Prácticas Pedagogía

Prácticas Educación y Sociedad – Pedagogía

Tema 1

Práctica 1a:Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización,...)

Elaboración de un breve informe con la información obtenida en el que también se habrá de completar con la respuesta a los siguientes interrogantes:

En las gráficas anteriormente mostradas podemos ver la evolución del uso de internet en los últimos 15 años. Hay datos relevantes como pueden ser la incorporación de la mujer a internet, y una de las razones puede ser su mayor inclusión en el mercado laboral, lo que facilitaría su introducción en el uso de internet.

Respecto a la edad de los usuarios, podemos ver como los mayores utilizan cada vez más internet. Hace unos años era casi imposible pensar que nuestros mayores accedieran a internet y a día de hoy son ya un 6.5% de los usuarios españoles de internet.

En cuanto a las clases sociales, podemos observar como la clase media se ha implicado en los últimos años en el uso de internet, ya que el mercado ha facilitado el acceso al mismo, reduciendo ciertos costes como pueden ser el coste de conexión a internet así como los aparatos de acceso (ordenadores, tablets, teléfonos móviles, etc.). En un futuro será interesante estudiar si la crisis económica ha afectado a las clases medias y bajas en el uso de internet.

Debido a su alta importancia, ya sea laboral, social o privado, el uso del correo electrónico sigue siendo primordial, ya que nos afecta en gran parte de nuestra vida cotidiana. No tenemos que olvidar que servicios como las redes sociales han crecido exponencialmente en los últimos años desde su creación.

¿Qué utilización haces de internet?

He de reconocer que realizo un uso bastante completo de la red, desde lo social, pasando por lo académico y terminando en parte en lo profesional.

A día de hoy, es imposible pensar en la falta de internet, en ponernos en ese lugar donde nos faltase dicha comunicación. Comencé a utilizar internet hace unos 15 años, cuando el uso en España era escaso y cuya conexión no era económica y estaba muy limitada tecnológicamente hablando. Recuerdo que en ese momento únicamente lo utilizaba a nivel social, pero según crecí fui estirando dicha conexión, desde encontrar trabajo a través de la red o incluso crear algún pequeño negocio virtual. A día de hoy, considero una ayuda indispensable el uso de internet para realizar el grado de maestro, así como para llevar a cabo diferentes tareas de mi carrera profesional y laboral.

¿Qué importancia concedes al uso de internet en los procesos de formación?

Lo considero indispensable. Si ya están llegando los primeros nativos tecnológicos en España será necesario modificar los procesos de formación para aprovechar esos recursos adquiridos, aunque también hay que reconocer que internet no es la panacea, si no que una gran herramienta que unida a otras puede ayudarnos a conseguir grandes metas, por lo tanto lo considero como un elemento complementario indispensable a otros muchos que no tenemos que olvidar.

Aspectos positivos (posibilidades), negativos (limitaciones) y deseables en el uso de internet en tu actividad.

Aspectos positivos

Rápido acceso a todas mis tareas en cualquier parte Trabajo más eficiente con mayor calidad y menor tiempo empleado Comunicación con todos los elementos necesarios (profesores, compañeros, etc.)

Aspectos negativos

Falta de seriedad en su uso Desconocimiento por parte de algunos miembros (profesores con poca experiencia

tecnológica, etc.)

Aspectos deseables

Mayor inversión para facilitar el acceso a todos los miembros Formación necesaria a profesores, alumnos o distintos miembros que carezcan de

formación

Práctica 1b:Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con "Educación y Sociedad" y elabora una ficha de las tres más interesantes a las que has accedido, siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha

ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO

FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA

©Pere Marquès-UAB/2001

Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.educacionysociedad.org/ (07/03/2013)

Título del espacio web (+ idiomas): Educación y Sociedad. Palabra que piensa (Español)

Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país):

Gestor Global y Representante Legal: Winston Elphick D. Gestor Editorial: Exequiel Garay S. Producción Operativa: Barbra Reyes S. Gestor de Marketing y Finanzas: Bernardo Aedo Aranda Diseñador Gráfico: Paulina Hurtado Bermejo.

