Practicas Del Leng Az

download Practicas Del Leng Az

of 25

Transcript of Practicas Del Leng Az

  • 7/25/2019 Practicas Del Leng Az

    1/25

  • 7/25/2019 Practicas Del Leng Az

    2/25

    Cmo es este libro?

    Este libro tiene ocho captulos y, al final, una seleccin

    de narraciones y poesas... para disfrutar todo el ao.

    Cada captulo presenta un tipo de

    texto diferente. Al final del ciclo,

    habrn ledo textos de todas clases

    y podrn elegir mejor lo que quieran

    leer fuera de la escuela.

    Encontrarn el

    Taller de lectores

    para intercambiar

    ideas con sus

    compaeros.

    EnEl texto

    que leyeron

    aprendern

    a reconocer

    y a diferenciar

    el tipo de texto

    que inicia

    el captulo.

    La seccin

    Reflexin sobre

    la lengua y los

    textos les permitir

    adquirir los

    saberes lingsticos

    que necesitan y

    actividades pensadaspara que trabajen

    solos o con sus

    compaeros.

    En Lengua y estudio,

    encontrarn cmo

    profundizar la lectura,

    buscar informacin

    y organizar el

    conocimiento.

    Lengua

    y ciudadanaes

    un espacio para

    debatir sobre temas

    de inters y analizar

    el contenido de

    los medios decomunicacin.

    El Taller de

    escritores

    les propone

    redactar solos

    la misma clase

    de texto que abri

    el captulo.

  • 7/25/2019 Practicas Del Leng Az

    3/25

    El cuento tradicional

    El gato con botas,de C. Perrault........................................................................... 8

    Taller de lectores................................................................................................... 11

    El texto que leyeron............................................................................................... 12

    Qu es un cuento tradicional?....................................................................... 12

    Cmo es un cuento tradicional?.................................................................... 12

    Reflexin sobre la lengua y los textos................................................................... 13

    La oracin y el prrafo.................................................................................... 13

    Los signos de puntuacin................................................................................ 14Slaba, diptongo e hiato................................................................................... 15

    El sustantivo. Sustantivos comunes, propios, individuales y colectivos......... 18

    Los conectores: temporales, de adicin, de oposicin, de causa-consecuencia 20

    Las palabras y la acentuacin.......................................................................... 23

    Lengua y estudio................................................................................................... 24

    Uso de ndice................................................................................................... 24

    Lengua y ciudadana............................................................................................ 24

    Los medios de comunicacin y la informacin.............................................. 24

    Taller de escritores................................................................................................ 25

    La leyenda

    La leyenda del ca jhen,de autor annimo. ......................................................... 26

    Taller de lectores.................................................................................................. 28

    El texto que leyeron.................................................................................................29

    Qu es una leyenda?...................................................................................... 29

    Cmo es una leyenda?................................................................................... 29

    Reflexin sobre la lengua y los textos................................................................... 30

    El dilogo en los textos narrativos................................................................... 30Sustantivos concretos y abstractos.................................................................. 32

    Los adjetivos. Grados de significacin del adjetivo......................................... 33

    La descripcin en la narracin........................................................................ 35

    Palabras con bi................................................................................................. 36Los verbos. Los tiempos verbales. Otras variaciones de los verbos ............... 37

    El infinitivo...................................................................................................... 38

    Lengua y estudio................................................................................................... 40

    El diccionario................................................................................................... 40

    Lengua y ciudadana ........................................................................................... 40

    Comentarios y opiniones................................................................................. 40

    Taller de escritores................................................................................................ 41

    | 4 | Prcticas del lenguaje 4

  • 7/25/2019 Practicas Del Leng Az

    4/25

    La fbula

    El poder de la palabra, de autor annimo............................................................ 42Taller de lectores................................................................................................... 43

    El texto que leyeron............................................................................................... 44

    Qu es una fbula? ......................................................................................... 44

    Cmo es una fbula?...................................................................................... 44

    Reflexin sobre la lengua y los textos................................................................... 45

    Uso de los verbos en la narracin .................................................................. 45

    Las secuencias en los textos narrativos .......................................................... 46

