PREAP SPANISH II ADV Primer periodo

Instructional Technology Resources → Corsicana ISD Foreign Language

https://www.cisd.org/Page/8353

Unidad 3: Las familias y las comunidades

Preguntas fundamentales

¿Cómo se define la familia en distintas sociedades?

¿Cómo contribuyen los individuos al bienestar de las

comunidades?

¿Cuáles son las diferencias en los papeles que asumen las

comunidades en las diferentes sociedades del mundo?

Capítulo 14: Las tradiciones y los valores →

Páginas 150 a 161 https://www.pearsonrealize.com/index.html#/

Preguntas del capítulo

• ¿Cómo ayudan las tradiciones y los valores a definir las comunidades a

través del mundo?

• ¿Cómo contribuyen las tradiciones y los valores al bienestar de la familia

y las comunidades?

• ¿Qué efectos ha tenido la globalización en la propagación de las

tradiciones y los valores de las comunidades?

Lecturas relacionadas con este capítulo

La siesta del martes → Gabriel García Márquez

No oyes ladrar los perros → Juan Rulfo

Cajas de cartón → Francisco Jiménez

Jaque mate en dos jugadas → Isaac Aisemberg

La hormiga → Marco Denevi

Aniversario → Luis Denevi

El hijo → Horacio Quiroga

A Julia de Burgos → Julia de Burgos

La casa de Bernarda Alba → Federico García Lorca

Do you need help? ↓ ¿Necesitas ayuda? http://laits.utexas.edu/spe/index.html

http://www.studyspanish.com/

https://trucoslondres.com/aprender-ingles/vocabulario/tecnologia-ingles/

Hoy es lunes. Es el 28 de octubre de 2019.

Primer periodo

A. Lectura: No oyes ladrar los perros de Juan Rulfo/Páginas 137 a 141

Juan Rulfo (1918–1986), born in a small village in the state of Jalisco,

Mexico, was orphaned as a young boy and educated first in

Guadalajara and then in Mexico City. Both a photographer and a

writer, he gained recognition as an accomplished stylist with the

publication of El llano en llamas (1953), a collection of fifteen stories

describing the difficult life of campesinos.

In “No oyes ladrar los perros,”1 Rulfo explores the theme of mala

sangre—the child who has gone astray—and the complexity of family

relationships. As the story opens, the elderly father is carrying his

injured son to the nearest village for medical attention.

CONTEXTO CULTURAL

La pequeña ciudad de Tonaya, en el estado de Jalisco, se sitúa a lo largo

del río Tonaya, rodeada por colinas y montañas. Su iglesia de color

blanco con su campanario y torre domina las pequeñas casas con

techos de teja roja. A principios del siglo XIX, cuando la electricidad aún

no había alcanzado el México rural, la oscuridad de la noche envolvía la

ciudad. Los vecinos sabían de la llegada de un forastero por los ladridos

de los perros.

A.1 Escucha la lectura mientras la lees en silencio.

https://www.gavilan.edu/disted/html/3_05.html

A.2 Ahora, haz las actividades relacionadas con la lectura.

file:///C:/Users/ralba/Desktop/Capitulo_8%20No%20oyes%20ladrar%20los%20perros.pdf

a. Comprensión de lectura

Cierto o falso

Al punto

Ahora te toca a ti

b. Para conversar

El amor de los padres

c. Para escribir

El control de los hijos

La reforma de los jóvenes

d. Informal Writing

Mensaje 1

Mensaje 2

e. Comprensión auditiva

Selección 1

Selección 2

Hoy es martes. Es el 29 de octubre de 2019.

Primer periodo

A. Lectura: No oyes ladrar los perros de Juan Rulfo/Páginas 137 a 141

A.1 Vuelve a leer la lectura si lo necesitas. También la puedes

escuchar. Utiliza este enlace.

https://www.gavilan.edu/disted/html/3_05.html

A. 2 Ahora, haz las actividades relacionadas con la lectura.

https://langacq.weebly.com/uploads/2/1/1/8/21189980/23-no_oyes_ladrar_los_perros.pdf

Comprensión de lectura

¿Qué pasó?

