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INFORME DE TÍTULO

Dannia Ardiles VilchesProfesor Guía: Jorge Barrera

Profesor Seminario: Karen GeigerEscuela de Diseño Gráfico

DuocUC | Viña del Mar

SISTEMA DE LECTURA Y SEÑALIZACIÓNPARA EL MUSEO DE LA LIGUA

ÍNDICEDANNIA ARDILES | SISTEMA DE LECTURA Y SEÑALIZACIÓN MUSEO DE LA LIGUA

Introducción 5 - 6

Definición del tema 7 - 8

Descripción del tema 9 - 14VariablesRequerimientosPiezas Finales

Contexto del proyecto 15 - 18Instituciones Involucradas

Público Objetivo 19 - 28Perfiles de usuarioAnálisis PúblicoInformación CuantitativaInformación Cualitativa

Presentación Cliente 29 - 38Museo de La LiguaHistoriaFodaInformación CuantitativaInformación CualitativaAnálisis de la cadena de Valor

Problemática y Necesidad 39 - 42MuseoComunicacionalAnálisis de piezas Actuales

El Proyecto 43 - 46Presentación del proyecto

DANNIA ARDILES | SISTEMA DE LECTURA Y SEÑALIZACIÓN MUSEO DE LA LIGUA

ÍNDICEPlanteamiento 47 - 49Que se propone hacerObjetivos

Análisis de Referentes 50 - 56Estados del ArteAnálisis de DocumentosAnálisis de CasosTipográficosEstéticos

Marco Teórico 57 - 72TemáticoGráfico

Desarrollo Conceptual 73 - 74

Guión Gráfico 75 - 103InventarioPlan de RedacciónElementos ConstitutivosDescartesPauta de exposiciónPropuesta: Sistema de LecturaPropuesta Señalética InternaPropuesta Señalética ExternaPropuesta: Identidad CorporativaCotizaciones 104 - 106

Señalética InternaSeñalética Externa

Bibliografía 107 - 108

INTRODUCCIÓN

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La tipografía en el Diseño Gráfico tiene como finalidad transmitir un mensaje concreto. Para ello, el diseñador se vale de dos herramientas principales: las imágenes y los textos. Las imágenes aportan un aspecto visual muy importante a toda composición. Estos con capaces de transmitir por sí solos un mensaje de forma adecuada.

Sin embargo, el medio de transmisión de ideas por excelencia es la palabra escrita. La esencia del buen diseño gráfico consiste en comunicar ideas por medio de la palabra escrita. Además de su componente significativo, cada letra de una palabra es por sí misma un elemento gráfico, que aporta riqueza y belleza a la composición final.

Por otro lado la señalética es una disciplina del Diseño Gráfico, en el que se desarrollan sistemas de comunicación visual en base a un reducido conjunto de señales o símbolos gráficos sintéticos y de fácil comprensión (pictogra-mas), que cumplen la función de guiar, orientar u organizar a una persona o conjunto de personas en aquellos puntos o lugares donde se prestan servicios.

Así entendemos que la señalética facilita y ordena la distribución de su público. 2

Estas dos disciplinas del Diseño son parte importante del proyecto, ya que se unen para reforzar primero la identi-dad del lugar y orientar de una mejor forma al visitante.

INTRODUCCIÓN

DEFINICIÓNDEL TEMA

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DEFINICIÓN DEL TEMA

El Museo de La Ligua es una institución cultural y educacional perteneciente a la Ilustre Municipalidad de La Ligua, su principal misión es el rescate del patrimonio de la provincia y de la zona centro-norte de Chile. Se constituye principalmente como museo arqueológico, pero también como museo histórico y de arte.

El proyecto consiste en crear un sistema de lectura para el Museo, esto significa que se diseñarán letras basadas en elementos gráficos culturales del lugar, como la institución en sí y los pueblos originarios.

Esto generará una serie de aplicaciones las cuales son:

Sistema de lectura (Abecedario completo)Señalética Interna del Museo Señalética Externa en la CiudadNueva Identidad corporativa

Todo esto ayudará a dar una línea de Diseño e identidad para el “Museo de La Ligua”.

DESCRIPCIÓNDEL TEMA

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El proyecto es el Diseño de un sistema de lectura para el Museo de La Ligua, el cual se basará en conceptos relacionados con el lugar como: la arqueología, la historia de La Ligua y la tradición.

En base a este sistema se aplicara a un sistema se señalización, interno y externo para el Museo.

DESCRIPCIÓN DEL TEMA

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VARIABLES:La Ligua: Se necesita una buena señalética externa para poder llegar al Museo y la ciudad

El Museo: La arquitectura del Museo hace complicado una línea de señalética debido a la gran cantidad de distintos materiales con los cuales está hecho.

La tipografía existente: Para las láminas de exposición no reflejan lo que ellos quieren.

La arqueología: Es un tema muy importante que aún no está trabajado en un 100%

Gestión: Buena gestión, pero aun con problema en el lado económico, pasar gran tiempo postulando a proyecto en pro del Museo.

Los diferentes públicos: Asisten variados públicos al Museo como por ejemplo: estudiantes, turistas, adultos residentes en La Ligua y jóvenes.

Los requerimientos dados por el lugar y que se tomarán para el sistema y de señalización son:

VARIABLESDESCRIPCIÓN DEL TEMA

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DESCRIPCIÓN DEL TEMAREQUERIMIENTOS

Tradición (concepto): El utilizar conceptos que tengan que ver con la tradición como el usar las figuras utilizadas en los diseños de vasijas indígenas encontradas en hallazgos ecológicos en la zona.

Paleta de color: La paleta de colores debe ser de tonos naturales que reflejen “la tierra, pero también se propondrá una paleta de tonos mas sintéticos para el público mas infantil.

Legibilidad: Para el tema tipográfico se utilizan los diseños étnicos, pero estos deben mantener la legibilidad.

De materialidad: Para los soportes del sistema de señalización que son muy variados en el Museo(Hay paredes de piedra, de cemento lisas, con textura en gotelé, de ladrillos) hay que generar un soporte que se amolde a estos requisitos de las paredes del Museo.

De ubicación: Para el tema de señalética externa los puntos específicos de la ciudad como sus entradas y el centro del lugar (La Plaza)

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SISTEMA DE LECTURA [ABECEDARIO EN MAYÚSCULA MAS SIGNOS].Es el punto donde parte el proyecto, se ve una carencia en la parte tipográfica por parte del Museo en comparación con lo que ellos quieren mostrar y se trabajó una letra especial tipo “Display”, la cual contara con el Abecedario completo, números y signos, estos se podrán usar en los títulos de las gráficas futuras y también se utilizará en el sistema de señalización del Museo.

SEÑALÉTICA INTERNA DEL MUSEO:Se generarán señales basadas en el sistema de lectura, lo étnico, la arqueología, utilizando la misma paleta de colores. Da un total de 26 señales aproximadamente, divididas en la señales informativas, normativas y de peligro. Los pictogramas serán diseñados de la misma línea de la letra display.

Para el soporte y debido a la gran cantidad de elementos que hay en las paredes, se utilizará un material mas neu-tral para todas las piezas, este material permitirá ver las paredes: el acrílico, este servirá como soporte para aplicar un plotter de corte en adhesivo que es el que contendrá la información.

PIEZAS FINALESDESCRIPCIÓN DEL TEMA

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DESCRIPCIÓN DEL TEMAPIEZAS FINALES

SEÑALÉTICA EXTERNA DEL MUSEO EN LA CIUDAD:Las señales externas del Museo son menos, dan un total de 6 señales aproximadamente. Las señales orientadoras en este caso se repiten pues se usará el mismo diseño en puntos específicos de la ciudad. El material de las seña-les orientadoras, para no provocar una distracción en el automovilista será muy parecido al que hoy encontramos en las señales de tránsito.

También se diseñarán dos tótem informativos, uno ubicado en el centro de la ciudad, el lugar más transitado (La Plaza) y otro en la entrada del Museo, donde tendrá información como horarios, valores, salas y mapa. El material de estos tótem será como primera opción, de acero, ya que, uno de los tótem estará completamente al aire libre por lo que necesita un buen material para asegurar la durabilidad. Como segundo material se pensó en madera.

IDENTIDAD CORPORATIVA

Con el sistema de lectura se diseñará una propuesta de identidad corporativa para el Museo, de esta forma se logrará una coherencia en el museo con lo que hay en su interior y exterior, lo que ellos quieren demostrar.

CONTEXTO DEL PROYECTO

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El contexto del proyecto es el Museo Arqueológico de La Ligua que se ubica a las afueras de la ciudad, esta en constante crecimiento en el tema de sus colecciones, la arqueología y las investigaciones, pero en cuanto a gráfica y línea de Diseño que pueda reconocerse fácilmente están en un nivel mas bajo, ya que tiene muchas deficiencias en cuanto a señalética para llegar al lugar y luego para desenvolverse dentro de ella.

Por lo tanto, se diseñará un sistema de lectura propio para el Museo con el cual se generará una nueva propuesta de identidad corporativa y señalética interna y externa.

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EL MUSEO DE LA LIGUA:El Museo de La Ligua es una institución cultural perteneciente a la Municipalidad de La Ligua, ubicada en la Provin-cia de Petorca, Región de Valparaíso, zona central de Chile.

Su principal misión es el rescate del patrimonio de la provincia y de la zona centro-norte de Chile. El Museo de La Ligua se constituye principalmente como museo arqueológico, pero también como museo histórico y de arte. El público asistente son estudiantes básicos, medios y de nivel superior, así como también memoristas, investigado-res, docentes y público en general.