[email protected] (subrayar uno o más de cada apartado)

TIPOLOGÍA: MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL

PROPÓSITO: INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - INTERESAR

LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI //- ACCESO WAP: NO

Presentación:

Que la palabra es el origen de toda comunidad, cuando señalamos que ES, palabra que piensa, es nuestra convicción de que la palabra transforma y crea realidades.Es mediante la educación, la convivencia, las conversaciones en el intercambio de conocimientos y de experiencias, que crecemos. Nos vamos formando a medida que vamos pasando etapas, que tomamos conciencia por las cosas que nos rodean y hacia donde queremos ir.Palabra, que como una certeza se posiciona en el centro de nuestra sociedad como un articulador de diferentes procesos, evolutivos, educativos, creativos, formativos, entre otros.

Contenidos que se presentan:

. Videos

. Actualidad

. Audiovisual

mailto:[email protected]

. Foto mensaje

. Cartas al director

Mapa de navegación: (índice, principales secciones)

. Carta editorial

. Actualidad

. Audiovisual

. Constructores

. Registros

Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)

. Todo el público en general

Requisitos técnicos: Ordenador con conexión a internet, lector pdf, lector de documentos

Valores que potencia o presenta:

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración

Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...

Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........

Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...

Múltiples enlaces externos.......................................................

Canales de comunicación bidireccional.................................

Servicios de apoyo on-line ………………………………………..

Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......

Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……

Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..

Calidad y estructuración de los contenidos………………..

Estructura y navegación por las actividades, metáforas……

Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..

Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......

Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..


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ASPECTOS PSICOLÓGICOS

Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.


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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB

Calidad Técnica…………………………………………………..

Atractivo…………………………………………........................

Funcionalidad, utilidad………………………………………….


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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )

. Alumnos universitarios o postuniversitarios

. Profesores o personal relacionado con la educación y con el entorno social

Principales aportaciones educativas de la página:

. Conocimiento de la actualidad

. Información audiovisual

Actividades que realizarán los estudiantes con la web:

. Acceso a revista online

. Conocimiento de personajes importante

. Conocimiento de noticias de actualidad

VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA



Uso de recursos para la buscar y procesar datos................

Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................

Fomento del auto aprendizaje. Iniciativa, toma decisiones..........

Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................

Trabajo cooperativo......................................................................


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OBSERVACIONES

Dificultades y limitaciones a considerar:

.Información algo dispersa

Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)

. Mejor comunicación con responsables y encargados.

Otras páginas de contenido similar o complementario:

. http://www.cieduc.org/

. http://librexpresion.org/educacion-y-sociedad




Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.cieduc.org/ (07/03/2013)

Título del espacio web (+ idiomas): Congreso Iberoamericano Educación y Sociedad (Español)

Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) Centro de Estudios de Didáctica de la Universidad de Las Tunas (Cuba)

TIPOLOGÍA: WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL

PROPÓSITO: INFORMAR - INSTRUIR - INTERESAR

LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO -///- ACCESO WAP: NO

Presentación:

El Centro de Estudios de Didáctica de la Universidad de Las Tunas convoca desde el año 1999, de manera bienal, el Taller Internacional “Innovación Educativa-Siglo XXI” (InnoEd). Desde su segunda edición se decidió lanzar un tema central que le diera especificidad, entre las temáticas generales habituales. Los lazos de colaboración existentes con la Universidad de Alcalá de Henares, de España, así como la membresía en la Cátedra UNESCO de Educación Científica, ha posibilitado que en el presente año el VII Congreso Iberoamericano de Educación Científica se celebre, en Las Tunas, Cuba, en sinergia con el VIII Taller Internacional Innoed’2013, bajo el lema “El estudio de las ciencias como vía para el conocimiento de las verdades”; una frase del héroe nacional José Martí.

Contenidos que se presentan:

Propiciar el intercambio entre docentes e investigadores de la práctica educativa en los diferentes niveles de enseñanza.

Fomentar la cooperación entre las instituciones y especialistas que se dedican a la Educación. Promover el debate sobre la innovación como vía para resolver problemas educativos comunes.


PRESENTACIÓN AREAS DE INTERÉS FECHAS RELEVANTES PROGRAMA INSCRIPCIÓN DE PARTICIPANTES PRESENTACIÓN DE TRABAJOS UBICACIÓN Y ALOJAMIENTO CENA DE CLAUSURA AUSPICIADORES


. Miembros pertenecientes a alguna de las universidades que componen el Congreso Iberoamericano

Requisitos técnicos: Ordenador con acceso a internet











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Calidad Técnica…………………………………………………..