Sección 1 → En el camino

1. ¿Quiénes son los dos personajes principales? ¿Qué se oye? ¿Qué se

ve?

2. ¿Por qué hay una sola sombra larga y negra de los dos hombres?

¿Dónde están?

¿Cómo es el camino? ¿Adónde van los dos hombres?

3. ¿Qué hora es? ¿Qué esperan oír ellos? ¿Por qué?

4. ¿Dónde está Tonaya?

5. ¿Quién carga a quién? ¿Cómo está el padre? ¿Qué le dice Ignacio?

6. ¿Qué le pregunta el padre a Ignacio? ¿Por qué lleva a su hijo a

Tonaya?

Sección 2 → Los pecados del hijo

7. ¿Cuál es la razón por la cual el padre hace todo esto? ¿Por qué ha

maldecido el padre al hijo?

8. ¿Qué le pasó al compadre Tranquilino?

9. ¿Cómo era Ignacio de niño? ¿Qué creía su madre que Ignacio sería

cuando creciera?

¿De qué murió la madre? ¿Cómo reacciona el hijo a lo que le dice el

padre?

10. ¿Qué les ocurrió a los amigos de Ignacio? ¿y a Ignacio?

Sección 3 → La llegada al pueblo

11. ¿Qué oye el padre al llegar al pueblo?

12. ¿Qué le dice entonces al hijo?

Resumen

Vuelve a contar la historia, cambiando los verbos entre paréntesis al

tiempo pretérito o imperfecto.

1. El padre (cargar) ______ a su hijo Ignacio hacia el pueblo detrás del

cerro. 2. El camino (ser) ______ difícil y (cansarse) ______ mucho el

pobre viejo por la carga. 3. Sin embargo, el padre (seguir) ______

cargando al hijo. 4. El viejo no (poder) ______ ver nada. 5. Ignacio, que

(ir) ______ allá arriba, no (ver) ______ nada tampoco. 6. De vez en

cuando el padre le (preguntar) ______ a Ignacio cómo (sentirse)

________. 7. Tonaya (estar) ______ lejos y el viejo (impacientarse)

______. 8. Ignacio (tener) ______ ganas de acostarse. 9. El hijo no

(querer) ______ seguir el viaje, pero al padre la memoria de la madre le

(dar) ______ ánimos de continuar. 10. El padre (acordarse) ______ de

cuando (nacer) ______ Ignacio. También el viejo (regañar) ______ al

hijo y (maldecir) ______ la sangre que (llevar) ______. 11. Ignacio

(quedarse) ______ callado. 12. Al llegar al pueblo el viejo (oír) ______

que por todas partes (ladrar) ______ los perros.

Discusiones

Analiza nuevamente la historia con tus compañeros. Enseguida,

responde las preguntas.

1. ¿Qué significa para ti ser fuerte? Define los componentes de la

fortaleza. Da ejemplos.

2. ¿Cuáles son las responsabilidades de un padrino o una madrina

hacia los/las ahijados/as? ¿Qué tradiciones se establecen con

ellos/ellas? ¿Quieres tener un/a ahijado/a un día? ¿Por qué?

3. En tu opinión, ¿cuáles son las responsabilidades de los hijos con

respecto a sus padres? ¿Qué esperas tú de los otros miembros de tu

familia?

4. ¿Piensas tener hijos algún día? ¿Cuáles son los valores más

importantes que quieres enseñarles a tus hijos?

5. Cita algún ejemplo de la amistad incondicional.

6. Relata una noticia del periódico o Internet sobre un crimen que

describa actos de maldad de una persona o un grupo. Incluye detalles

sobre quiénes, dónde, cuándo, qué y cuál fue el resultado. ¿Crees que

es posible reformar el mal comportamiento de una persona? Explica.

Hoy es miércoles. Es el 30 de octubre de 2019.

