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Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado

Lic. En Educación Preescolar

Ambientes de AprendizajeMaestra: María Teresa Hernández Trujillo

Ambientes de aprendizaje. Una aproximación conceptual

Autor: Jakeline Duarte Duarte(Preguntas)

Eugenia Meza Escalante

3° B

15 de septiembre de 2014

Eugenia Meza Escalante 15 de septiembre de 2014 Tarea #2

Instrucciones: Con base en las lecturas de Duarte (2003) y Bransford, Brown y

Chikering (2007).

¿Por qué es importante una aproximación conceptual a lo que se ha denominado

ambientes de aprendizaje?

Primeramente, para saber que significa ambientes de aprendizaje, que lo compone, sus

características, etc., para así poder crear nosotras un buen ambiente en nuestras aulas,

tomar en cuenta todos esos aspectos al momento de crear nuestras actividades que

vayamos a aplicar, y en el momento que estemos frente a nuestros alumnos poder

crear ese ambiente favorable para su aprendizaje.

De acuerdo con los autores ¿Qué se entiende por Ambientes de Aprendizaje?

“Un espacio y un tiempo en movimiento, donde los participantes desarrollan

capacidades, competencias, habilidades y valores” (Centro de Educación en Apoyo a la

Producción y al Medio Ambiente. A. C. CEP Parras, México)

Es un espacio, en este caso el aula, donde nuestros alumnos puedan tener un buen

aprendizaje, un lugar donde ellos van a desarrollar sus habilidades, capacidades,

destrezas, serán autónomos, van a interactuar con sus compañeros, donde tendrán la

oportunidad de expresarse, dar su opinión, sus preguntas, curiosidades, van a

compartir sus conocimientos y experiencias para ir creando nuevos aprendizajes.

¿Qué relación tiene con el concepto que propone la SEP en el Plan de Estudios

de Educación Básica 2011?

Eugenia Meza Escalante 15 de septiembre de 2014 Tarea #2

De acuerdo con lo que nos menciona la lectura y sus diversos autores, con lo que la

SEP nos dice, vemos que tienen mucho en común, al juntarlos se complementan y

podemos obtener un concepto mas preciso de lo que es un ambiente de aprendizaje,

entendemos que es un lugar, un espacio, donde nuestros alumnos se van a

desenvolver, van a convivir, van a desarrollar sus habilidades, van a ser alumnos

competentes, para que en un futuro sepan enfrentar el mundo tal cual es.

De acuerdo con Lucié Sauvé (1994, citado en Duarte, 2003) conviene distinguir entre

las concepciones de ambiente como problema, ambiente como recurso, ambiente como

naturaleza, ambiente como biosfera, ambiente como medio de vida y ambiente

comunitario ¿Cuál es su relación con la clasificación de ambientes de aprendizaje

propuesta por Bransford, Brown y Chikering (2007): centrados en quien aprende,

en el conocimiento, en la evaluación y en la comunidad?

De lo que nos dicen estos cuatro autores y sus clasificaciones, la relación es muy

estrecha y a la vez se complementan porque aunque Lucié no nos menciona

específicamente los ambientes centrados en quien aprende y en el conocimiento, están

ahí presentes en sus 6 concepciones que el establece, entonces tanto las concepciones

como las clasificaciones de ambientes de aprendizaje propuestas por los autores, son

esenciales al momento de enseñar, no podemos quitar una, se requiere de todas para

que funciones, es un balance, necesitamos enfrentar a nuestros alumnos a algún

problema pero real, que ellos puedan enfrentarse en un momento de sus vidas, y así

como ese ejemplo, se requiere de todos los demás si queremos obtener buenos

resultados en el aprendizaje de los niños.

¿Qué aspectos o dimensiones deben considerarse para diseñar un ambiente de

aprendizaje?

De todas las dimensiones, porque como ya lo vimos en la pregunta anterior, es un

balance, un equilibrio entre todas ellas. Se requiere de la personal porque hablamos del

docente mismo, sus cualidades, su preparación como maestro, que fue lo que nos trajo

hasta este punto; la institucional porque  el trabajo del maestro se inscribe en un

Eugenia Meza Escalante 15 de septiembre de 2014 Tarea #2

sistema educativo y se realiza en una escuela; en la interpersonal vemos al docente

relacionado con agentes que tengan que ver directamente con la escuela, como los

demás maestros, alumnos, directivos, padres de familia, etc.; en la social es el maestro

y su papel ante la sociedad; en la dimensión didáctica porque son las estrategias, los

métodos de enseñanza que utilicemos para que los alumnos logren un buen

aprendizaje, es la forma en que vamos a organizar nuestro trabajo; por último la

dimensión valoral, la ética con que trabajaremos, los valores que guiarán nuestra

practica educativa, nuestra actitud para hacer nuestro trabajo.

Esas 6 dimensiones son esenciales para crear un buen ambiente de aprendizaje, se

requiere de todas para su buen funcionamiento.

¿Por qué tener en cuenta la relación de la escuela con la comunidad, con otros

contextos de aprendizaje, etc.?