    El pasado verbal terminado en -aba ............................................................... 49

    Los sinnimos ................................................................................................. 50

    Los antnimos ................................................................................................ 51

    Clasificacin de oraciones segn la actitud del emisor ................................... 52

    Familia de palabras ......................................................................................... 54

    Lengua y estudio................................................................................................... 55

    La bsqueda de informacin .......................................................................... 55

    Lengua y ciudadana............................................................................................ 56

    Mi propio inters y el inters de muchos ...................................................... 56

    Taller de escritores ............................................................................................... 57

    La ancdota

    Independencia,de Diana Briones......................................................................... 58

    Taller de lectores................................................................................................... 60

    El texto que leyeron............................................................................................... 61

    Qu es una ancdota? .................................................................................... 61

    Cmo es una ancdota?................................................................................. 61

    Reflexin sobre la lengua y los textos................................................................... 62

    Oraciones bimembres y oraciones unimembres ............................................. 62

    Ncleos del sujeto y del predicado .................................................................. 64

    Sujetos y predicados simples y compuestos .................................................... 66

    Sujeto expreso y sujeto tcito ......................................................................... 67

    Actividades de integracin ............................................................................. 68

    Uso de by v .................................................................................................... 69

    Lengua y estudio................................................................................................... 71

    Uso del diccionario: las distintas acepciones................................................. 71

    Lengua y ciudadana .............................................................................................72

    Diferentes fuentes de informacin................................................................. 72

    Taller de escritores ............................................................................................... 73

    | 5 |ndice

  • 7/25/2019 Practicas Del Leng Az

    5/25

    La carta

    Querida Susi, querido Paul,de Christine Nstlinger ........................................... 74Taller de lectores................................................................................................... 76

    El texto que leyeron............................................................................................... 77

    Qu es una carta? ........................................................................................... 77

    Cmo es una carta? ........................................................................................ 77

    Reflexin sobre la lengua y los textos................................................................... 78

    Los modificadores del sustantivo .................................................................... 78

    Modificadores directos ..................................................................................... 78

    Modificador indirecto ...................................................................................... 78

    La construccin nominal ................................................................................. 82

    Hipernimos e hipnimos ............................................................................... 84Lengua y estudio .................................................................................................. 86

    La bsqueda de informacin en internet ........................................................ 86

    Lengua y ciudadana ........................................................................................... 86

    Opinar por escrito ........................................................................................... 86

    Taller de escritores................................................................................................ 87

    La noticia

    Avioncitos, de F. Garca .......................................................................................... 88

    Taller de lectores.................................................................................................... 89

    El texto que leyeron................................................................................................ 90

    Qu es una noticia?......................................................................................... 90Cmo es una noticia? ...................................................................................... 90

    Reflexin sobre la lengua y los textos.................................................................... 92

    La aposicin ...................................................................................................... 92

    Se escriben con s.............................................................................................. 95

    Palabras con -siny -cin.................................................................................. 97

    Lengua y estudio.................................................................................................... 99

    El vocabulario tcnico ...................................................................................... 99

    Lengua y ciudadana........................................................................................... 100

    Lenguaje formal y no formal .......................................................................... 100

    Taller de escritores............................................................................................... 101

    | 6 | Prcticas del lenguaje 4

  • 7/25/2019 Practicas Del Leng Az

    6/25

    Mirringa Mirronga ............................134

    Cuento ruso .......................................136

    Mariposa ...........................................138Los lagartos .......................................139

    Haba una vieja... ............................. 140

    Trabalenguas .................................... 141

    Adivinanzas .....................................142Veinte ratones ....................................143

    La historieta

    Dos desconocidos,de G. L. Frost (adaptacin a historieta) ................................... 116

    Taller de lectores...................................................................................................117

    El texto que leyeron...............................................................................................118

    Qu es una historieta? ................................................................................... 118

    Cmo es una historieta? ................................................................................. 118

    Reflexin sobre la lengua y los textos...................................................................119

    Lenguaje verbal e icnico ................................................................................ 119

    Los signos de entonacin: signos de interrogacin y de exclamacin ............120

    Qu, cul, quin, cmo, dnde, cundo, cunto. Siempre llevan tilde? ....... 121

    Las historietas tambin son narraciones .........................................................123