Atractivo…………………………………………........................



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. Miembros pertenecientes a alguna de las universidades que componen el Congreso Iberoamericano.


1. Calidad de los procesos formativos.2. Atención educativa a la diversidad.3. Estrategias instructivas y educativas.4. Aprendizaje de las ciencias.5. Formación ambiental.6. Formación permanente de profesorado.7. Gestión de instituciones educacionales.8. Gestión de materiales audiovisuales educativos.9. Educación para una vida saludable.

10. Tecnologías y metodologías para la enseñanza virtual. Actividades que realizarán los estudiantes con la web:

. Información acerca del congreso

. Conocimiento de distintas universidades que componen el congreso










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OBSERVACIONES


.Ninguna


.Ninguna


. http://librexpresion.org/educacion-y-sociedad

. http://www.educacionysociedad.org/index.php




Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://librexpresion.org/educacion-y-sociedad (07/03/2013)

Título del espacio web (+ idiomas): Libre Expresión. Abriendo brecha en el circo mediático desde 2002

Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Sin información

(subrayar uno o más de cada apartado)

TIPOLOGÍA: MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - CENTRO DE RECURSOS - PORTAL

PROPÓSITO: INFORMAR - INSTRUIR

LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO -///- ACCESO WAP: NO

Presentación:

libreXpresion.org es una comunidad abierta en la que tú puedes escribir lo que quieras en tu diario, y cuya portada se genera mediante un sistema de votación en el que tú puedes participar, con los contenidos de tu diario y los demás librexpresantes.

libreXpresion.org es un sitio sin ánimo de lucro, en el que no cabe publicidad ni financiación de otro tipo que no sea de los propios usuarios, así puede garantizar su independencia y que lo importante es la información que produce para sus usuarios, y no los usuarios que consigue para sus anunciantes.

El sitio actualmente es administrado y mantenido por un particular en calidad de voluntario, y se sostiene económicamente gracias a las aportaciones voluntarias de sus usuarios y simpatizantes, que pueden realizar donaciones puntales o suscribirse y disfrutar de algunas ventajas.

En cualquier caso la participación en libreXpresion.org es completamente gratuita.


. Libros

. Artículos

. Comentarios

. FAQ

. Área privada.


. Todo el público adulto en general

Requisitos técnicos: Ordenador con acceso a internet











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EXCELENTE

ALTA CORRECTA BAJA

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. Todo el público en general mayor de edad e interesado en los temas concernientes.


.Actualidad

.Nuevos contenidos del tema

Actividades que realizarán los estudiantes con la web:

. Acceso a actualidad

. Conocimiento de nuevos libros y artículos

. Creación de artículos y posterior publicación










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OBSERVACIONES


.Ninguna


.Ninguna


. http://www.cieduc.org/

. http://www.educacionysociedad.org/index.php

Tema 2

Práctica 2a:

Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Emite un informe final sobre tu posición ante dicha consulta. DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades)

Información complementaria a la actividad en la revista de Educación y cultura "La Tarea"

Elementos positivos:

Educación mas actual que complementa la enseñanza tradicional Más ambientes de trabajo con diferentes recursos que evitan la monotonía Fomenta el auto aprendizaje Distintas motivaciones para las nuevas generaciones Mejora la creatividad del alumno

Elementos negativos:

No todo lo que circula por Internet es fiable Dificultad para diferenciar los contenidos que si son necesarios para adquirir el

aprendizaje Pérdidas de tiempo innecesarias

Aspectos deseables:

Mayor formación del profesorado Modificar la enseñanza pasando de la tradicional a una enseñanza participativa por

parte del alumnado Fomentar herramientas TIC en las aulas

Práctica 2c:

-ANÁLISIS DE LA PUBLICIDAD EN TELEVISIÓN

Objetivo: Analizar una selección de anuncios en base a los mensajes y valores que transmiten.

Anuncios televisivos a estudiar:

Cacao en polvo. Marca: Colacao Batidos. Marca: Puleva

1. ¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la comunicación audiovisual que emplean estos anuncios? En relación a los elementos más destacables de la comunicación audiovisual que aparecen en los anuncios destinados a población joven se pueden citar los siguientes:

Inclusiones de ritmos musicales con un vocabulario simple para el perfecto entendimiento de los niños

Repeticiones de frases por parte de los personajes del anuncio Contextos reales que asemejen el anuncio a la vida real del niño Importancia que se dedica al producto olvidando aspectos nutricionales importantes

2. ¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian?