LA ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE LA LIGUA [EL MUSEO ES PARTE DE ELLA]:La Ligua es una comuna ubicada en el extremo norte de la Provincia de Petorca (Región de Valparaíso), Chile, y ciudad capital provincial. Integra Junto con las comunas de Cabildo, La Calera, Hijuelas, La Cruz, Nogales, Papu-do, Petorca, Puchuncaví, Quillota, Quintero y Zapallar el Distrito Electoral N° 10 y pertenece a la Circunscripción Senatorial 5ª Cordillera de la V región de Valparaíso. Está dirigida por el alcalde Rodrigo Sánchez Villalobos PC.

INSTITUCIONES INVOLUCRADAS

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CONSEJO NACIONAL DE LA CULTURA SE POSTULAN PROYECTOS:El Consejo Nacional de la Cultura y las Artes (CNCA) es un servicio público autónomo, cuya misión es apoyar el desarrollo de las artes y la difusión de la cultura, contribuir a conservar, incrementar y poner al alcance de las per-sonas el patrimonio cultural de Chile. Es el órgano rector de las políticas públicas culturales del país, tiene su sede nacional en la ciudad de Valparaíso y cuenta con sedes a lo largo del país.

FONDART:El Fondo Nacional de Desarrollo Cultural y las Artes (Fondart) es la herramienta concursable de asignación de recursos del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes (CNCA) que financia proyectos destinados a fomentar la investigación, creación, producción y difusión artística de capital humano, patrimonio material e inmaterial, culturas indígenas, desarrollo cultural local e infraestructura cultural para contribuir al desarrollo armónico, plural y equitativo de nuestro país, garantizando la libertad de creación y los derechos culturales de ciudadanos y ciudadanas.

INSTITUCIONES INVOLUCRADAS

PÚBLICO OBJETIVO

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PÚBLICO OBJETIVO

ESTUDIANTES:

NIÑOSEdad: De 5 a 12 añosOcupación: Estudiantes Enseñanza BásicaNivel Socioeconómico: Medio (Las visitas son mayormente de Escuelas Públicas)Sexo: Femenino y MasculinoDefinición Geográfica: Provincia de Petorca mayormente

HÁBITOS, GUSTOS Y FORMA DE VIDA:Necesitan ver la información de forma didáctica, es decir, necesitan interactuar, tocar y jugar con la información que hay en el lugar, leen menos del 50%, por lo tanto las láminas informativas deben ser más infografías, niños rápi-dos, pierden muy fácil su concentración, de mucho movimiento y necesitan sorprenderse con cosas para llamar su atención. Consumen productos que llamen su atención, por lo tanto las colecciones del Museo no van muy ligadas a sus intereses, pero hay cosas que sí llaman su atención como las nuevas salas didácticas donde hay figuras a

PERFILES DE USUARIO

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PÚBLICO OBJETIVOPERFILES DE USUARIO

escala de indígenas de la zona por pueden interactuar con ellos. No preguntan mucho sobre las colecciones, mas se dedican a correr y jugar por el lugar. Necesitan más un guía para entender las salas del Museo.

ADOLESCENTESEdad: De 13 a 17 añosOcupación: Estudiante de enseñanza MediaNivel Socioeconómico: Medio (Liceos y Colegios Subvencionados)Sexo: Femenino y MasculinoDefinición Geográfica: Provincia de Petorca

HÁBITOS, GUSTOS Y FORMA DE VIDA:Leen casi toda la información, generalmente tienen un interés obligado por las instituciones de donde vienen (Co-legios y Liceos), también les gustaría que algunas salas fueran mas didácticas aunque por la edad poseen mas comprensión sobre el lugar. Su área es mas educativa, les llama la atención la historia de su ciudad. Es el público que mas va en visita al Museo.

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PERSONAS RESIDENTES EN LA LIGUA:

JÓVENESEdad: De 18 a 30 añosOcupación: Estudiantes Universitarios, jóvenes residentes en La Ligua (trabajadores)Nivel Socioeconómico: MedioSexo: Femenino y MasculinoDefinición Geográfica: Provincia de Petorca

HÁBITOS, GUSTOS Y FORMA DE VIDA:Han ido mínimo una vez al Museo cuando eran estudiantes y un porcentaje muy mínimo volvió a visitarlo. Les interesa el tema de la arqueología y la historia de la Ligua, les gusta que en su ciudad haya un museo, pero no lo visitan muy a menudo.


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ADULTOS:Edad: De 30 a 50 añosOcupación: Adultos que viven y trabajan en La LiguaNivel Socioeconómico: MedioSexo: Femenino y MasculinoDefinición Geográfica: Provincia de Petorca

HÁBITOS, GUSTOS Y FORMA DE VIDA:Hay un porcentaje que acompaña a sus hijos al museo y de esta forma lo conocen, no parten por iniciativa propia. Les interesa el tema de la historia de la ciudad y generalmente tampoco se dedican a leer e informarse mucho, mas bien a ver las imágenes del lugar. Luego de esto, gustan mucho del Museo y algún grupo vuelve a visitarlo o pasar la informa¬ción a un conocido sobre el lugar. En algunos casos se dedican mas a sacar fotos que a infor-marse de las colecciones del Museo.


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TURISTAS:Edad: De 18 a 30 añosOcupación: Profesionales en VacacionesNivel Socioeconómico: Medio Alto u AltoSexo: Femenino y MasculinoDefinición Geográfica: Quinta Región y otras regiones del País

HÁBITOS, GUSTOS Y FORMA DE VIDA:Viene en épocas puntuales, mucho mas en la temporada estival, (aunque hay casos de visitas en el resto del año) ya que, hay otras actividades y lugares turísticos en la zona en esta fecha, el turista pasa al Museo mientras visitan esos lugares.

Les interesa el tema arqueológico y la ciudad pues es una decisión el ir a visitarlo, leen mucho porque les gusta informarse del lugar que visitan y les interesa la colección, las fotografías las salas, todo. Son un grupo que hace muchas pregunta y que desean llevarse algún recuerdo o producto del lugar


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Como análisis del público que visita el lugar se nota poco interés verdadero en saber cosas acerca de éste y un parte importante asiste para sacarse fotos con la colección del museo que ir a leer e informarse sobre la ciudad o las distintas áreas que abarca la institución.

Dada la observación realizada en el Museo, se puede reconocer que una parte del público que visita el lugar, tiene un escaso interés por leer o interiorizarse de la historia y la colección que posee el Museo.

PÚBLICO OBJETIVOANÁLISIS PÚBLICO

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PÚBLICO OBJETIVO

ESTUDIANTES: Alumnos de la ciudad:

Escuela Gabriela Mistral 892 aprox.

Escuela Rep. de Venezuela 802 aprox.

Escuela Luis Cruz Martínez 356 aprox.

Liceo Pulmahue 1253 aprox.

Colegio Santa María 660 aprox.

Colegio Domingo Ortíz de Rosas (Dor) 570 aprox.

Colegio Adonay Pukalan 256 aprox.

Colegio San Carlos 200 aprox.

Colegio Maese Da Vinci 400 aprox.

Escuela especial Sol naciente 52 aprox.

Escuela de Placilla f-11 348 aprox.

Escuela Gómez Millas (Valle Hermoso) 137 aprox.

Escuela Com. de Valle Hermoso 340 aprox.

INFORMACIÓN CUANTITATIVA

Estos datos son aprox. del 2005 lo que significa que hay un gran público estudiante.

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PERSONAS RESIDENTES EN LA LIGUA: La Ligua tiene una población de 31.987 habitantes según datos del INE.

Población total 31.987 Hombres 16.079 Mujeres 15.908

Por lo tanto los habitantes de la Ligua son muchos, y los que asisten al museo es un porcentaje mucho mas bajo.

TURISTAS:Como ejemplo el evento estival de La Ligua, Expo Ligua, feria de tejidos que funciona desde enero a febrero, cada año concita cada la atención de más de trescientos mil turistas. Datos de un total de los alumnos que hay en los colegios de La Ligua, y la provincia.

PÚBLICO OBJETIVOINFORMACIÓN CUANTITATIVA

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La investigación cualitativa busca explicar las razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento.

ESTUDIANTES: Poseen información sobre la historia de La ciudad, saben de pueblos indígenas, los estudiantes de media tiene la cualidad de leer y comprender las información. Los estudiantes de básica tienen la cualidad de aprender didáctica-mente. Son menos interesados porque generalmente no van por su cuenta propia, van por sus colegios.

RESIDENTES EN LA LIGUA: Tienen la información sobre la historia de la ciudad por lo que no son ajenos a la mayoría de las salas temáticas del Museo. Poseen la cualidad de vivir en el lugar, por lo que puede hacerles mas interesante la infor¬mación o en algunos casos menos interesante. No tienen problema par llegar al Museo, ya que conocen la ciudad.

TURISTAS: Son informados por lo tanto hacen muchas preguntas respecto a los distintos temas que expone el Museo, porque ellos deciden asistir al lugar. Están muy interesados en la historia y la arqueología del lugar.Les interesa mucho llevarse algún recuerdo relacionado con el Museo, quieren una tienda de merchandising.

PÚBLICO OBJETIVOINFORMACIÓN CUALITATIVA

PRESENTACIÓN DE CLIENTE

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PRESENTACIÓN CLIENTE

El Museo de La Ligua es una institución cultural perteneciente a la Municipalidad de La Ligua, ubicada en la Pro-vincia de Petorca, Región de Valparaíso, sin fines de lucro, dedicada al rescate del patrimonio histórico, natural y arqueológico de la zona centro-norte de Chile.

Su principal misión es el rescate del patrimonio de la provincia y de la zona centro-norte de Chile. El Museo de La Ligua se constituye principalmente como museo arqueológico, pero también como museo histórico y de arte.