    Los prefijos ......................................................................................................124

    Los sufijos ........................................................................................................125

    Palabras compuestas ........................................................................................127

    Las interjecciones ............................................................................................128

    Lengua y estudio ......................................................................................................129Lectura de imgenes .......................................................................................129

    Lengua y ciudadana ...........................................................................................130

    Otros cdigos: las seales de trnsito ..............................................................130

    Taller de escritores................................................................................................131

    Anto

    loga

    El texto expositivo-explicativo

    Agricultura de montaa, de M. de Hoyos y M. A. Palermo .................................102

    Taller de lectores...................................................................................................104

    El texto que leyeron...............................................................................................105

    Qu es un texto expositivo-explicativo? .........................................................105

    Cmo es un texto expositivo-explicativo? ......................................................105Reflexin sobre la lengua y los textos...................................................................106

    La descripcin en los textos expositivo-explicativos .......................................106

    Uso de c, syz..................................................................................................108

    Lengua y estudio .................................................................................................. 109

    Los pasos para estudiar. Ideas principales y secundarias ...............................109

    Hacer preguntas al texto.................................................................................. 110

    El cuadro sinptico .......................................................................................... 111

    El resumen ...................................................................................................... 111

    Lengua y ciudadana ........................................................................................... 114

    Hablar para convencer ....................................................................................114

    Taller de escritores................................................................................................115

    | 7 |ndice

  • 7/25/2019 Practicas Del Leng Az

    7/25

    | 8 | Prcticas del lenguaje 4 | Captulo 1

    El gato con botas

    Haba una vez un molinero que dej como herencia a su hijo mayor el molino; aldel medio, su burro, y al menor, un gato. Mis hermanos deca el ms chico podrntrabajar con lo que han heredado; pero yo, despus de comerme el gato y de hacermeguantes con su piel, morir de hambre.

    El gato, que escuchaba, respondi:No se preocupe, seor: deme una bolsa y un par de botas, y ver que

    la herencia no es tan escasa.

    EI gato se calz las botas y, echndose la bolsa al hombro, fue a un campo dondehaba conejos. Puso bastante pasto tierno en la bolsa, se hizo el muertoy esper a que alguno viniera a comer lo que haba adentro. Apenas se acost,un conejo entr en la bolsa y el gato lo encerr. Entonces se dirigi a palacio.

    Traigo un conejo que el Marqus de Carabs nombre que invent parasu amo enva para el Rey.

    Otra vez, se escondi en un trigal y, cuando entraron dos perdices en la bolsa,las caz. Entonces se dirigi a palacio.

    Traigo dos perdices que el Marqus de Carabs enva para el Rey.El gato sigui durante varios meses llevndole al Rey productos de caza en nombrede su amo.

    El cuento tradicional

  • 7/25/2019 Practicas Del Leng Az

    8/25

    | 9 |El cuento tradicional

    Un da, se enter de que el Rey ira a pasear a orillas del ro con su hijay le dijo a su amo:

    Bese en el ro en el lugar que le indicar, y yo har lo dems.Mientras el hijo del molinero se baaba, el Rey pas y el gato se puso a gritar:El Marqus de Carabs se est ahogando!El Rey, reconociendo ese nombre, orden que socorrieran al Marqus. El gato

    se acerc al Rey y le dijo:Mientras el Marqus se baaba, unos ladrones se llevaron su ropa.El Rey orden que fuesen a buscar sus mejores prendas para el Marqus. Como el

    traje que le dieron le quedaba muy bien, la hija del Rey se enamor inmediatamente

    del joven.El Rey le pidi al Marqus que subiera a su carroza. El gato se adelant corriendo

    rpidamente, y encontr muchos campesinos, a quienes dijo:Dganle al Rey que el campo es del Marqus de Carabs. Si no, los har picadillo.Cuando la carroza lleg adonde estaban los campesinos y el Rey les pregunt de

    quin era ese prado, le contestaron:Es del Marqus de Carabs.Tiene un hermoso campo coment el Rey al Marqus.

