PRACTICAS SOCIALES DEL

LENGUAJE

Constituida por los diferentes usos del

lenguaje

recibir

transmitir

Utilizar información

Representar

Interpretar

Comprender

Construir

Intercambiar conocimiento

Organizar

Autorregular pensamiento, emociones y

conducta.

Estas han cambiado a lo largo del tiempo y ha

llevado a la modificación de la enseñanza y la

estructura de nuestro idioma

PROPÓSITO BÁSICO DE LA ENSEÑANZA EN ESPAÑOL

• Desarrollar competencias comunicativas y lectora que permitan al estudiante expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones; dialogar y resolver conflictos; formar un juicio crítico; generar ideas y estructurar el conocimiento.

La escuela busca desarrollar las prácticas sociales del lenguaje para que así como se realizan en la escuela las puedan aplicar

en lo cotidiano.

Ámbitos

Estudio

Literatura

Participación

Orientado a que los alumnos escriban y lean para adquirir conocimientos y

compartir este ámbito promueve que los alumnos planeen, prepare la

información y la sepa exponer.

Trata de destacar la intención creativa e imaginativa del lenguaje. Formar lectores

competentes que logren una acertada interpretación y sentido de lo que leen.

Esto le ayudara al niño a saber expresarse y saber cómo defender su

opinión personal en la sociedad como la propuesta de soluciones de problemas.

Se busca que el individuo pueda desarrollarse y comunicarse

correctamente en la sociedad.

Estudio Literatura

Participación social AMBITOS

Preparar una exposición. Dado que es necesario

investigar, leer, sintetizar, planear, organizar y

finalmente presentar.

Ser capaces de saber lo que leen, escriben. Redactar

una noticia, cuento, poema, etc.

Tener claridad en la ideas y en la comunicación. Como

realizar un debate, entrevistas, documentales.

En la búsqueda de la comprensión de los

receptores del mensaje que les quiere dar a entender y

comprender.

EJEMPLOS

“Nunca hubo en el pasado y no existe hoy una sociedad caracterizada por el uso de lo escrito en que la actividad de escribir fuera o sea practicada por todos los individuos que forman parte de la misma sociedad; en efecto, la escritura, al contrario que la lengua, instaura, dondequiera que aparezca, una relación tajante y fuerte de desigualdad entre aquel que escribe y aquel que no; entre aquel que lee y aquel que no, entre el que lo hace bien y mucho y el que lo hace mal y poco ; y esta desigualdad sigue y revela a la vez los límites de la distribución social de la riqueza, de la diferencia de sexos, edades, geografías y culturas”.

(A. Petrucci, 27:2002)