Su historia se remonta a fines de la década de 1970, con las exploraciones en terreno y la recolección de piezas arqueológicas por parte de la Academia de Arqueología Yacas, nacida en el Liceo de La Ligua.Actualmente la institución cuenta con 5 salas de exposición permanente y una sala de exposiciones temporales. Además de esto, existe el Archivo Histórico y Centro de Documentación, que alberga miles documentos relativos a la zona y que datan desde fines del siglo XVIII.

El público asistente son estudiantes básicos, medios y de nivel superior, así como también memoristas, investiga-dores, docentes y público en general.

MUSEO DE LA LIGUA

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• Institución que lo alberga: Ilustre Municipalidad de La Ligua • Ubicación: Pedro Polanco N° 698, comuna de La Ligua, Provincia de Petorca. • Horario de atención: • Lunes a Viernes de 9:00 a 20:00 hrs. • Sábado y domingo: 11:00 a 18:00 hrs. Horarios continuados • Contacto: Darío Aguilera Manzano • Fono: 33-712143 • Fax: 33-712143 • Email: [email protected]

SERVICIOS DEL MUSEO • Visitas-Guiadas dirigidas a delegaciones de organizaciones públicas y privadas sobre la exposición permanente • Cursos y talleres orientados especialmente a las comunidades educativas de la provincia sobre temáticas artísti-cas, patrimoniales, prehistoria y arqueología • Biblioteca especializada abierta al público sobre los siguientes tópicos: Prehistoria Regional y Local, Arqueología, Historia Local, Folclore, Patrimonio Cultural.

PRESENTACIÓN CLIENTEMUSEO DE LA LIGUA

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El Museo nace de la Academia de Arqueología “Yacas”, grupo extraescolar del ex Liceo B-1 (actual Pulmahue) que desarrolla a fines de la década de los setenta y gran parte de la década de los ochenta importantes iniciativas de educación patrimonial, inéditas para la época en la zona.

En sus viajes, a la largo de los valles de la provincia de Petorca, los alumnos se vinculan estrecha¬mente con el legado cultural y milenario de los pueblos indígenas, atesorando una gran variedad de piezas y objetos arqueológi-cos, conformando las primeras colecciones del Museo, las cuales eran exhibidas en ferias científicas de la región.

Producto del creciente interés de los jóvenes, integrante de la Academia “Yacas”, por poner en valor estas colec-ciones patrimoniales, las autoridades de la época colaboran en formar el primer museo de la ciudad de La Ligua, inaugurándose oficialmente el 29 de noviembre de 1985, ocupan¬do como sede el antiguo matadero de la ciudad, el cual fue remodelado por los arquitectos Pablo Burchard Aguayo y Fernando Basilio Farías, iniciando sus prime-ras labores como un Museo de Bellas Artes.

A comienzo de la década de 1990, el museo comienza a orientar su misión hacia una institución de naturaleza his-tórica, destacando el interés por reconstruir la prehistoria e historia local de La Ligua, destacando la participación de los primeros profesionales del área de las ciencias sociales.

PRESENTACIÓN CLIENTEHISTORIA

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Asimismo se consolida un equipo de trabajo, encabezado por Arturo Quezada Torrejón, fundador de la academia Yacas y del Museo, además del fortalecimiento de la gestión institucional que es reconocida por sus pares, lo que además contribuye al mejoramiento del equipamiento e infraestructura del edificio del Museo, destacandola construcción de nuevos espacios para las labores museísticas, entre los que destacan una Sala Audiovisual, un Archivo Histórico y un Laboratorio y Depósito de Colecciones.

En el inicio del presente milenio se trabaja en estrechar los lazos con la comunidad, abriendo nuevos espacios, destacando la organización de exposiciones temporales, en donde artistas y gestores culturales exhiben sus obras y trabajos. En 2009, se pone a disposición de la comunidad, el Archivo Histórico y Centro de Documentación del Museo, con estándares de conservación, catalogación y atención a usuarios.

Actualmente el Museo continúa realizando una permanente labor de investigación, rescate, conservación, difusión y educación del patrimonio cultural y natural presente en la Provincia de Petorca; experiencia acumulada, que ha significado, por una parte, la promoción de nuestra Identidad cultural y de nuestras tradiciones, y por otro, la de consolidar su apuesta como institución educativa.Fortalezas:

PRESENTACIÓN CLIENTEHISTORIA

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FORTALEZASEs casi el único Museo en la Zona (Provincia de Petorca) por lo tanto recibe muchas visitas anuales de estudiante.Se conoce como un museo con buena gestión a la hora de hacer proyectos y trabajar en ellos, por lo tanto esta en constante crecimiento de información como también de espacios.Hasta ahora se cuenta con una gran variedad de información y colecciones valiosas de la provincia. Es un gran aporte a la ciudad, ya que le da un plus por tener un Museo propio con la historia de la ciudad.Es una gran ayuda para lo estudiantes que quieran interiorizarse de temas arqueológicos.

OPORTUNIDADES Últimamente se están diseñando salas mas didácticas e interactivas para que el aprendizaje de los niños sea más efectivo. Se está en proceso de postulación a proyectos para lograr un cambio en el diseño del lugar para así lo-grar una línea de diseño coherente. Por la gran cantidad de información que aun queda por conocer se quiere trabajar en la construcción de mas salas con variados temas.

PRESENTACIÓN CLIENTEFODA

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DEBILIDADES Su ubicación es un tanto complicada por lo que veces es difícil llegar, ya que, queda saliendo de la ciudad. (Cami-no al Pueblo de Valle Hermoso)No cuenta con señalética externa que puedan dirigir a un turista al lugar. No cuenta con una tienda de Merchandising para el turista. No tiene una línea 100% definida en cuando a diseño.En el frontis del Lugar no se entiende muy bien si es un Museo o no.

AMENAZAS Algunas ciudades de la zona también tiene sus museos que ven el tema arqueológico de la zona, por lo tanto hay una competencia directa.

PRESENTACIÓN CLIENTEFODA

PRESENTACIÓN CLIENTE

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INFORMACIÓN CUANTITATIVA

Durante el período 2006–2007, los estudiantes secundarios son los que más utilizan los archivos (702 visitas), se-guidos por los primarios (324 visitas), los investigadores particulares (152 visitas), los estudiantes universitarios (116 visitas) y funcionarios de la Municipalidad de La Ligua (6 visitas).

Cabe destacar que el número de visitante del Archivo Histórico y Mapoteca ha disminuido sustancialmente en el presente año debido a la restricción temporal de su acceso público, motivado por las labores de tratamiento archi-vístico de los documentos realizado dentro del marco de la primera etapa de este proyecto.

El archivo fotográfico es mayoritariamente visitado por estudiantes secundarios (246 visitas), seguido por los estu-diantes primarios (109 visitas), los estudiantes.

El público que más visita el museo son los estudiantes generalmente turistas hay todo el año, pero en los meses de vacaciones esta cifra sube, el resto del año es un porcentaje mucho mas bajo.

La investigación cualitativa busca explicar las razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento. En otras palabras, investiga el por qué y el cómo se tomó una decisión.

MUSEO: Las cualidades que tiene el museo es que la gente que trabaja en el lugar es de la misma ciudad, es decir conocen personalmente la historia.

Las gran gestión que tienen como equipo del museo, la gran cantidad de proyectos que se han ganado y los futu-ros proyectos a los que se están postulando.

Los rápido que se han ido ampliando y las ganas de querer abarcas mas áreas de la provincia. Gente especializada en las distintas áreas que necesita un museo, ya sea archivos, historia y arqueología.

Por lo tanto, hay una calidad en el equipo del museo demostrada todos estos años con diferentes proyectos, libros y exposiciones. Han hecho un gran trabajo para la comunidad.

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PRESENTACIÓN CLIENTEINFORMACIÓN CUALITATIVA

LOS VALORES QUE POSEE EL MUSEO SON: Todas sus colecciones históricas de la ciudad: fotografías objetos, libros, diarios y escritos.

También una colección que se está ampliando es la de la provincia de Petorca, donde hay petroglifos, libros y objetos.

Como valor no físico, un valor agregado del museo es su buena gestión y que esta administrado por personas que son de la ciudad.

Que en una ciudad relativamente pequeña exista un museo da un valor a la ciudad, algo que ven los turistas, por lo tanto a la Municipalidad le ayuda mucho tener esta institución histórica y educativa da un valor agregado a la ciudad.

Y el valor educativo a los estudiantes que visitan el lugar que son de La Ligua y de otras ciudades de la provincia.

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PRESENTACIÓN CLIENTEANÁLISIS CADENA DE VALOR

PROBLEMÁTICAY NECESIDAD

PROBLEMÁTICA Y NECESIDAD

PROBLEMÁTICA:No tienen un sistema de señalización interno en el Museo, hay una idea muy vaga de la señalización. Tampoco cuentan con un sistema de señalización externo en la ciudad, por lo que es muy difícil llegar. No cuentan con una línea de Diseño en el Museo, todo es muy distinto.

NECESIDAD:Por lo tanto lo que necesitan es el diseño de este sistema de señalización para implementarlo en el Museo y de esta forma sus visitantes podrán guiarse de mejor manera por las salas del lugar. Esto finalmente dará una cohe-rencia de lo que el lugar quiere mostrar.

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MUSEO

PROBLEMÁTICALos problemas existentes para llegar al Museo debido a la poca señalética externa. Las salas temáticas no tiene una señalética interna para recorrer el museo de forma optima. Además de los ya mencionados problemas de señalética, existen problemas de coherencia, las salas temáticas tampoco tiene una línea de diseño que se entienda. Debido a los diferentes materiales de los cuales están construidas las salas y las láminas explicativas son muy saturadas lo que hace que la información no se entienda bien.