    El gato, que iba adelante, deca siempre lo mismo a todos los campesinosque encontraba, y el Rey estaba asombradsimo por las riquezas del Marqus.

  • 7/25/2019 Practicas Del Leng Az

    9/25

    | 10 | -.lengua 4.1.-| 10 | Prcticas del lenguaje 4 | Captulo 1

    El gato lleg finalmente ante el castillo de un ogro y pidi hablar con l:Me aseguraron le dijo el gato que puede convertirse en cualquier animal.S contest el ogro, y para probrselo, mire cmo me convierto en len.Adems me aseguraron continu el gato que tambin puede convertirse

    en animalitos muy pequeos; por ejemplo, en ratn.

    S respondi el ogro, y para probrselo, mire cmo me convierto en ratn.Y de inmediato el gato se lo comi. Mientras tanto, el Rey, que al pasar vio

    el castillo, quiso entrar. El gato, al or el ruido del carruaje, corri adelantey le dijo al Rey:

    Bienvenido al castillo del Marqus de Carabs.Cmo, Marqus exclam el Rey, este castillo tambin le pertenece?El Marqus ofreci la mano a la princesa y, detrs del Rey, entraron a un

    enorme y lujoso comedor donde encontraron el abundante almuerzo que el ogro

    haba preparado para los amigos que vendran a verlo ese medioda, los cualesno se haban animado a entrar al saber que el Rey estaba all. Este, encantadocon el Marqus de Carabs, al igual que su hija, le dijo:

    Marqus, llegar a ser mi yerno solo depender de usted.As fue como el hijo menor del molinero se cas con la princesa. El gato se convirti

    en gran seor, y ya no corri tras los ratones ms que para divertirse.Y todos fueron felices y comieron perdices.

    Carlos Perrault,El gato con botas, Buenos Aires, Editorial SB,

    Serie Cuentos de Perrault, 2008 (adaptacin).

  • 7/25/2019 Practicas Del Leng Az

    10/25

    Taller de lectores

    | 11 |El cuento tradicional

    Piensen en otros nombres que podra haber inventado el gato para su amo,distintos de Marqus de Carabs. Cules pensaron sus compaeros?

    Elijan una opcin y relaten una posible aventura para el resto de la clase:El hermano mayor y el molino

    El hermano del medio y su burro

    Por qu la herencia fue repartida de esa forma? Habr sido un sorteo?

    Adems de conejos y perdices, qu otros productos de caza podra haberleenviado el gato al Rey? De a dos, escriban una lista. Comparen las listas.

    Por qu el gato le quit la ropa a su amo y le dijo al Rey que se la haban robado?

    Todos opinan lo mismo?

    Cmo sera el almuerzo que el ogro tena preparado para sus amigos? Escribanel men.

    Expliquen oralmente la siguiente frase:

    Marqus, llegar a ser mi yerno solo depender de usted.

    Por qu la historia dir que el gato ya no corri tras los ratones ms que paradivertirse?

    Enuncien otra frase para el final, tpica de los cuentos tradicionales.

    Luego de leer toda la historia, qu piensan de la herencia del hijo menor? Y suscompaeros?

    Qu hubiera pasado si efectivamente el heredero menor del molinero se hubieracomido el gato y luego se hubiera hecho guantes con su piel?

    Men

    ....................................

    ...........................................................................................................

    ...........................................................................................................

    ......................................................................................................

  • 7/25/2019 Practicas Del Leng Az

    11/25

    El texto que leyeron

    | 12 | Prcticas del lenguaje 4 | Captulo 1

    Qu es un cuento tradicional?Los cuentos tradicionalesson narraciones que se fueron transmitiendo en forma

    oral, de padres a hijos, a travs del tiempo. Por eso tambin se dice de boca en bocay de generacin en generacin.

    Estos relatos representan a determinadas comunidades, ya que las personas narrande formas diversas sus costumbres, sus amores, sus creencias, sus temores, sus sorpresasy experiencias. No se conoce quin es su autor, son annimos. Quienes los cuentanlos van modificando, por eso sobrevivieron distintas versionesde un mismo cuento.Algunas fueron recopiladas y escritas por los hermanos Guillermo y Santiago Grimm,Hans C. Andersen y Carlos Perrault.