Primer periodo

A. Video: ¿Cómo hacer el pan de muerto? → El pan de muerto es uno de

los productos dulces más importante de estas fechas. En este video se

habla sobre su origen y se explica paso a paso cómo prepararlo. Deberás

contestar las quince preguntas al terminar el video. Por lo tanto, pon

atención y toma notas.

https://www.youtube.com/watch?v=9Ylv0Na7pis https://www.profedeele.es/actividad/cultura/como-hacer-pan-de-muerto/#1477525741347-a351d733-4099

https://www.recetasgratis.net/receta-de-pan-de-muerto-tradicional-23903.html

http://www.mexiconewsnetwork.com/en/news/gastronomy/pan-muerto-celebrate-day-dead/

Responde las siguientes preguntas en oraciones completas.

1. ¿Cuál es el primer ingrediente que usa?

2. ¿Qué ingredientes pone afuera de la harina?

3. ¿Cómo prepara la esponja? ¿Por qué es importante la azúcar en su

preparación?

4. ¿Por qué hace el amasado en dos partes?

5. ¿Dónde coloca la masa que ya ha formado la malla y está lista?

6. ¿Con qué propósito se engrasa el bol?

7. Después de tapar la masa con un paño, ¿dónde debe colocarse? ¿Por qué

debe hacer eso?

8. ¿Qué ingrediente le pone para secar la masa? ¿Cuál es el objetivo?

9. ¿Cuál debe ser la temperatura del horno precalentado?

10. ¿Cuántos minutos debe mantenerse la temperature a 180°?

11. ¿Qué debe hacer cuando saca el pan del horno?

12. ¿Cómo se llama el programa?

13. Por lo regular, ¿en qué se sopea el pan de muerto?

14. ¿Qué recomendación hace él al final del programa?

15. Y tú, ¿con qué acompañas el pan de muerto?

Vamos a empezar:

Primero ponemos nuestra harina y hacemos un volcancito.

Formamos esta fuente para poner aquí los demás ingredientes.

Vamos a poner un poco de azúcar para la primera parte de la

preparación de la masa.

Aquí vamos a poner en la parte de afuera de la harina la sal.

Aquí vamos a poner también la ralladura de la cáscara de naranja, de

una naranja. Esto le va a dar sabor.

Aquí mismo vamos a poner la mantequilla que poco a poco vamos a ir

integrando.

En este punto que ya tenemos todo listo para empezar a amasar

vamos a empezar a preparar la esponja.

O sea un fermento de harina son dos cucharadas o una cucharada.

Ahí ponemos la levadura en polvo y ponemos un poco de azúcar. El

azúcar es muy importante porque es el alimento de la levadura que va

a hacer que el pan se esponje.

Ya que tenemos esto bien mezclado agregamos un poco de leche tibia

y formamos una pastita aguada para que se fermente la esponja.

Ustedes van a ver ahorita a qué se refieren los panaderos

tradicionales cuando le dicen esponja.

Así mezclada, bien integrada, la vamos a poner en un lugar tibio, en

un lugar calentito para que se fermente. El calor es muy conveniente.

Mientras hemos dejado la esponja, vamos a empezar a integrar todos

los ingredientes para empezar a amasar nuestra masa de pan de

muerto.

Es muy habitual, característico del pan de muerto que tenga un poco

de perfume con agua de azahar. Yo recomiendo que se ponga una

tapita, una tercera o cuarta parte de una cucharadita de agua de

azahar.

Ahora vamos a integrar un poco de leche. Hay veces que lleva una

medida, digamos, precisa o mencionada, pero yo creo que aquí como

siempre, la humedad que nos pida la masa, no debe quedar muy

aguada la masa para que sea más manejable.

Ya que tenemos la primera integración de los ingredientes, el primer

amasado, vamos a poner el resto del azúcar. ¿Por qué lo hago en dos

partes? Pues, mis maestros panaderos me han enseñado que el azúcar

toda de golpe aguada mucho la masa.