Batido de chocolate para niños, marca Puleva Cacao en polvo, marca Cola Cao

3. ¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmiten?

El principal valor que muestra el anuncio es la adquisición del liderazgo dentro de un grupo social. Los anuncios vienen a decir que el consumidor de estos productos adquirirá un rol de liderazgo dentro de su contexto social, sin tener en cuenta el sexo del niño. Intentan realizar el anuncio en un contexto muy cercano a la realidad para que todos los jóvenes sientan que pueden ser ellos los protagonistas de la historia.

4. ¿En qué aspectos coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios para niños y para adultos?

Normalmente, es fácil de diferenciar un anuncio que está destinado a adultos o a infantes. En el caso de estos dos anuncios, están claramente identificados hacia una clientela infantil, dado los personajes que aparecen en ellos, el contexto de la historia, así como de las posibles falsas recompensas que se pueden adquirir con el uso de estos productos.

Existen otros anuncios, como pueden ser ciertas bebidas muy famosas, que intentan alcanzar un amplio rango de edades, y también, últimamente, podemos ver como ciertos anuncios dirigidos para adultos, como los de coches, utilizan a los niños en búsqueda de ese contexto real que el adulto puede adquirir si ha sido padre hace poco tiempo, y que con la adquisición de ese coche hará feliz a su hijo a la vez que lo hace para sí mismo.

5. ¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad de TV? ¿Por qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza?

Creo que si es necesario. Entre todos tenemos que intentar que el niño pueda distinguir cuanto antes la realidad de la ficción, construyendo su propia visión del mundo sin que aspectos como la publicidad intercedan en ellos.

BIBLIOGRAFÍA http://www.youtube.com/watch?v=wUj1YSH5lWQ http://www.youtube.com/watch?v=upq0QmQ9NWM http://espaciocritico4.wordpress.com/2008/11/28/la-influencia-de-la-publicidad-en-

los-adolescentes/

http://espaciocritico4.wordpress.com/2008/11/28/la-influencia-de-la-publicidad-en-los-adolescentes/

http://espaciocritico4.wordpress.com/2008/11/28/la-influencia-de-la-publicidad-en-los-adolescentes/

http://www.youtube.com/watch?v=upq0QmQ9NWM

http://www.youtube.com/watch?v=wUj1YSH5lWQ

Tema 3

Práctica 3c:

Causas de la baja participación de los padres en los centros educativos. Propuestas y medidas de mejora para promover dicha participación.

A día de hoy la participación de los padres en la escuela es bastante baja, ya que no solo se tiene en cuenta las reuniones trimestrales sino el resto de eventos que se producen como son las tutorías individuales, los actos del centro, etc. y es que además, a día de hoy contamos con herramientas que hace unos años no teníamos, y que permiten una mejor comunicación entre el centro y los padres, como pueden ser el teléfono móvil, internet, etc.

Es importante destacar que este tipo de participación de los padres en los centros educativos de sus hijos desarrolla un aspecto positivo para su educación. Las causas más comunes que dan lugar a la baja participación de los padres en los centros educativos son:

Baja representación otorgada a los padres y madres en los centros escolares. Dificultades de tipo laboral, social, etc., que tienen los padres y madres de familia para

poder participar en la vida escolar. Temor de muchos colegios a que la participación de las familias sea un obstáculo para

el funcionamiento de los colegios.

Ante esta baja participación de los padres en los centros educativos de sus hijos, podemos llevar a cabo unas acciones con ellos para aumentar su participación:

Modificar la legislación laboral, para facilitar la participación de los padres en la gestión de los centros educativos.

Elevar el porcentaje de participación de los padres en los consejos escolares. Mejorar la formación de los padres para responsabilizarles en la función educadora de

sus hijos y en la participación activa.

Desde mi punto de vista, es fundamental que los padres acudan a la escuela cuando el profesor se lo aconseje ya que ésta participación activa de los padres ayudará en la educación de sus hijos, principalmente, dándoles confianza y sintiéndose protegidos en la escuela.

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