    Cmo es un cuento tradicional?Los personajes

    Teniendo en cuenta la funcin que cumplen dentro del relato, existe un personajeprincipal en el que se centra la historia. Es el protagonista, quien realiza ciertasacciones para alcanzar una meta o al que le suceden las cosas importantes. Muchasveces, un ayudantefacilita que el protagonista logre su objetivo, como el leadoren Caperucita Roja.

    Puede aparecer otro personaje: el antagonistau oponente. Este trata de impedirque el protagonista tenga xito. El lobo es el oponente enLos tres chanchitosy tambin

    en Caperucita Rojay enLos siete cabritos.

    El espacio o lugar

    Es impreciso. Los hechos pueden ocurrir, por ejemplo, en pases lejanos, un reino,remotas comarcas. Es imposible de ubicar con exactitud en algn mapa o saber dndequeda.

    El tiempo

    La poca en que ocurren los hechos suele ser el pasado remoto, pero nose especifica poca o ao alguno en el que sucedieron. Por eso, se dice quetambin es impreciso,indeterminado o indefinido. Se indica por medio

    de expresiones como Hace mucho tiempo o Haba una vez.

  • 7/25/2019 Practicas Del Leng Az

    12/25

    | 13 |El cuento tradicional

    Refexin sobre la lengua y los textos

    La oracin y el prrafoRelean el siguiente fragmento del cuento.

    El gato se calz las botas y, echndose la bolsa al hombro, fue a un campo dondehaba conejos. Puso bastante pasto tierno en la bolsa, se hizo el muerto y esper a que

    alguno viniera a comer lo que haba adentro. Apenas se acost, un conejo entr en la

    bolsa y el gato lo encerr. Entonces se dirigi a palacio.

    Un textoest formado por oraciones. Una oracines una palabra o un conjuntode palabras que comunican un significado completo, es decir que puedenentenderse por s mismas. Presentan independencia sintctica: comienzan siemprecon maysculasy terminan en un punto y seguido, que las separa de otrasoraciones.

    Si una o varias oraciones, como en este caso, tratan sobre un mismo tema, forman

    un prrafo. Cada prrafo termina en un punto y aparte.Cuando un nuevo prrafo se inicia, se deja un espacio denominado sangra.

    La sangra se utiliza tambin al comienzo de un texto.Cuando un texto termina, en la ltima oracin se coloca un punto llamado

    punto final.

    1. Relean otro fragmento del cuento.

    El Rey orden que fuesen a buscar sus mejores

    prendas para el Marqus. Como el traje que le

    dieron le quedaba requetebin, la hija del Rey

    se enamor inmediatamente del joven.

    El Rey le pidi al Marqus que subiera

    a su carroza. El gato se adelant corriendo

    rpidamente, y encontr muchos campesinos,

    a quienes dijo:

    Dganle al Rey que el campo es del Marqus

    de Carabs. Si no, los har picadillo.

    Cuando la carroza lleg adonde estaban los campesinos y el Rey

    les pregunt de quin era ese prado, le contestaron:

    Es del Marqus de Carabs.

    2. Respondan oralmente.

    Cuntos prrafos hay en el fragmento?

    Cmo se dieron cuenta?

  • 7/25/2019 Practicas Del Leng Az

    13/25

    | 14 | Prcticas del lenguaje 4 | Captulo 1

    Los signos de puntuacinSe utilizan para organizar un texto y ayudar al lector a comprenderlo. Son guas

    porque cada uno indica algo: que comienza un nuevo prrafo, que contina el textocon nuevas oraciones que se relacionan entre s o que el texto se termin. Por esto,es muy importante leer correctamente los signos para construir el sentido del texto.

    Los signos de puntuacin son punto y aparte,punto y seguido,punto finalycomas.

    Las comas sealan una pausa breve. Se emplean en las enumeraciones para separarelementos de la misma clase. Por ejemplo:

    En el kiosco compr caramelos, un chupetn, un alfajor y una gaseosa.