NECESIDADPor lo tanto ellos necesitan un trabajo de diseño que pueda lograr una línea coherente y que todas las salas por temáticas que sean puedan conectarse unas con otras, que ver con los conceptos que transmite el Museo, ya sea para guiarse, como identidad corporativa y en cuando a la tipografía utilizada en las gráficas, títulos de láminas.

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PROBLEMÁTICA Y NECESIDADCOMUNICACIONAL

Las piezas que hoy se encuentran en el Museo no son muy coherentes unas con otras.

En la primera sala las láminas están saturadas de información y con fotografías de fondo que impiden una buena lectura.

En las salas siguientes no hay láminas de información pero si hay rótulos con información, los cuales no tienen una diagramación o la imagen del museo.

Las salas del interior vuelven a mostrar láminas e información saturadas y con colores pocos contrastados.

Solo algunas salas tienen el nombre, eso confunde al visitante que no sabe bien en que sala está.

Debido a la poca señalética interna en el lugar hay lugares importante a los cuales uno no sabe como llegar, por ejemplo los baños.

En el frontis no muestra muy bien que es un museo.42


PROBLEMÁTICA Y NECESIDADANÁLISIS DE PIEZAS ACTUALES

EL PROYECTO

NOMBRE DEL PROYECTO: Sistema de Lectura y Señalética para el Museo de “La Ligua”

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO Y JUSTIFICACIÓN:Este proyecto es de carácter tipográfico y señal ético, para una institución educativa de la provincia de Petorca. El Museo de La Ligua es una organización arqueológica e histórica que muestra colecciones de la ciudad como también de la provincia.

Pero en cuanto a temas de diseño se muestra bastante débil, como una necesidad importante es la falta de se-ñalética interior, la cual no ayuda a que los visitantes puedan desenvolverse bien en el lugar, ni tampoco a que los turistas puedan llegar de una buena forma al lugar.

Como parte principal del proyecto se trabajó en un sistema de lectura para el Museo, es decir la creación de una tipografía “Display” que se diseñó a través de una abstracción de los conceptos del Museo junto con el diseño de pueblos indígenas como los diaguitas.

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EL PROYECTOPRESENTACIÓN DEL PROYECTO

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Con esta “tipografía” se generará una propuesta de imagen corporativa, de esta forma todo tendrá directa relación, ya que, el logo es visualmente una de las piezas principales de una institución en este caso el Museo.

Esta podrá ser utilizada para las diferentes gráficas que requiera el Museo, ya sea en afiches, dípticos y láminas. También se diseñarán propuestas de imagen corporativa.

Con el diseño tipográfico como parte principal de proyecto, en base al diseño de estas letras se comenzó a diseñar una serie de pictogramas relacionados con las necesidades que presento de Museo como por ejemplo extintor, no pasar, oficinas. Los nombres de las diferentes salas temáticas del lugar. El nombre de cada señal será utilizado con la tipografía “display” diseñada especialmente para el proyecto.

Para el material de las señales interiores se pensó en un principio en la arquigrafía, pero debido a la gran diferencia de material de cada una de las salas (Cemento, Roca, Ladrillo, cemento en gotelé) se optó por un material que pudiera aplicarse a todas las paredes del Museo y que a la vez pudiera mostrarlas como es el acrílico con vinilo adhesivo.

Para la señalética externa se diseñarán 2 totem informativos uno ubicado en la entrada del Museo y el otro en un


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punto estratégico de la ciudad en estos tótem habrá información de las tarifas del Museo, el horario de atención, y una mapa de ¿Cómo llegar? y una pequeña reseña del museo.

Para el material de estos tótem, el principal es el acero inoxidable, porque para el tema del tótem exterior, y pen-sando en que estará sujeto al suelo, debe ser resistente a la lluvia, viento u otro problema que pueda ocasionar el estar al aire libre.

Además de orientar al visitante con el tótem informativo se pondrán señales de acercamiento en esquinas de la ciudad con flechas para indicar la ubicación del Museo. Estas serán de una material parecido a las señales de transito para no confundir al automovilista.

Esto se justifica, ya que, luego de varias investigaciones se llegó a la problemática de la señalética y que debe solucionarse de una buena forma gráfica, en la parte de tipografía, es área no es muy conocida pero da un plus importante a una institución que cuenta con su fuente para las gráficas futuras para que luego todas estas tengan un sentido.

Se propone hacer una línea de diseño general del museo. Como parte principal, se quiere diseñar un sis¬tema de


PLANTEAMIENTO

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Se propone hacer una línea de diseño general del museo. Como parte principal, se quiere diseñar un sistema de lectura (diseño de letras, formato display) basadas en conceptos del Museo y la ciudad. Con esto se realizarán:

Identidad corporativa Señalética interna Señalética externa

Como una segunda etapa: Diseño de una exposición permanente Papelería Merchandising Gráficas publicidadSe buscan referentes como la señalética externa que actualmente existe en el Museo

La información acerca de éste es casi nula, solo en el centro de la ciudad hay una estructura donde cada cierto tiempo cambian con noticias sobre el museo.

PLANTEAMIENTOQUE SE PROPONE HACER

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OBJETIVO GENERALGenerar una línea de diseño basada en un sistema de lectura propia del museo, para darle una coherencia grafica.

OBJETIVOS ESPECIFICOSLograr que el museo se identifique en un 100% en su diseño

Hacer que el público pueda llegar sin problema al lugar con la ayuda de una señalética externa en lugares específi-cos de la ciudad.

Generar una señalética interna que pueda guiar de mejor manera al visitante por las salas del Museo.

PLANTEAMIENTOOBJETIVOS

ANÁLISIS DEREFERENTES

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ESTADOS DEL ARTE:A unos metros del Museo, se encuentra un señal de flecha que indica la dirección del lugar, esta es aún mas simple y gráficamente no llamativa, ya que sigue la línea de una señal de tránsito. Se hace muy difícil llegar al lugar, ya que está ubicado a la salida de La Ligua.

Un referente directo es la ciudad y su gente en general, ya que, en un principio el museo comienza con la idea de rescatar la historia de La Ligua. Por lo tanto su historia, su arquitectura, tipografías, colores, conceptos, etc. Deben reflejar en parte al Museo.

Algunos referentes de la ciudad como los murales tienen relación con los conceptos que refleja el museo en cierta forma.

Podemos rescatar, texturas de los chalecos, líneas rectas y diagonales de la arquitectura y la cultura indígena, una paleta de colores que hace alusión mas a la tierra, como cafés, tonos rojizos, etc.

ANÁLISIS DE REFERENTESESTADOS DEL ARTE

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DIBUJOS INDÍGENAS DE CHILE:Este libro fue el referente básico para comenzar con la abstracción y el diseño, es una lista de dibujos indígenas con datos de año encontrado, lugar, etc. Uno de los dibujos expuesto en este libro, está directamente relacionado con un hallazgo en la zona que se conoce en el Museo.

Como dato importante se hace una investigación de carácter tipográfico respecto a estos motivos ligándolos con la forma a las letras, la cual ayudó directa¬mente al proyecto.

CULTURA DIAGUITA: Este libro se utilizó como referente en cuanto a la forma y la gráfica escogida, los hallazgos que se ha encontrado en la zona a través de los años corresponden en su mayoría a la cultura Diaguita, por lo que se analizan las formas mas utilizadas.

ANÁLISIS DE REFERENTESANÁLISIS DE DOCUMENTOS

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LIBRO DE LA HISTORIA DE LA LIGUA: Como Referente y ayuda al marco teórico, está la historia de ciudad y datos históricos de La Ligua. Se pueden sacar conceptos del tema y de la ciudad en sí como referente.

PUÑO Y LETRA: Como conclusión al analizarlo, se entiende que este libro muestra gráficamente un movimiento en Chile en una época puntual, por sus trazos y paleta cromática. Estos se entienden de forma muy rápida, ya que marca un estilo popular, reconocible y perdurable a través de los años.

Esto se quiere lograr con la propuesta que se pueda reconocer y se conviertan en símbolos que indiquen un tema especifico, ya sea un lugar, una idea, etc. Y pueda ser reconocible con el tiempo

ANÁLISIS DE REFERENTESANÁLISIS DE DOCUMENTOS

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• Museo Fonck: • Museo Precolombino: • Museo Arqueológico de Quillota: • Museo de Alicahue:

Como conclusión final la mayoría de estos museos posee un diseño interior muy parecido uno del otro, al obser-var las fotos pareciera que siempre es un mismo lugar, la iluminación es mas bien oscura se utilizan tonos negros, cafés, verdes pero mas oscuros, rojos y amarillos. De esta paleta se entiende que son tonos mas tierra, por su connotación de arqueología. Están ubicados en edificios patrimoniales o casas patronales como dato importante, cosa que no ocurre en el Museo de La Ligua, este fue un edificio abandonado restaurado para ser un Museo pero no es patrimonial.

El Museo de Alicahue es el único que sale de lo visto, ya que, es mas pequeño que el resto y tiene como importan-cia además de las colecciones arqueológicas el patrimonio al aire libre como petroglifos, flora y fauna.

Gráficamente abundan los fondos negros como contraste sobre textos en color blanco o amarillos. Tipografías Palo seco y gráficas más bien simples sin saturación, dando una idea mas minimalista y moderna a los museos.

ANÁLISIS DE REFERENTESANÁLISIS DE CASOS

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ANÁLISIS DE REFERENTESTIPOGRÁFICOS

Se buscan referentes tipográficos existentes que fueran inspirados en culturas étnicas o que tengan ciertas similitu-des con el concepto.

En la mayoría de la imágenes encontradas, se repite la forma recta diagonal y en algunos casos se usa mucho la recta horizontal y luego vertical (forma de escalera).