Porque no podemos apartar al alumno del mundo en el que vive, no vamos a crearle un

ambiente irreal o falso al que él no está acostumbrado o a problemas que realmente él

no va a vivir, necesitamos tomar en cuenta el lugar en el que vive, sus necesidades, lo

que ve a diario, si son de escasos recursos no vamos a ir a pedirle marcas, o hablarle

de otra ciudad o país si son cosas que él no ve en su casa, darle ejemplos que el no

conozca, debemos de tener mucho cuidado y conocer bien ese espacio en el que

nuestros alumnos se ven inmersos y de ahí partir.

¿Es necesario considerar siempre el lugar, las interacciones, el tiempo, el

contenido, las herramientas y los materiales para diseñar un ambiente de

aprendizaje?

Si es muy necesario, primeramente el lugar, no solo referido al salón, sino al contexto

como lo mencionaba la anterior pregunta, hay que hablar de cosas que al niño le

interese y vea en su contexto, las interacciones que queremos lograr en el niño, el

tiempo que tenemos, los contenidos que deseamos abordar siempre tomando en

cuenta nuestro programa de educación preescolar, las herramientas y materiales con

Eugenia Meza Escalante 15 de septiembre de 2014 Tarea #2

que vamos a desarrollar esa actividad y esos contenidos que deseamos enseñar a

nuestros alumnos.

¿Cuál puede ser el rol del aspecto lúdico, de los recursos materiales, de las

herramientas, de las relaciones, de las tecnologías, etc. en la creación de

ambientes de aprendizaje?

Tiene una función muy importante ya que en otras palabras es el juego, una de las

mejores formas de aprender es mediante el juego y eso nos lo menciona en la lectura el

autor Duarte y Huizinga, todo es más fácil si lo enseñamos mediante un juego que sea

muy didáctico pero siempre con un propósito que es lograr un aprendizaje en nuestros

alumnos, pero para ello requerimos de esos recursos materiales, herramientas y la

tecnología, esos tres nos va a ayudar en la creación de nuestras actividades lúdicas y

por supuesto teniendo en cuenta los ambiente de aprendizaje, todo va siendo un

complemento que nos va a ir ayudando.

¿Qué novedades incorpora a nuestro discurso sobre los ambientes de

aprendizaje la noción de ambientes virtuales, las posibilidades de acceso a

Internet y la toma en consideración de nuestros futuros alumnos como

ciudadanos de una sociedad digital, de una sociedad red (con todos los matices

de diversidad que ello supone desde el punto de vista del acceso a estos

recursos según las comunidades en las que desarrollemos nuestra práctica

profesional docente?

Un ambiente virtual nos ofrece muchas cosas, es innovación, nuevas estrategias,

actividades diferentes y diversas, de cierto modo inclusivas, pero también a la vez son

un obstáculo, un limitante o dificultad ya que, aunque parezca que la tecnología está al

alcance de todos, el equipo para lograrlo no esta tan al alcance, es un precio que hay

que pagar si queremos estar en una actualización en nuestras estrategias de

enseñanza para tener una amplia diversidad de actividades, y ya que la sociedad está

en constantes cambios, debemos de estar actualizadas en todo momento y enseñar a

nuestros alumnos todo ello.

Eugenia Meza Escalante 15 de septiembre de 2014 Tarea #2

¿Por qué es importante la integración de las cuatro perspectivas citadas por

Branford, J., Brown, A. y Cocking, R. (2007) en el diseño de ambientes de

aprendizaje?

Porque son elementos esenciales, son cuatro pilares que debemos tomar en cuenta

para el diseños de un buen ambiente de aprendizaje, se requiere de conocer a nuestros

alumnos (quien aprende) sus habilidades, conocimientos previos, destrezas, intereses,

necesidades, etc.; una vez conocido a nuestros pequeños ahora si saber qué es lo que

les queremos dar a conocer, que les vamos a enseñar (conocimiento) que temas vamos

a ver con ellos; pero con ello algo muy importante es saber que nuestros alumnos

realmente les está quedando claro ese tema (evaluación) es comprobar que nuestros

alumnos estén aprendiendo y sea un aprendizaje significativo para ellos, que les deje

una enseñanza; y por último la comunidad, ya nos queda claro que no podemos ir a

enseñarle a nuestro niños algo de lo que no viven, cosas ajenos a ellos, centrarnos en

su comunidad y contexto. Si quitamos alguno de ellos sería como un rompecabezas

incompleto y el aprendizaje no se llevaría a cabo en los preescolares.

Finalmente ¿Cuál es el papel del profesor en el diseño de ambientes de

aprendizaje en el marco de la escuela y el aula?

Su papel es el principal, el profesor es la guía, somos un andamiaje que va a ayudar a

los alumnos a que vayan construyendo sus conocimientos y experiencias, somos

quienes les vamos a dar esa pauta para que ellos aprendan, vamos a crear actividades,

un buen ambiente propicio para ellos, tomar en cuenta sus intereses y formar alumnos

competentes.

Bibliografía

http://www.redalyc.org/pdf/1735/173514130007.pdf