pino Sánchez López 1 PREGUNTAS TEMA 2 1. En el siguiente dibujo escribe los nombres de los diferentes segmentos medulares. 2. A partir del siguiente dibujo en el que está representado un segmento medular (dorsal) con la división en sustancia blanca y sustancia gris, indica: a. El nombre de las astas de la sustancia gris y la función que tienen asociada. b. Los principales cordones que discurren por ella y la función asociada. 3. Indica y explica las consecuencias de una lesión importante a nivel de médula espinal.
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Neuropsicología ORGANIZACIÓN Y FUNCIÓN CEREBRAL Pruebas de evaluación
Francisco Román Lapuente; María José Rabadán Pardo; María del Pino Sánchez López
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PREGUNTAS TEMA 2
1. En el siguiente dibujo escribe los nombres de los diferentes segmentos
medulares.
2. A partir del siguiente dibujo en el que está representado un segmento medular (dorsal) con la división en sustancia blanca y sustancia gris, indica:
a. El nombre de las astas de la sustancia gris y la función que tienen
asociada.
b. Los principales cordones que discurren por ella y la función asociada.
3. Indica y explica las consecuencias de una lesión importante a nivel de médula espinal.
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4. Indica que alteraciones en las Actividades de la Vida Diaria podría tener para un paciente una lesión medular. 5. En el siguiente dibujo, sitúa algunos de los diferentes núcleos y tractos del
bulbo.
6. Indica y explica las consecuencias de una lesión importante a nivel de
bulbo.
7. Indica que alteraciones en las Actividades de la Vida Diaria podría tener
para un paciente una lesión en bulbo.
8. En el siguiente dibujo esquemático representa las proyecciones de la
Formación Reticular.
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9. Indica y explica las consecuencias de una lesión importante a nivel de
Formación reticular.
10. Indica que alteraciones en las Actividades de la Vida Diaria podría tener
para un paciente una lesión en Formación reticular.
11. En el siguiente dibujo esquemático señala los pedúnculos cerebelosos
superiores, medios e inferiores.
12. Indica y explica las consecuencias de una lesión importante a nivel de
Puente.
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13. Indica que alteraciones en las Actividades de la Vida Diaria podría tener
para un paciente una lesión en Puente
14. Indica el nombre de los núcleos señalados del 1 al 4 y la estructura
señalada con el número 5 (Núcleo emboliforme, núcleo globoso, núcleo
dentado, núcleo fastigio o del techo y pedúnculo cerebeloso superior).
15. Indica y explica las consecuencias de una lesión importante a nivel del
cerebelo
16. Indica que alteraciones motoras y cognitivas podrían presentarse en las
Actividades de la Vida Diaria de una persona con una lesión importante a nivel
de cerebelo.
17. Señala los principales componentes del mesencéfalo.
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18. Indica y explica las consecuencias de una lesión importante a nivel de
mesencéfalo.
19. Indica que alteraciones podrían presentarse en las Actividades de la Vida
Diaria de una persona con una lesión importante a nivel de cerebelo.
20. En el siguiente dibujo esquemático representa el tálamo y el hipotálamo.
21. Indica cuales son las funciones relacionadas con el tálamo.
22. Indica y razona (en función de la localización de la lesión) cuales son las
consecuencias de las lesiones talámicas.
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23. Indica que alteraciones podrían presentarse en las Actividades de la Vida
Diaria de una persona con una lesión importante a nivel de tálamo.
24. Indica cuales son las funciones relacionadas con el hipotálamo.
25. Indica cuales son las consecuencias de las lesiones hipotalámicas.
26. Indica que alteraciones podrían presentarse en las Actividades de la Vida
Diaria de una persona con una lesión importante a nivel de hipotálamo.
27. En el siguiente corte frontal indica el nombre de las siguientes estructuras.
28. Indica cuales son las funciones motoras de los ganglios basales.
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29. Indica cuales son la funciones cognitivas y conductuales de los ganglios
basales.
30. Explica en que cosiste la lateralización de los ganglios basales.
31. Indica que alteraciones podrían presentarse en las Actividades de la Vida
Diaria de una persona con una lesión importante a nivel de ganglios basales.
32. En el siguiente dibujo esquemático señala los principales componentes del
sistema límbico.
33. Indica cual es la función básica de la amígdala en la cognición y conducta.
34. Indica que alteraciones podrían presentarse en las Actividades de la Vida
Diaria de una persona con una lesión importante a nivel de la amígdala.
35. Indica cual es la función básica de la corteza cingulada anterior.
36. Indica que alteraciones podrían presentarse en las Actividades de la Vida
Diaria de una persona con una lesión importante a nivel de la corteza
cingulada anterior.