Ahora que ya tengo esta primera integración, este primer amasado,

voy a checar cómo va fermentando, cómo se va fermentando la

esponja que puede tardar aproximadamente 15 minutos, 20 minutos,

depende de la temperatura. Y ahora la integramos a esta preparación

que tenemos ya amasada.

Ya tenemos lista la masa, después de sobarla, tallarla, darle sus

golpecitos, todo el trabajo que quiere esta masa y ya podemos ver

que ha formado la malla y se va haciendo delgadita sin romperse, es

que ya tenemos lista la masa.

Ahora la vamos a envolver en sí misma y así la vamos a poner en un

bol engrasado con un poco de aceite. Engrasamos abajo, las paredes,

para que la masa pueda duplicar su tamaño, fermentar a sus anchas y

la engrasamos ligeramente por arriba y la tapamos con un paño y

la ponemos en un lugar tibio, en un lugar calientito para que duplique

su tamaño.

Ya está lista la masa, ¡vean qué hermosa!, ¡qué esponjada está!, ¡qué

suave!

La vamos a sacar para, dicen los panaderos, poncharla un poco y

vamos a separar una parte de la masa para los huesos del muerto.

Vamos a bolear. Tenemos así bien boleado el pan, siempre con la

costura por abajo. Lo colocamos, nuestro pan en una charola

engrasada. Previamente engrasé la charola con manteca. Aquí vamo

a colocar encima la masa con la que vamos a formar, a veces dicen

lágrimas, en realidad son los huesitos del muerto. Para esto vamos

a secar un poco la masa que tenemos, para que esta no esponje igual

que el resto de la masa, le ponemos un poquito de harina para

secarla, para que quede más firme y entonces vamos a formar los

huesitos y la vamos a estirar abriendo los dedos, ¡mira! La vamos

formando, vamos estirando, al ir abriendo los dedos se va formando

eso que a veces vemos como lágrimas que son los huesitos del

muerto, ya que están así formados, los colocamos. La última parte es

una bolita que vamos a poner en el centro de la cruz.

Ya así formado vamos a dejar que vuelva a fermentar, que vuelva a

duplicar su volumen y luego lo metemos al horno.

Está listo el pan, ¡vean qué hermoso fermentó!, ¡cómo duplicó su

tamaña!, ¡qué suave!, ¡qué esponjado está ya!

Ahora vamos a meterlo al horno.

El horno está precalentado a 200°, al momento de meter el pan al

horno, la temperatura la bajamos a 180°y así lo vamos a dejar por

espacio de veinte minutos, hasta que esté dorado y cocido.

Bueno, tenemos ya el pan recién sacado del horno y así recién sacado

lo vamos a barnizar a bañar con mantequilla derretida, ya que está

bien untado con la mantequilla derretida, le espolvoreamos azúcar,

azúcar refinada. Sacudimos el exceso y está listo, hermoso nuestro

pan de muerto.

¡Gracias por estar conmigo en “Cocina Identidad”! Y yo les

recomiendo que aunque es muy tradicional sopear nuestro pan de

muerto en un chocolate caliente y espumoso, también es muy

tradicional servir atole para el Día de Muertos. Yo les recomiendo el

atole de pinole que tenemos también la receta en “Cocina Identidad”.

Hoy es jueves. Es el 31 de octubre de 2019.

Primer periodo

A. Narraciones cortas: Fiesta tradicional en América → Ahora vas a escuchar una narración corta. Después de escucharla se te harán varias preguntas sobre lo que acabas de escuchar. Para cada pregunta elige la mejor respuesta de las cuatro opciones que se te dan. (Narración # 8 → CD2 Track 20-21) 1. a. Denunciar una costumbre 2. a. La religiosidad de los festejantes morbosa b. Anunciar la llegada de El b. La alegría de la celebración Día de los Muertos. c. Criticar las costumbres c. La morbosidad de la celebración religiosas d. Aclarar un concepto d. La participación de los sacerdotes equivocado 3. a. Es la fiesta principal del 4. a. En las iglesias año. b. Es el día de los deportes b. En los cementerios c. Es el día de la penitencia c. En los mercados d. Es la fiesta de la d. En las escuelas independencia nacional.