También se encuentra que algunas letras están intervenidas no solamente en el trazo sino también en su interior.

En los colores esto puede variar, pero generalmente se usan colores cafés, negros, amarillos, rojos en tonos mas oscuros.

A pesar de la gran cantidad de líneas y formas decorativas en la tipografía esta no pierde su legibilidad y se puede leer de buena forma.

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ANÁLISIS DE REFERENTESESTÉTICOS

Después de ver mucho referentes gráficos, se acota a unas simples imágenes primero de identidad corporativa, se toma el concepto de minimizar los logotipos a una forma mas tipográfica y donde se acota el nombre a siglas.

Los afiches de tipografía, se toman en cuenta, ya que, estos logran comunicar la identidad de un lugar a través de la tipografía, ya se como forma, color y trazo. Esto es precisamente lo que se quiere lograr con el sistema de lectu-ra, aunque en estos casos tienen una gran cantidad de detalles y aveces se puede perder la legibilidad se toma el concepto principal que era la buena forma de comunicar el concepto

MARCO TEÓRICO

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MUSEODel latín museum, un museo es un lugar donde se guardan y exhiben colecciones de objetos de interés artístico, cultural, científico, histórico, etc. Suelen ser gestionados por instituciones sin ánimo de lucro que intentan difundir los conocimientos humanos.

Existen, de todas formas, museos privados con fines de lucro. En cualquier caso, los museos se dedican a investi-gar, conservar y exponer colecciones que tienen un valor cultural.

En la antigüedad, este tipo de colecciones se guardaban en templos y sólo eran exhibidas en ocasiones especia-les. También existían colecciones privadas en manos de la aristocracia, que las exponía en sus jardines o residen-cias para que sean apreciadas por sus visitantes.

Además de contar con un espacio físico y fijo para sus instalaciones, algunos museos realizan exposiciones itine-rantes: de este modo, llevan sus colecciones a distintas partes del mundo y amplían su público. 4

MARCO TEÓRICOTEMÁTICO

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ARQUEOLOGÍALa arqueología es la ciencia que estudia las sociedades antiguas a través de sus restos materiales. El análisis de los objetos y construcciones permite conocer la cultura y los modos de vida de los pueblos de antaño.

Los arqueólogos, por lo tanto, se encargan de reconstruir la vida de poblaciones antiguas a partir de las manifesta-ciones materiales que han dejado. Los objetos permiten conocer aspectos del comportamiento humano del pasa-do, ya que los expertos logran situarlos en tiempo y espacio y los analizan dentro de un contexto.

Aunque la arqueología tradicional se centra en la Prehistoria y en la Antigüedad, en las últimas décadas se ha apli-cado la técnica arqueológica a periodos más recientes, como la Edad Media y la Edad Moderna. Se conoce como arqueología industrial, por otra parte, al estudio de los residuos urbanos.

La prospección arqueológica consiste en la exploración de un territorio en busca de vestigios materiales de una sociedad. Cuando se hayan dichos restos, se habla de un yacimiento arqueológico. Los yacimientos suelen estar bajo tierra, ya que el paso del tiempo y el avance de las construcciones hacen que las ruinas queden ocultas a simple vista.

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Con la prospección realizada, se inicia la excavación, que está considerada como una actividad destructiva ya que sólo puede realizarse una vez en cada espacio geográfico. Por eso debe ser autorizada por los gobernantes y tiene que estar a cargo de especialistas. Otra actividad que forma parte de la arqueología es el trabajo de laboratorio, que consiste en el análisis de los restos obtenidos.

LA PREHISTORIALa prehistoria es el periodo de la vida humana anterior a los documentos escritos. Dicha época se conoce por ves-tigios como los instrumentos, las construcciones, las pinturas rupestres o los huesos. El término también se utiliza para nombrar al estudio de dicho periodo y a la obra que versa acerca de la época.

La prehistoria, por lo tanto, abarca desde la aparición del primer ser humano hasta la invención de la escritura (al-rededor del año 3.000 a.C.). Sus límites no son exactos (la escritura no se desarrolló al mismo tiempo en todas las regiones del planeta, por ejemplo), mientras que algunos historiadores sostienen que la historia debe abarcar todo el acontecer humano y, por lo tanto, no puede existir la prehistoria tal como suele mencionarse.

En general, suele considerarse que el final de la prehistoria y el comienzo de la historia está marcado por diversos


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procesos que incluyen la modificación del hábitat, el surgimiento del poder administrativo, el avance de la socializa-ción y la intensificación de los intercambios comerciales.

La arqueología, especialidad que estudia las sociedades a través de sus restos materiales, es la ciencia que se encarga de lo referente a la prehistoria. Cuenta con el apoyo de ciencias auxiliares como la antropología y la etno-grafía. 6

LA LIGUAUbicada a 154 kilómetros de Santiago, La Ligua fue fundada el 21 de Junio de 1754 por el Gobernador de Reino, Teniente Coronel Domingo Ortiz de Rosas, quien la bautizo con el nombre de “Villa Santo Domingo de Rosas”.

Sobre el significado de su actual nombre, Existe variadas versiones. Según el vocablo mapuche, “Ligua”, deriva de “Lihuen”, que significa “El resplandor o amanecer”, en tanto, para la lengua Aymara, “Lihua” es la palabra para definir “Un lugar donde se teje la lana para la casa”. Los habitantes locales lo definen como “El lugar de adivino”.


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Esta ciudad que posee alrededor de 36 mil habitantes, es conocida a nivel nacional por sus tradicionales produc-tos. Los dulces de La Ligua, ofrecidos por lugareños vestido de impecables trajes blancos y, sus extraordinarios tejidos, son la carta de presentación de esta localidad de la provincia de Petorca.

La primera actividad de desarrollaron los habitantes de La Ligua, fue la extracción de oro, la que se prolongó por casi tres siglos, sin embargo, poco a poco, los artesanos textiles fueron situando su trabajo como el principal sus-tento económico de la ciudad.

Hoy, La Ligua es considerada la ciudad del tejido por excelencia, ya que esta actividad productiva que surgió de forma espontánea en la localidad se ha ido perfeccionando tanto en tecnología como en diseños.

Como una forma de contar con un espacio para ofrecer los productos textiles, hace trece años, fue inaugurada la primera feria del tejido de La Ligua, en ese espacio, durante enero y febrero, los artesanos y empresarios textiles, exponen un balance de los tejidos que se usarán en la temporada otoño invierno. Actualmente esta plaza comer-cial es conocida como Expo La Ligua, muestra que se desarrolla en el recinto el Rayado, ubicado en la avenida Portales s/n. Ahí más de 90 microempresarios textiles exponen trabajos elaborados tanto con tecnología de punta, como de forma artesanal.


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Además, este espacio, ha dado cabida para que los productores agroindustriales y artesanales cuenten con dos pabellones exclusivos para la exposición de las materias elaboradas. 7

Dentro de la ligua se encuentra el Museo de La Ligua, centro cultural con importantes exposiciones del pasado indígena de la zona. El contenido revela el testimonio de culturas como la aimará, atacameña, diaguita, mapuche e inca.

PUEBLOS ORIGINARIOS EN LA PROVINCIAVestigios de los grupos prehispánicos en la provincia podemos encontrar en los numerosos sitios arqueológicos presentes en nuestra provincia, destacando los conchales de las dunas de Longotoma, los cementos indígenas encontrados en Valle Hermoso, Placilla y los Molles, en las manifestaciones de arte rupestre de petroglifos del valle de Pedernales y El Sobrante de Petorca, y el Valle de Alicahue en Cabildo, y por ultimo, en los continuos hallazgos que cada año se producen producto de la casualidad y excavaciones de investigaciones arqueologicas en curso. Ademas, cabe destacar las piezas y objetos arqueologicos que se encuentran tanto en el Deposito como en la exposición permanente del Museo de La Ligua.


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EL PERIODO ARCAICO:

Las primeras evidencias en la provincia de Petorca de poblaciones humanas que se remontan a este periodo per-tenecen a la Cultura Huentelauquen y fue detectada en los trabajos pioneros realizados en las dunas de pichidan-gui. Se caracterizan por sus famosos litos geométricos (polígono de 5 lados) y puntas pedunculadas. En la franja costera de La Ligua se han podido identificas dos sitios que pertenecerían a esta cultura: El Chivato 110 (5970 a.c), los cuales corresponden a densos conchales ubicados en las cercanías de Los Molles.

PERIODO INTERMEDIO TARDÍO [900 D.C. A 1400 D.C.]

Pertenecen a este período los sitios arqueológicos más conocidos en la provincia y representativos de nuestra prehistoria local, destacando principalmente los cementerios de Valle Hermoso, Escuela de Placilla y Los Coiles, ademas del sitio Quinquimo, estudiado recientemente por el equipo del Museo.

Dentro de las caracteristicas culturales mas importantes de estos sitios destaca la presencia de elemtnos que corresponden tanto a desarrollos culturales del periodo Medio como del alfarero Intermedio Tardio. Es decir, encon-tramos en ellos piezas y/u objetos arqueologicos que son representativos, tanto de los grupos Ánimas como de la cultura Diaguita del Norte Chico.


LA TIPOGRAFÍALa tipografía es el arte del manejo y selección de tipos (las letras diseñadas con unidad de estilo) para desarrollar un trabajo de impresión. Se trata de un oficio o técnica que se encarga de todo lo referente a las letras, números y símbolos de un texto impreso (sobre un medio físico o electrónico).

El diseño, la forma y el tamaño de los tipos dependen de la tipografía. Es posible distinguir distintas ramas o divi-siones en este arte, como la tipografía creativa (que explora las formas gráficas más allá de la funcionalidad lingüís-tica de los símbolos), la tipografía de edición (vinculada al carácter normativo de las familias de tipos), la tipografía del detalle o microtipografía (centrada en el peso visual, el interletrado y el interlineado) y la macrotipografía (espe-cializada en el tipo, el estilo y cuerpo de los símbolos).