37. Indica cual es la función básica de la corteza cingulada posterior.
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38. Indica que alteraciones podrían presentarse en las Actividades de la Vida
Diaria de una persona con una lesión importante a nivel de corteza cingulada
posterior.
39. Indica cual es la función básica del hipocampo
40. Explica como parece actuar el hipocampo en la retención y evocación de la
información.
41. Indica que se produce tras la lesión hipocámpica bilateral, lesión
hipocámpica izquierda y lesión hipocámpica derecha.
42. Indica en que medida contribuyen las lesiones de las estructuras
parahipocámpicas en los problemas de memoria.
43. Indica que alteraciones podrían presentarse en las Actividades de la Vida
Diaria de una persona con una lesión importante bilateral de los hipocampos.
44. Indica que alteraciones podrían presentarse en las Actividades de la Vida
Diaria de una persona con una lesión importante a nivel de ganglios basales.
45. Indica que alteraciones podrían presentarse en las Actividades de la Vida
Diaria de una persona con una lesión importante a nivel de hipocampo
izquierdo y de hipocampo derecho.
46. Indica cual es la diferencia funcional entre corteza primaria, secundaria y
terciaria.
47. Qué relación existe entre la mielinización y las áreas corticales primarias,
secundarias y terciarias.
48. Indica cual es la diferencia entre allocorteza e isocorteza.
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49. Realiza un dibujo esquemático en el que queden representadas las capas
de la isocorteza e indica su nombre.
50. En el dibujo anterior sitúa en que capas predominan las células
piramidales y las estrelladas y cual es el significado funcional de dicha
distribución.
51. Indica que tipo de células predominarían en las siguientes cortezas
cerebrales: asociativa prefrontal, motora primaria, asociativa parieto-temporo-
occipital, visual primaria, auditiva primaria.
52. Explica la diferencia funcional entre la organización laminar (en seis capas)
de la corteza y la organización columnar.
53. Realiza un dibujo esquemático en el que quede representada la
organización columnar de la corteza.
54. Explica cual es el significado de las líneas continuas gruesas, las continuas
finas y las discontinuas en el mapa de Brodmann.
55. Indica en el mapa de Brodmann que región se corresponde a la corteza
motora primaria, corteza premotora, área ocular frontal y área motora
suplementaria.
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56. Indica que función se encuentra relacionada con las siguientes áreas de
Brodmann: motora primaria, premotora, motora suplementaria.
57. Indica las regiones en las que puede dividirse la corteza prefrontal y su
significado funcional.
58. Indica en el mapa de Brodmann que región se corresponde con la corteza
prefrontal dorsolateral, inferior o ventral y medial.
59. Indica las funciones asociadas a la corteza prefrontal dorsolateral, orbital
y medial.
60. Indica en el mapa de Brodmann que región se corresponde a la corteza
somatosensorial primaria, somatosensorial secundaria, área gustativa y área
de asociación parietal.
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61. Indica cual es la función de la corteza somatosensorial primaria,
somatosensorial secundaria, área gustativa y área de asociación parietal.
62. Indica en el mapa de Brodmann que región se corresponde a la corteza
auditiva primaria y secubdaria, vía visual ventral, regiones heteromodales de
asociación entre los estímulos auditivos y visuales.
63. Indica cual es la función auditiva del lóbulo temporal
64. Indica cual es la función visual del lóbulo temporal
65. Indica como se relaciona la memoria con el lóbulo temporal
66. Indica las principales alteraciones asociadas a lesiones temporales.
67. Indica que implicaciones tendría para las actividades de la vida diaria las
alteraciones anteriores
68. Indica en el mapa de Brodmann que región se corresponde a la corteza
visual primaria y áreas de asociación visual.
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69. Indica las funciones de las áreas visuales primarias y de asociación.
70. Indica que implicaciones en las actividades de la vida diaria tendrían las
lesiones en las áreas visuales primarias y secundarias.
71. Indica cuales son los principales tipos de fibras y los principales síntomas
asociados a la alteración en sustancia blanca.
72. Indica cúales son las principales fibras o fascículos de asociación, y qué
zonas conectan.
73. Indica cúales son las principales fibras comisurales.
74. Indica cuáles son las principales fibras de proyección.
75. Indica que alteraciones podrían presentarse en las Actividades de la Vida
Diaria de una persona con una lesión importante a nivel de sustancia blanca.
76. Explica en que consiste un mapa cerebral.
77. Explica la relación entre la construcción del mundo por parte de un sujeto
y los mapas cerebrales.
78. Explica como se organiza la corteza para permitir que la información que
poseemos de las cosas se transformen en una información coherente y
unificada.
79. Explica en que consiste el modelo de Organización Jerárquica Serial de la
corteza de Luria.
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80. Explica en que consiste el modelo de Organización Jerárquica en Paralelo
de la corteza.
