MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN

ALUMNA: ELIZABETh GUASCOTA MALES

DOCENTE: Msc. FRANKLIN MIRANDA

Cual seria la forma para que la Educación del siglo XXI se convierta en una puerta de entrada e inclusión a la

sociedad del conocimiento?

Unidades Educativas con tecnología es la puerta de entrada para la revolución tecnológica.

EDUCACIONSIGLO XXI

Tecnología , educación y desarrollo sostenible son asuntosplenamente distintos de nuestro tiempo, contemplados desdeuna óptica escolar y educativa, simultáneamente representanvías provechosas. Tradicionalmente el aprendizaje ha estadoligado a los libros, apuntes y publicaciones. La tecnología, y másconcretamente la revolución tecnológica en marcha, representauno de los ingredientes configuradores de mayor influencia en laque suele calificarse como la tercera gran transformaciónexperimentada hasta ahora por la Humanidad.

CLASIFICACION

UNA PERSPECTIVA EDUCATIVA

UN NUEVO PARADIGMA SOCIAL

IMPACTOS E IRRADIACIONES SOBRE LOS SITEMASESCOLARES Y LA EDUCACION.

ALGUNAS HIPOTESIS DE TRABAJO PARA EL DIALOGO ENTREEDUCACION Y TECNOLOGIA.

UNA PERSPECTIVA EDUCATIVA

Instituciones escolares buscaran los modos para relacionarse conla sociedad de la información y sus tecnologías y en caso de nohacerlos es probable que las escuelas en sus distintos niveles ycontextos pierda legitimidad.

UN NUEVO PARADIGMA SOCIALLa revolución tecnológica, en efecto, está siendo una excelente aliada para afianzar el modelo de producción y economía capitalista.

Panorama emergente de la desigualdad asociada a la revolucióntecnológica ofrece, en ese orden de cosas, cifras tanto más llamativas quelas que hablan del incremento de la riqueza material.

El nuevo orden global, la sociedad de la información, el nuevo paradigmasocial.

La revolución tecnológica, la restructuración de la economía y la críticacultural que adquirió expresiones más visibles y populares en losmovimientos sociales de los sesenta provocaron transformacionesprofundas en los sistemas de producción, en las relaciones de poder y, almismo tiempo, en las relaciones delos sujetos con la realidad y laexperiencia, así como con los otros.

UN NUEVO PARADIGMA SOCIAL

• El nuevo paradigma social, sirve para recoger unconjunto de múltiples fenómenos que caracterizan alas sociedades tecnológicamente avanzadasrelacionadas con la gran explosión, científica ytecnológicas

IMPACTOS E IRRADIACIONES SOBRE LOS SITEMAS ESCOLARES Y LA EDUCACION

Transformaciones en el entorno socioeconómico. Presión sobre los sistemas escolares urgiendo reformas y restructuración escolar.

Declive de la inversión en la cultura de la población escolar.

La educación como derecho universal a la educación como objeto privilegiado de la economía.

Transformaciones en las relaciones de poder, la política y el gobierno.

Declive de modelos escolares uniformes.

Configuraciones de múltiples sedes del poder y la responsabilidad.

descentralización y autonomía.

Transformaciones sociales y culturales.

Revisión del curriculum, los procesos y materiales didácticos para la enseñanza y el aprendizaje.

Debilitamiento del respaldo social y familiar a la educación.

Conflictividad relacional.

Devaluación y malestar en la profesión docente.

ALGUNAS HIPÓTESIS DE TRABAJO PARA EL DIÁLOGO ENTRE EDUCACION Y TECNOLOGÍA

• Parece inexorable la afirmación del valor de la educación hoy y de formaespecífica, la educación socialmente institucionalizada, sin que ellosuponga desconocer ni minimizar que sus confines sobrepasan enespacios, tiempos y agentes el formal de la escolarización.

• Nadie puede justificar con sensatez que cualquier tiempo pasado fuemejor y que, por lo tanto, cuantas menos reformas o cambios se generenen la educación, tanto mejor irán las cosas.

• Los proyectos de cambios precedentes, contar no sólo con nuevos nortes yla reafirmación de otros que hay que inventar, sino tener una conciencialúcida sobra la importancia que también tienen los caminos a seguir paraalcanzarlos

Los incentivos sociales para incluirse en el sistema educativo a todo nivel permitirá a la población

acceder al conocimiento y que no sean excluidos

La nueva sociedad, y la riqueza material y cultural que está logrando alcanzar,se verá progresivamente amenazada por la conflictividad social amenos quese retoquen seriamente todas las claves que tienen que ver con unaredistribución más equitativa del bienestar material y cultural. A la educaciónle corresponde jugar nuevas bases pero no sólo ha de ser objeto de reajustesy acomodaciones al exterior ni, tampoco, quedar ensimismada. en suinterioridad.