La tipografía imitaba, en un principio, la letra manuscrita. Con el tiempo se fue optando por los tipos más legibles y fáciles de entender, una decisión vinculada además a los adelantos técnicos. Los primeros tipos móviles fueron de-sarrollados por Johannes Gutenberg (1398-1468), aunque dichos experimentos ya eran realizados por los chinos en el siglo XI. Gutenberg se dedicó a grabar los caracteres en relieve de forma inversa sobre un troquel de acero y, en 1445, logró crear el primer libro impreso del mundo occidental (la Biblia).

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MARCO TEÓRICOGRÁFICO

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Una clasificación de las familias de fuentes mucho más general, es la que divide las familias tipográficas en Serif y Sans Serif. Las fuentes serif o serifas tienen origen en el pasado, cuando las letras se cincelaban en bloques de piedra, pero resultaba difícil asegurar que los bordes de las letras fueran rectos, por lo que el tallador desarrolló una técnica que consistía en destacar las líneas cruzadas para el acabado de casi todas las letras, por lo que las letras presentaban en sus extremos unos remates muy característicos, conocidos con el nombre de serif.

Las fuentes sans serif o etruscas hacen su aparición en Inglaterra durante los años 1820 a 1830. No tienen rema-tes en sus extremos (sin serif), entre sus trazos gruesos y delgados no existe apenas contraste, sus vértices son rectos y sus trazos uniformes, ópticamente ajustados en sus empalmes. Representan la forma natural de una letra que ha sido realizada por alguien que escribe con otra herramienta que no sea un lápiz o un pincel.


LA SEÑALÉTICALa señalética es una actividad perteneciente al diseño gráfico que estudia y desarrolla un sistema de comunicación visual sintetizado en un conjunto de señales o símbolos que cumplen la función de guiar, orientar u organizar a una persona o conjunto de personas en aquellos puntos del espacio que planteen dilemas de comportamiento, como por ejemplo dentro de una gran superficie (centros comerciales, fábricas, polígonos industriales, parques tecnoló-gicos, aeropuertos, etcétera).

¿Cual es la diferencia entre señalética y señalización? La señalización tiene por objeto la regulación de flujos huma-nos y motorizados, es un sistema determinante de conductas y es universal, es decir, las imágenes preexisten a los problemas itinerarios. La señalética, en cambio, tiene por objeto identificar, regular y facilitar el acceso a los servi-cios requeridos por los individuos en determinado espacio. El sistema debe crearse y adaptarse para cada caso.

¿Para qué sirve la señalética? La señalética facilita la comunicación. Ayuda a dirigir los movimientos y flujos de con-juntos. informa, identifica, orienta, prevenir y persuadir. Sistematiza los conjuntos de señales ya establecidas. Ayuda a controlar la contaminación visual

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PICTOGRAMAUn pictograma es un dibujo convencionalizado que representa un objeto de manera simplificada y permite transmi-tir, de este modo, una información también convencionalizada. Los pictogramas son independientes de cualquier lengua particular porque no representan palabras sino realidades. Como decíamos, los pictogramas son indepen-dientes de la lengua. No representan ninguna palabra de ningún idioma y, mucho menos, estructuras sintácticas o morfológicas. Eso no impide, sin embargo, que cuando los veamos hagamos algo que nos es natural ante cual-quier tipo de dibujo

IDENTIDAD CORPORATIVASe puede decir que es la firma de una empresa. Con el que se pueden representar y que se puede aplicar en toda clase de material visual. La mayoría de los logotipos tienen cómo objetivo reflejar la identidad corporativa de una empresa y tiene una relevancia fundamental en el éxito de ésta. El logotipo como parte de la identidad visual de una empresa o institución, es generalmente (hay casos de identidades corporativas solo tipográficas o viceversa) la representación tipográfica del nombre de la marca y el isotipo.

Elementos del logotipo: El icono: el símbolo visual gráfico - El nombre. Es la representación fonética de la marca.68



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LA FORMA EN EL DISEÑOComo ocurre con el color, las líneas y las figuras contribuyen a construir el significado de una ilustración o produc-to. En un experimento clásico, Louis Cheskin demostró que los productos contenidos dentro de un tubo decorado con círculos se consideraban de mayor calidad que los decorados con triángulos.Significado de las lineas y de sus direcciones.

Una línea fina expresa simplicidad, delicadeza y ligereza. Una línea gruesa sugiere fuerza y energía. Una línea pesada y marcada da la impresión de resolución y violencia. Una línea larga da la sensación de vida y vivacidad. Una línea corta sugiere firmeza. Una línea rota crea la impresión de discontinuidad y movimiento accidentado. Una línea horizontal y recta sugiere calma, reposo, estabilidad, seguridad y tranquilidad mental. Una línea vertical recta evoca lo infinito, elevación, calor, velocidad, actividad y tropiezo con dificultades. Una línea vertical es sinónimo de espiritualidad y progreso y siempre es positiva. Una línea vertical descendiente


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resulta bastante terrenal y sugiere declive y regresión; es negativa. Una línea curva sugiere suavidad, gracia, elegancia, ductilidad, felicidad fantasía, juventud e inestabilidad. Las líneas diagonales dan la impresión de movimiento y de caída. Las diagonales dextrógiras, con la inclinación ha-cia la derecha, se asocian con los sentimientos positivos; son dinámicas y parecen progresar. Por el contrario, las diagonales sinistrógiras, hacia la izquierda, se asocian con las sensaciones negativas y parecen dar la sensación de retroceso. Las lineas entrelazadas en forma de gráfico sugieren una atmósfera de investigación científica.

El círculo es una figura continuamente curvada cuyo perímetro equidista en todos sus puntos del centro. Repre-senta tanto el área que abarca como el movimiento de rotación que lo produce. Este contorno tiene un gran valor simbólico, especialmente su centro. Y puede tener diferentes significaciones: protección, inestabilidad, totalidad, infinitud, calidez y cerrado. Su direccionalidad es la curva y su proyección tridimensional es la esfera. Las modifica-ciones son el óvalo y el ovoide.

El cuadrado es una figura con ángulos rectos y sus lados exactamente iguales. Es una figura estable de carácter permanente (aún cuando se modifica alargando o acortando sus lados). Se asocia a ideas de estabilidad, perma-nencia, torpeza, honestidad, rectitud, esmero y equilibrio. Su direccionalidad es la vertical y horizontal y su proyec-ción tridimensional es el cubo (en el caso del cuadrado).


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El triángulo equilátero es una figura de tres lados cuyos ángulos son iguales. Es también una figura estable, con tres puntos de apoyo (uno en cada vértice) aunque no tan estático como el cuadrado. Su direccionalidad es la diagonal. Puede tener un fuerte sentido de verticalidad siempre que lo representemos por la base. Se le asocian significados de acción, conflicto y tensión.

EL COLORLos colores primarios son: el rojo, el azul y el amarillo. Los colores secundarios son: el verde, el violeta y el naranja. Y los colores terciarios son: el rojo violáceo rojo anaranjado, amarillo anaranjado, amarillo verdoso, azul verdoso y azul violáceo.

El tono: Es el matiz del colorBrillantez: Tiene que ver con la intensidad o el nivel de energía. Es la luminosidad de un color (la capacidad de reflejar el blanco), es decir, el brilloSaturación: Está relacionada con la pureza cromática o falta de dilución con el blancoColores Cálidos: Colores mas ardientes (intensos) fuertes, agresivos, llamativos.


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Colores Fríos: Calma, frio. Azules, verdes azulados.Colores Claros: Pasteles mas pálidos, suavidad, descanso, liviano. Blanco, beige celesteColores Oscuros: contienen negro en su composición. Noche, maldad.

Paleta de Colores: Tierras (Cafés, grises, rojos)Los tonos cafés transmiten algo mas masculino, por lo que se neutralizará mas para abarca todo público. Pero también transmite una idea otoñal, de tranquilidad y equilibrio, es decir no es un color muy rudo a la viste del visi-tante.El gris aunque de una connotación de ausencia de energía también significa elegancia al igual que el negro, por lo tanto, da algo mas moderno, neutral y elegante al Museo.

Paleta de Colores Sintética (Naranjos, amarillos, verdes, azul)El naranjo es fuerza, junto con el amarillo que es algo luminoso, dan vida a mas luz al Museo, estos colores son muy llamativos para el público infantil.El verde es un color que representa la tranquilidad, en este caso sirve como un color neutral.


DESARROLLOCONCEPTUAL

DESARROLLO CONCEPTUAL

LA ARQUEOLGÍA:Como un punto importante en el Museo y que este quiere destacar y reflejar, darse a entender que el lugar es una institución arqueológica, usando una paleta que intente reflejar esta idea (tonos rojizos, cafés).

EL PUEBLO INDIGENADel pueblo indígena se saco los diseño de las vasijas, las especies de módulos que al repetirse forman nuevas figuras, estas son mas bien geométricas, en algunos casos diagonales, mantienen un grosor y se saco el concepto principal que son las escaleras utilizadas. Se utilizo para el Diseño del sistema de lectura.

LO ÉTNICOSe buscaron referentes que fueran de carácter étnico estos mostraban las figuras ya vistas que se repiten muchas veces y se convierten en módulos.

LA GEOMETRÍA: Fue un concepto importante, mediante el análisis anterior se ve una clara geometría en los dibujos indígenas y se quiere mostrar el diseño de esa forma. Para eso se trabajó con una figura de 8 lados.