5. a. Flores y velas 6.a. El desarrollo comercial del pueblo b. Cohetes y piñatas b. El mito de la conquista c. Incienso y comida c. La fusion de dos tradiciones d. Fotos y decoraciones d. La desvalorización de una cultura

https://www.mexicodesconocido.com.mx/dia-de-muertos.html

B. UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) declaró la festividad del Día de los Muertos como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad → Explicación de la tradición del Día de Muertos en México y el simbolismo de la ofrenda. ¿Qué elementos debe contener una ofrenda de muertos? ¿Cuál es el origen del Día de Muertos y Fieles Difuntos en México? En este MicroTheo hablamos de la historia de un ritual que tiene raíces tanto en el México prehispánico como en nuestra herencia española. Un producto del mestizaje que la UNESCO ha llamado a proteger de influencias como el Halloween y su carácter consumista.

https://www.youtube.com/watch?v=T9aMx6wXYcU

Significado de la ofrenda y origen del Día de Muertos en México | MicroTheo | Theobroma 8:16

La UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura)

declaró, en el año de 2003, a la festividad indígena del día de muertos, “Obra maestra del

patrimonio cultural de la humanidad”.

Esta festividad representa uno de los ejemplos más relevantes del patrimonio vivo de México y del

mundo, así como una de las expresiones culturales más antiguas y de mayor plenitud de los grupos

indígenas que actualmente habitan en este país.

México es un país rico en cultura y tradiciones; uno de los principales aspectos que conforman su

identidad como nación es la concepción que se tiene sobre la vida, la muerte y todas las tradiciones

y creencias que giran en torno a ellas.

En México, cada pueblo, cada región, tiene sus propias tradiciones, sus propios usos y costumbres.

Pero si hay una tradición que encontramos en cada uno de ellos, es sin lugar a dudas, la

celebración del Día de Muertos. Es en ésta, en la que cada familia se prepara para recibir a las

almas de los seres queridos que han abandonado esta vida.

El culto a la muerte en México no es algo nuevo, pues los orígenes de la celebración del Día de

Muertos en México son anteriores a la llegada de los españoles. Hay registro de celebraciones en

las etnias mexica, maya, purépecha y totonaca. Los rituales que celebran la vida de los ancestros

se realizan en estas civilizaciones desde la época precolombina. Entre los pueblos prehispánicos

era común la práctica de conservar los cráneos como trofeos y mostrarlos durante los rituales que

simbolizaban la muerte y el renacimiento.

Es una festividad que se celebra en México y en menor grado en países de América Central,

así como en muchas comunidades de los Estados Unidos, donde existe una gran población

mexicana. En el 2008 la UNESCO declaró la festividad como Patrimonio Cultural Inmaterial de

la Humanidad de México.

En Brasil existe una celebración similar conocida como Dia dos Finados, aunque esta festividad

no tiene las mismas raíces prehispánicas que el Día de Muertos.

En el calendario mexica, que se localiza en el Museo de Antropología, se puede observar que

entre los 18 meses que forman este calendario, había por lo menos seis festejos dedicados a

los muertos.

Posteriormente, los evangelizadores cristianos de tiempos coloniales aceptaron en parte las

tradiciones de los antiguos pueblos mesoamericanos, fusionándolas con las tradiciones

europeas, para poder implantar el cristianismo entre dichos pueblos.

El festival que se convirtió en el Día de Muertos se conmemoraba el noveno mes del calendario

solar mexica, cerca del inicio de agosto, y se celebraba durante un mes completo.

Las festividades eran presididas por la diosa Mictecacíhuatl, conocida como la "Dama de la

Muerte" (actualmente relacionada con "La Catrina", personaje de José Guadalupe Posada) y

esposa de Mictlantecuhtli, Señor de la tierra de los muertos.

Las festividades eran dedicadas a la celebración de los niños y las vidas de parientes

fallecidos.

https://www.mexicodesconocido.com.mx/dia-de-muertos.html

https://www.youtube.com/watch?v=DQrqVq5nf34

C. Responde las preguntas en oraciones completas.

1. ¿Qué significan las siglas UNESCO?

2. ¿Cuál es la tradición que se encuentra en cada region de México a

pesar de que cada una de esas regiones tiene sus propias tradiciones,

usos y costumbres?

3. ¿Qué práctica era común entre los pueblos prehispánicos?

4. ¿Qué declaró la UNESCO en el año 2008?

5. En Brasil, ¿qué celebración similar se celebra? ¿Qué idioma se habla

en Brasil? ¿Cuál es su capital? ¿Cuál es el adjetivo de nacionalidad

para las personas que nacen en ese país?

6. ¿Qué aceptaron los evangelizadores cristianos de tiempos

coloniales?

7. ¿Quién presidia las festividades mexicas?

8. ¿A quiénes les dedicaban esas festividades?

9. ¿De qué fue producto la celebración del Día de Muertos?

10. ¿Qué significa la palabra sincretismo?

11. ¿Qué es imprescindible en este ritual?

12. ¿Qué representan los niveles de un altar?

13. ¿Qué representa el papel picado?

14. ¿De qué material puede ser la cruz? ¿Por qué fue incluida?

15. ¿Qué se cree que sucede con el difunto?

16. ¿Qué significan los colores de las velas? ¿Para qué se colocan en el

altar? Y las flores del cempasúchil?

17. ¿Qué representan las calaveritas? ¿Qué usan para hacerlas?

18. ¿Para qué se ofrece el pan de muerto dentro del festín?

19. El copal es un elemento prehispánico, ¿por qué se coloca también

en el un altar?

20. ¿Te gustaría que te recordaran con un altar anualmente? Explica.

Hoy es viernes. Es el 1° de noviembre de 2019.

Primer periodo

A. Video oficial de Telemundo Un Nuevo Día: ¿Cómo hacer un altar para el

Día de los Muertos? → Amelia Macchiavello, corresponsal en Los

Ángeles, entrevistó a un especialista en altares que nos enseñó cómo

hacer uno para honrar a nuestros muertos. https://www.youtube.com/watch?v=NqLX6LH2vCM

B. Video: Día de los Muertos en México, significado de una hermosa

tradición → Google celebra el Día de muertos con un documental lleno de

vida. “La muerte está muy presente en nuestro país, de muchas formas”,

pero ¿qué significa y por qué se celebra en México el Día de muertos?

Google Arts & Culture elaboró un documental en el que las personas

comparten sus recuerdos e impresiones de lo que es para ellos la muerte

y cómo cada año esperan la visita de sus seres queridos con una ofrenda

para apapacharlos.

https://www.animalpolitico.com/2016/10/dia-muertos-ofrenda-google/

a. Día de Muertos en Pátzcuaro, Michoacán https://www.youtube.com/watch?v=c4RR-bgZXlY https://www.youtube.com/watch?v=OQaVqnTg-UQ

b. Desfile por las calles de México https://www.youtube.com/watch?v=DQrqVq5nf34

c. Celebración en Oaxaca

La fiesta de Día de Muertos o de los Fieles Difuntos, tiene en Oaxaca, México un

tremendo arraigo, celebrando a nuestros difuntos, aquellos que ya se han adelantado

en el camino, sean familiares, amigos o conocidos. Les ofrecemos de comer y de beber

en un altar que se coloca en cada casa de cada familia, ofreciendo a nuestros muertos

la comida que más les gustaba, creyendo que vienen a disfrutar de nuestra ofrenda.

https://www.youtube.com/watch?v=qoKsK-KYlfE

https://www.youtube.com/watch?v=Hca_ZWLYdjY

Artículo: ASÍ SE CELEBRA EN ESPAÑA EL DÍA DE TODOS LOS SANTOS → CondÉnAst Traveler

http://www.traveler.es/viajes/mundo-traveler/articulos/tradiciones-espana-en-el-dia-de-los-muertos/7422