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CONCEPTOS

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GUIÓN GRÁFICO

GUIÓN GRÁFICO

ABECEDARIO COMPLETO EN: Caja alta. (27)Signos ¡!¿?:;_-()$%@´* (15)Números del 0 al 9. (10)TOTAL: (52)

SEÑALÉTICA INTERNA:Informativas: Informan la posición actual y las condicio-nes del Museo.No entrar con mascotasNo flashNo comer dentro del MuseoNo FumarNo entrar (personal autorizado)Basureros

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INVENTARIO

Acceso a la exposiciónJardínOficinasEmpujar para abrirBaños MujeresBaños HombresArchivoDepositoTOTAL: (15)

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SALAS:Sala BienvenidaSala TejidosSub Sala Chaleco mas Grande del MundoSala Mundo DulceroSala La LiguaSala Religiosidad popularSala La QuintralaSala Mundo PrehispánicoSub Sala RecreacionesSala ComunidadSala Exposición TemporalTOTAL (11)

NORMATIVAS: Corresponden al sistema de señalética del IST. Indican acciones preventivas en caso de que algún evento pon-ga en riesgo a los visitantes.

No pasarPeligroSalida de emergenciaDirección salida de emergencia (Flecha)No correrUsar pasamanosExtintor TOTAL (6)

GUIÓN GRÁFICOINVENTARIO

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SEÑALÉTICA EXTERNA:Orientadoras: Su función es hacer llegar a las personas al lugar:Museo La Ligua a x Km (4)Flechas orientadoras (5)Tótem informativo grande (1)Tótem informativo pequeño (1)TOTAL (11)

IDENTIDAD CORPORATIVA:Se propondrá una seria de alternativas para una nueva identidad corporativa para el Museo en base al nuevo siste-ma de lectura. Estas tienen la idea de ser solamente tipográficas aunque también habrá variaciones con un isologo si este se requiere.

GUIÓN GRÁFICOINVENTARIO

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GUIÓN GRÁFICOPLAN DE REDACCIÓN

Los tipos de mensajes que involucra el proyecto es la tradición, la arqueología, el diseño de los pueblos originarios el cual se traspasará en el diseño de la letra. Estos también involucra a la señalética interna y externa, la cual tam-bién tendrá directa relación con estos conceptos aplicados a la letra.

Como mensajes que se quieren dar a conocer con el proyecto es la importancia de nuestros pueblos originarios para nuestra historia y nuestra identidad como ciudad.

Además de la importancia en temas de Diseño, ya que estos motivos al repetirse logran una gráfica importante, la cual se basa en formas geométricas simples, es importante rescatarlo y darlo a conocer.

SISTEMA DE LECTURA: Sus lenguaje es mas didáctico y con identidad, esta en directa relación con el público que asiste al lugar, que bus-ca llegar a un lugar con alto contenido arqueológico, es un sistema que tiene un solo significado que es informativo y además en su diseño tiene parte de la historia del Museo. Tendrá el abecedario completo en caja alta mas los signos que sean necesarios utilizar.

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SEÑALÉTICA INTERNA: Es un lenguaje mas instructivo y orientador para el visitante que estará dentro del Museo, será didáctico pero a la vez informativo y normativo, es decir contiene las reglas del lugar.

La señalética interna tendrá un pictograma por cada señal, es decir para las señales de baños habrá un pictogra-ma por el baño de hombres y mujeres, para las oficinas también, mas el nombre con la letra diseñada. Para el caso de las salas se mantendrá esta dinámica, pero el pictograma será en un mayor tamaño para que el visitante logre entender con ver el pictograma y el nombre será mas que nada una ayuda.

SEÑALÉTICA EXTERNA:Para la señalética externa tiene un lenguaje mas bien orientador, ubicado en punto específicos de la ciudad ayuda al visitante a llegar al Museo de una manera mas rápida, para esto debe ser un lenguaje simple y cargadamente visual. Para los tótem informativos estos si deben ser mas informativos que orientadores, deben ser visualmente atractivos y aunque tenga una carga importante de información deben mantener un lenguaje didáctico con el público.

GUIÓN GRÁFICOPLAN DE REDACCIÓN

Los elementos constitutivos del proyecto son la identidad corporativa del Museo, en un momento se pensó solo generar un sistema para la señalética del lugar y las exposiciones permanentes, pero para lograr la línea de Diseño se debe cambiar la identidad que es la imagen principal del Museo.

Se puede contar como un elemento constitutivo la aplicación de la señalética, ya que el proyecto principal es gene-rar el sistema de lectura propio del Museo.

En este caso los tótem informativos serán elementos constitutivos y una forma de dar a conocer nuevamente el Museo en lugares específicos de la ciudad, en esta encontraran información del lugar, horarios y precios.La Papelería corporativa también es un elemento con el que se piensa en una segunda etapa trabajar, ya que ayu-da a la línea de Diseño que se quiere hacer.

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GUIÓN GRÁFICOELEMENTOS CONSTITUTIVOS

EXPOSICIONES PERMANENTES:En un comienzo se pensó también intervenir en las laminas de exposiciones de las muestras permanentes pero el proyecto abarcaría mucho mas tiempo y no se cuenta con este, es por esto que se acorto y por el momento se intervendrá en la señalética del lugar que es mas necesaria en estos momentos pues no cuenta con ello.

PAPELERÍA CORPORATIVA:Como se hará una identidad corporativa del Museo, se pensó en crear la papelería para este, pero la papelería no va con el concepto principal del proyecto, que es trabajar con la tipografía y aplicarla.Estas dos piezas no se descartan en un 100% pues se piensa trabajar con ellas en una segunda etapa del proyec-to es caso de que salga una continuidad del trabajo. De esta forma se generará aun mas la línea de diseño que se quiere lograr.

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GUIÓN GRÁFICODESCARTES

El diseño se expondrá en el museo, se intervendrá completamente para la señalética. El sistema de lectura se expondrá donde de requiera después, ya que estas letras serán parte del Museo y la idea es que sean utilizadas en gráficas futuras.

La cantidad de piezas a utilizarSistema de lectura: 79 caracteresSeñalética interna: 26 señalesSeñalética externa: 11 señales

Se incluirá un Mapa con la especificación de cada señal.

Imagen 1: icono en café (Museo de La Ligua) - Icono en Azul: Señales de flechas - Icono verde: Totem informativo

Imagen 2: Iconos cafes: Señales Normativas - Iconos verdes: Señales de prevención

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GUIÓN GRÁFICOPAUTA DE EXPOSICIÓN

SISTEMA DE LECTURASe comenzó con bocetos detallados tratando de mostrar los conceptos de los pueblos indígenas y los diseños de este.

Se diseñaron a mano varias propuestas, pero al notar que tenían mucho detalle, se abstrajo la letra hasta llegar a un punto en que se diera a entender la idea pero de una forma mas conceptual.

Se lego a la finalidad de piezas de carácter geométrico, con variantes simples y variantes mas bien indígenas utili-zando la escalera que se utilizaba mucho en tiempos prehistóricos.

Con la geometría de las letras también puede dar la connotación de rigidez que se compara con la arquitectura del edificio donde esta ubicado el Museo.

Este sistema tiene sus aberturas grandes, para el tema de los trazos curvos estas no se utilizaron pues con la forma del octágono se suplió esta forma, por eso es una letra recta solo varia en que en algunas letras se usó las diagonales.

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GUIÓN GRÁFICOPROPUESTAS: SISTEMA DE LECTURA

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Propuesta en boceto final y abstraída

Primera propuesta de Diseño tipográfico digital

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GUIÓN GRÁFICOPROPUESTA FINAL: SISTEMA DE LECTURA

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GUIÓN GRÁFICOPROPUESTA: SEÑALÉTICA INTERNA

SEÑALÉTICA INTERNA

En base a la forma y los trazos del sistema de lectura, se comenzó a crear una serie de pictogramas de una lista anteriormente mencionada, tomando en cuenta las necesidades del Lugar.

Para el tema tipográfico de la señalética, se utilizó el sistema diseñado para le proyecto.

Estas señales son simples y geométricas, se entiende a simple vista de que trata cada una, además de incorporar el nombre de cada señal en las propuestas finales.

En cuanto al color, se opto por una paleta que ayude con el buen contraste y siga las normativas de las señales en general, es decir, rojo para el peligro, azul para la prevención y verde para indicar la seguridad.

El color corporativo que se utilizará en la imagen corporativa y las demás aplicaciones es un café rojizo que repre-senta lo que el Museo dio en los requerimientos, un tono que diera a entender la arqueología.

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Proceso de Diseño de Pictogramas

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NO FUMAR EXTINTOR PELIGRO

NO FLASH BAÑO M ARCHIVO OFICINA

NO ENTRAR BAÑO H EMPUJAR JARDÍ N


Diseño de Pictogramas finales

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Diseño de Pictogramas finales

NO ANIMAL DEPOSITO

SALIDA NO CORRER

EXPOSICIÓN PASAMANO

NO COMER

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SALA BIENVENIDA:

Sala temática que nos introduce a una de las actividades produc-tivas más tradicional de la ciudad de La Ligua, que al igual que los dulces, forman parte del patrimonio vivo de la comuna. En ella se exhibirá aspectos tecnológicos, históricos, sociales y culturales de esta milenaria actividad, que tiene sus orígenes en el mundo pre-hispánico.

SALA TEJIDOS:

SUBSALA CHALECOS MAS GRANDE:

Sala destinada al intrigante y fascinante mundo de la Quintrala, personaje histórico de gran relevancia nacional durante el periodo Colonial (S XVI-XVIII) en el valle de La Ligua. También se dará a conocer los aspectos más relevantes de este importante periodo histórico de nuestra provincia, destacando la economía, minería, sociabilidad y vida cotidiana.