Fiesta de Todos los Santos: ¿Por qué se celebra el 1 de noviembre?

http://www.europapress.es/sociedad/noticia-fiesta-todos-santos-celebra-noviembre-20151101063032.html

Día de Todos los Santos

http://www.regmurcia.com/servlet/s.Sl?sit=c,369&r=ReP-7471-DETALLE_REPORTAJESPADRE

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Aspectos gramaticales esenciales en este

capítulo

1. Present Indicative → Unidad 3 / Páginas 95, 116 a 127

Introduction to the Present Tense

http://spanish.about.com/od/verbtenses/a/present_indic.htm

Variedad

http://www.123teachme.com/spanish_search/spanish_present_indicative

El presente del indicativo

http://www.appstate.edu/~fountainca/1050/unidad1/presenteindicativo.html

Present Indicative → Irregular Verbs

http://www.speakshop.org/study-spanish/present-indicative-irregular-verbs

Present Indicative → Stem-changing verbs

http://www.speakshop.org/study-spanish/present-indicative-stem-

changing-verbs

Test yourself

http://www.ctspanish.com/words/verbs/presentindict.htm

http://www.stolaf.edu/people/hansonr/spanish/verbs/index.htm

A conjugar

http://conjugation.org/

Importante → Subjunctive vs Indicative

http://www.spanishdict.com/topics/show/68

http://www.123teachme.com/learn_spanish/subjunctive_vs_indicative

2. Preterite and Imperfect Indicative → Unidad 1 / Páginas 1 a 15 y 30 a 45

Teaching the Difference: The Spanish Preterite vs. Imperfect Tenses

http://www.brighthubeducation.com/learning-spanish/33200-preterite-vs-

imperfect-rules/

Imperfect Spanish Past Tense

http://www.rocketlanguages.com/spanish/learn/spanish-imperfect-past-

tense/

The Imperfect past tense in Spanish

http://www.drlemon.com/Grammar/imperfect.html

Imperfect Tense Forms

http://www.spanishdict.com/topics/show/59

Conjugation of Regular Imperfect Indicative Verbs

http://spanish.about.com/od/conjugation/a/conjugation_imperfect.htm

How to use the Imperfect and the Preterite

http://spanish411.net/Spanish-Using-Imperfect-Preterite.asp

The uses of the Preterite vs. the Imperfect past tenses

http://www.drlemon.com/Grammar/pretvsimp.html

Spanish Preterite Tense Forms

http://www.spanishdict.com/topics/show/60

Preterite Irregular Verbs

http://www.learnalanguage.com/learn-spanish/spanish-verbs/preterite-

irregular.php

Irregular Verbs in the Preterite

https://121spanish.com/grammar/preterite-irregular-verbs

Pretérito (variedad)

http://www.123teachme.com/spanish_search/examples_of_preterite_sent

ences

http://www.learnspanishfeelgood.com/spanish-verbs-verb-tenses.html

The Preterite -Talking about What Happened in the Past

http://www.rocketlanguages.com/spanish/learn/spanish-preterite/

The Preterite Tense in Spanish. Actions that are completed, done & dusted.

Finished.

http://www.learn-spanish-help.com/preterite-tense.html

El pretérito y el imperfecto

http://personal.colby.edu/~bknelson/SLC/pret_imp.php

Quizzes (variedad)

https://quizlet.com/subject/spanish-preterite/

http://www.quia.com/shared/spanish/

Spanish Flashcards (variedad)

http://www.spanishspanish.com/

Worksheets (variedad)

http://www.languagetutorial.org/learn-spanish/printable-worksheets.html

Importante → RULES for Imperfect and Preterit

http://www.spanishdict.com/answers/177549/game-rules-for-imperfect-

preterite

Preterit vs. Imperfect - differences and signifier phrases

http://www.spanishdict.com/topics/show/64

3. Reflexive Verbs → Unidad 3 / Páginas 109 a 115 y 130 a 132

Verbos reflexivos .mp4 (videos)

https://www.youtube.com/watch?v=sUWKPdvjZfg

http://www.videoele.com/A2_Verbos-reflexivos.html

Usos de los verbos reflexivos

http://spanishworldinstitute.blogspot.com/2012/02/usos-de-los-verbos-

reflexivos-en.html

Ejercicios con los verbos reflexivos

http://www.ux1.eiu.edu/~cfcca/1reflexive1.html

https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/verbos/verbos-

reflexivos/ejercicios

http://www.todo-

claro.com/castellano/principiantes/gramatica/Los_pronombres_reflexivo

s/Seite_1.php

http://cajondesastre.juegos.free.fr/Ejercicios/gramatica/Presentedeindic

ativo_verbos_reflexivos_2a.htm

http://aprenderespanol.org/verbos/reflexivos-reciprocos-impersonales-

pronominales.html

4. Subjunctive → Unidad 4 / Páginas 142 a 152 y 166 a 173

Present Subjunctive Regular and Irregular Forms

http://www.spanishdict.com/topics/show/76

Spanish Subjunctive - Conjugations of Regular Verbs

http://www.elearnspanishlanguage.com/grammar/verb/subjunctive.html

Uses of the Present Subjunctive

http://www.123teachme.com/learn_spanish/present_subjunctive_intro

http://www.speakshop.org/study-spanish/uses-present-subjunctive-tense

When to Use the Subjunctive Mood

http://spanish.about.com/od/verbmoods/a/when_to_use_subjunctive.ht

m

Spanish Present Subjunctive By Ron Slone

http://www.123teachme.com/learn_spanish/present_subjunctive

Self-Study Spanish Verb Quiz--Present Subjunctive

http://www.stolaf.edu/people/hansonr/spanish/subjuntivo/

The Subjunctive Mood in Spanish

http://www.drlemon.com/Grammar/Subjunctive/subjunctive.html

El presente del modo subjuntivo

http://personal.colby.edu/~bknelson/SLC/subj4_influence.php

Selected Rules and Tips

http://www.learn-spanish-amigos.com/spanish-subjunctive.html

Spanish.toLearnFree.com

http://spanish.tolearnfree.com/cgi2/myexam/liaison.php?liaison=_subjon

ctif_

Forming the Spanish present subjunctive

http://www.enforex.com/language/spanish-present-subjunctive.html

The Present Subjunctive: When?

http://spanish411.net/Spanish-Present-Subjunctive-When.asp

Spanish Present Subjunctive

https://www.blendspace.com/lessons/qUzjyDJyNKBjpQ/spanish-present-

subjunctive

Spanish Verb Conjugation Trainer > Present Subjunctive

http://www.spaleon.com/sub_pres.php?random=1&buttonclick=Random+

selection%21

http://lingolex.com/swom/wom-subj.htm

What is the Spanish Subjuntive

http://www.napavalley.edu/people/mvillagomez/Pages/GrammarLesson

s.aspx

Variedad de presentaciones

http://www.xpowerpoint.com/ppt/spanish-subjunctive.html

Presentación

http://www.powershow.com/view/316b7-

MjY0M/The_Present_Subjunctive_Tense_powerpoint_ppt_presentation

Aprendiendo el Subjuntivo

http://mrpeto.com/2011grammar/subjunctive.html

5. Interrogatives and exclamations → Página 285

6. Numbers → Página 291

7. Gustar and verbs like Gustar → Página 302

8. Idiomatic Expressions → Páginas 324 a 328

9. Vocabulario clave para este capĺtulo → relacionado con las

celebraciones culturales

10. Conjunciones

https://quizlet.com/29601903/conjuctions-for-spanish-3-flash-cards/

https://quizlet.com/29601859/spanish-3-conjunctions-flash-cards/

https://quizlet.com/29601936/conjunctions-for-spanish-3-flash-cards/

https://quizlet.com/29601950/conjunctions-for-spanish-3-flash-cards/