SALA LA QUINTRALA:

SALA MUNDO PREHISPÁNICO:

Sala temática en donde se recrea la cotidianidad de las comunidades prehispánicas de la provincia de Petorca. Se propósito es hacer más comprensible y familiar algunos aspectos sociales de este largo periodo de desarrollo cultural, presentando un rostro más humano. Así, se recrea la vida cotidiana de los antiguos cazadores-recolectores del periodo arcaico del sector precordillerano, el arte rupestre y las comuni-dades costeras de inicios de la era cristiana conocidas popularmente como los señores de los conchales.

SALA DE RECREACIÓN:


Diseño de Pictogramas finales (Salas)

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Diseño de Pictogramas finales (Salas)

Sala temática sobre la tradición dulcera de la ciudad de La Ligua. En ella se presentará la historia social de esta importante actividad de repostería que ha marcado a generaciones y que ha permitido que nuestra ciudad sea conocida a lo largo del país por sus famo-sos dulces, constituyendo pieza fundamental en el Patrimonio Vivo de nuestra comuna.

SALA MUNDO DULCERO:

Sala ubicada en el hall central del museo dedicada a la comuni-dad liguana orientada a exponer de manera didáctica la historia contemporánea de nuestra ciudad, mediante la mirada de nuestra gente. Se exhibe, a través de coloridos paneles, el patrimonio vivo de la comuna, representado por los barrios, comunidades, tradi-ciones locales, personajes y festividades comunitarias.

SALA LA LIGUA:Espacio destinado a la comunidad, que pretende ser un lugar de encuentro y de diálogo. En ella se exhibe las piezas y objetos que permanentemente son donadas a nuestra institución con el pro-pósito de poner en valor este importante acervo del patrimonio cultural atesorado por nuestros vecinos.

SALA COMUNIDAD:

Nuestro museo cuenta con una sala acondicionada para exposiciones temporales llamada “Yacas” en honor a la academia de arqueología fun-dadora del Museo. Cada año se realizan como promedio 5 exposiciones de diferentes expresiones artísticas, destacando la pintura, escultura, fotografía, grabado, instalaciones, que duran como promedio 2 meses. Este espacio es facilitado a los artistas y gestores culturales de la región para la organización de muestras y exposiciones cuyo objetivo central es acercar a nuestra comunidad al arte y la cultura en general.

SALA EXPOSICIÓN PERMANENTE:

SALA RELIGIOSIDAD POPULAR:

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GUIÓN GRÁFICOPROPUESTA FINAL: SEÑALÉTICA INTERNA

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GUIÓN GRÁFICOPROPUESTA: SEÑALÉTICA EXTERNA

Las propuestas de señalética externa estan el proceso de Diseño (Bosquejos)

LLMUSEO

DELA LIGUA

LLMUSEODELA LIGUA

¡BIENVENIDO!

¿QUIENES SOMOS?El Museo de La Ligua es una institución cultural perteneciente a la Municipalidad de La Ligua, ubi¬cada en la Provincia de Petorca, Región de Valpa¬raíso, sin fines de lucro, dedicada al rescate del patrimonio histórico, natural y arqueológico de la zona centro-norte de Chile, con especial énfasis en la Provincia de Petorca.

HORARIOS DE ATENCIÓN

SERVICIOS

Lunes a Viernes de 9:00 a 20:00 hrsSábado y domingo: 11:00 a 18:00 hrs. Horarios continuados

- Visitas-Guiadas dirigidas a delegaciones de organizaciones públicas y privadas sobre la exposición permanente.- Cursos y talleres orientados especialmente a las comunidades educativas de la provincia so¬bre temáticas artísticas, patrimoniales, prehis¬toria y arqueología.- Biblioteca especializada abierta al público so¬bre los siguientes tópicos: Prehistoria Regional y Local, Arqueología, Historia Local, Folclore, Patrimonio Cultural.

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¿QUIENES SOMOS?El Museo de La Ligua es una institución cultural perteneciente a la Municipalidad de La Ligua, ubi¬cada en la Provincia de Petorca, Región de Valpa¬raíso, sin fines de lucro, dedicada al rescate del patrimonio histórico, natural y arqueológico de la zona centro-norte de Chile, con especial énfasis en la Provincia de Petorca.


SALAS DEL MUSEO


Sala de tejidosSubsala: El chaleco mas grande del mundoSala mundo dulceroSala la liguaSala religiosidad popularSala la quintralaSala mundo prehispanicoSubsala de recreaciónSala comunidadExposiciones temporales

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GUIÓN GRÁFICOPROPUESTA: SEÑALÉTICA EXTERNA

Las propuestas de señalética externa estan el proceso de Diseño (Bosquejos)

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El Museo de La Ligua es una institución cultural perteneciente a la Municipalidad de La Ligua, ubicada en la Provincia de Petorca, Región de Valparaíso, sin fines de lucro, dedicada al rescate patrimonio histórico, natural y arqueológico de la zona centro-norte de Chile, con especial énfasis en la Provincia de Petorca.


SERVICIOS


Visitas-Guiadas dirigidas a delegaciones de organizaciones públicas y privadas sobre la exposición permanente.

Cursos y talleres orientados especialmente a las comunidades educativas de la provincia sobre temáticas artísticas, patrimoniales, prehistoria y arqueología.

Biblioteca especializada abierta al público sobre los siguientes tópicos: Prehistoria Regional y Local, Arqueología, Historia Local, Folclore, Patrimonio Cultural.


LA LIGUA¿QUIENES SOMOS?

El Museo de La Ligua es una institución cultural perteneciente a la Municipalidad de La Ligua, ubi¬cada en la Provincia de Petorca, Región de Valpa¬raíso, sin fines de lucro, dedicada al rescate del patrimonio histórico, natural y arqueológico de la zona centro-norte de Chile, con especial énfasis en la Provincia de Petorca.


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GUIÓN GRÁFICOPROPUESTA: IDENTIDAD CORPORATIVA

Para la identidad corporativa se buscaron referentes que fueran mas bien tipográficos, se encontró una gran canti-dad de logotipos tipográficos, en los que no habían isologos o algunos casos el isologo era un juego tipográfico.

Se generaron distintas propuestas llevando a cabo la idea anterior.

Como idea se quiere utilizar el nombre del Museo en base a siglas, es decir, de ser el Museo de La Ligua, poder llegar a la simple idea de MLL, como se vio en distintos referentes de sitios culturales y museos de distintos países esta es una idea muy usada y que logra reconocerse luego en el público.

Se utiliza el sistema creado donde se varía la utilización de las fuente con mayor y menor grosor.

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GUIÓN GRÁFICOPROPUESTA: IDENTIDAD CORPORATIVA

Propuestas de Identidad Corporativa (Bosquejos)

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GUIÓN GRÁFICOPROPUESTA FINAL: IDENTIDAD CORPORATIVA

Propuestas final de Identidad Corporativa (Bosquejos)

COTIZACIONES

COTIZACIONES

SEÑALÉTICA INTERNA8 señalética para sala, en acrílico transparente de 5mm. Compuesta por dospiezas de 30 x 55 cms. y otra de 30 x 20 cms., ambas con grafica en plotterde corte. Perforaciones en esquinas a 2 cm. De los bordes.Valor Unitario: $ 24.500 mas IVATotal: $196.000 mas IVA

20 señalética de normativa, en acrílico transparente de 5 mm. De tamaño 60x 30 cms. Con grafica en plotter de corte. Perforaciones en esquinas a 2 cm.De los bordes.Valor Unitario: $ 18.000 mas IVATotal: $360.000 mas IVA

· 144 Distanciadores de aluminio DA.15.3 (19mm de diámetro x 30mm de largo)Valor Unitario: $2.900 mas IVATotal: 417.600 mas IVA

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SEÑALÉTICA INTERNA

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SEÑALETICA EXTERNAConforme a los requerimientos planteados se presenta el detalle del siguiente ítem.

Tótems Considera tótems para interior y exterior. Medidas generales 100x200 cms / 50x200 cms Estructura metálica. Terminación pintura electroestática (color por definir) Recubrimiento plancha fierro 2 mm plegado. Terminación pintura electroestática (color por definir) Policarbonato monolítico transparente para protección de gráfica. Fijaciones y vínculos mediante pernos allen y duraluminio torneado.

Considera fijación a suelo de Tótem para exterior. Presupuesto:Diseño y producción Tótem Exterior 100x200 cms Doble Cara: $800.000Diseño y producción Tótem Interior 50x200 una cara: $700.000Total: 1.500.000

COTIZACIONESSEÑALÉTICA EXTERNA

BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA

1 http://diseno.ciberaula.com/articulo/tipografia_diseno_grafico/2 http://diloengrafico.wikispaces.com/Diseño+para+la+convivencia.+Señalética3 http://www.museosdemexico.org/museo.php4 - 5 - 6 http://definicion.de/museo/ | arqueología | prehistoriahttp://evolutionhomo.blogspot.com/2008/03/que-es-arqueologa.html7 http://laligua.cl/Laligua.htmhttp://www.contenidoslocales.cl/sitio/9254/museo-la-ligua8 http://definicion.de/tipografia/http://es.wikipedia.org/wiki/Señaléticahttp://www.arteymedios.com.ar/senaletica_faqs.htmlhttp://blog.lengua-e.com/2010/que-es-un-pictograma/http://techtastico.com/post/¿que-es-un-logotipo/http://www.infologotipo.com/Que-Es-Un-Logo.htmhttp://www.desenredate.com/articulos/teoria-psicologia-color.phphttp://www.taringa.net/posts/imagenes/9513435/_Diseno-Grafico_---Lineas-y-Contornos.html

Libro: Historia de La LiguaArchivos: Dibujos Indígenas de ChileLibro: Cultura Diaguita

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