    Tambin se utilizan para agregar explicaciones o aclaraciones dentro de un texto.Por ejemplo:

    El gato, que iba adelante, deca siempre lo mismo a todos los campesinos que encontraba.

    1. Escriban en los espacios los signos de puntuacin quecorrespondan.

    Ayer festejamos el cumpleaos de mi hermana ...... Vinieron

    a casa mis primos ...... mis tos ...... mis abuelos y un montn

    de amigos ......

    Mi hermana...... que es muy golosa...... no pudo esperar y prob la

    torta antes de que le hubisemos cantado el feliz cumpleaos......Mam

    se enoj y le dijo que eso no se haca......Despus la perdon porque......

    como es chiquita...... todava no sabe algunas cosas......

    Comparen su trabajo con el de un compaero. Hay diferencias?

    2. Lean estas oraciones.Mi hermana recibi de regalo una mueca, un libro de

    cuentos, un diario ntimo y un juego de domin.

    Mis amigas, que son muy divertidas, inventaron unnuevo juego.

    Completen.

    En la primera oracin se usaron comas porque

    La segunda oracin lleva comas porque

  • 7/25/2019 Practicas Del Leng Az

    14/25

    | 15 |El cuento tradicional

    Slaba, diptongo e hiatoCuando se pronuncia una palabra, en cada emisin de voz, es posible distinguir

    un sonido o un grupo de sonidos. Se lo denomina slaba. As, en la palabra molinero,se pueden diferenciar varias slabas: mo li ne ro.

    Existen palabras que solo tienen una slaba. Por ejemplo: sal.

    Nunca una consonante puede quedar sola en una slaba, sino que debe estaracompaada por un vocal. Por ejemplo: bol sa.

    En cambio, hay ocasiones en que las vocales constituyen, por s solas, una slaba.Por ejemplo: a la.

    Cuando se escribe un texto, hay que tener en cuenta cmo dividir las palabrasal trmino de un rengln: hay que cortarlas al final de la slaba.

    Diptongo

    Se denomina diptongoa la reunin de dos vocales en una misma slaba.Los diptongos pueden formarse combinando:

    - una vocal cerrada yuna vocal abierta, por ejemplo:piano,puerto- una vocal abierta y una vocal cerrada, por ejemplo:peine, caudal- dos vocales cerradas, por ejemplo: ciudad, cuidado

    Hiato

    Existe elhiatocuando dos vocales que estn seguidas no forman parte de la mismaslaba. Por ejemplo:

    Las vocales se clasifican en abiertas ycerradas.Abiertas: a,e,o.Cerradas: i,u.

    de sa fo a e ro pla no

    Hay hiato porque se acenta la

    vocal cerrada y esto no permite laformacin del diptongo.

    Hay hiato porque dos vocales

    abiertas no forman diptongo, ya quecada vocal aparece en una slaba

    diferente.

  • 7/25/2019 Practicas Del Leng Az

    15/25

    | 16 | Prcticas del lenguaje 4 | Captulo 1

    1. Escriban las palabras en la columna que corresponda.

    viento pensamiento aerodinmico boina cuidado va vaivn pensin estantera cancionero poema maestra muestreo joyera

    2. En esta sopa de letras, hay escondidas tres palabras con hiato y cuatro palabras condiptongo. Encuntrenlas!Ayudita: hay que buscar en sentido vertical y horizontal.

    Palabras con diptongo Palabras con hiato

    R P U E R T A S R Y

    E A J A E R O S O L

    I U C V I Y M N C J

    N T M I P O E T A S

    A A S I A E R E O L

  • 7/25/2019 Practicas Del Leng Az

    16/25

    | 17 |El cuento tradicional

    3. El siguiente fragmento del cuento tiene las palabras mal divididas en slabas.Lean y corrijan.

    4. Comparen sus trabajos con los de sus compaeros. Lo hicieron igual?

    5. Expliquen oralmente por qu Carabs no puede dividirse en Carab-s.

    Por qu la divisin R-ey es incorrecta?

    6. Dividan correctamente la palabra cuando: .....................................................

    El gato se calz las botas y, echndose la bolsa alhombro, fue a un campo donde haba conejos. Pusobastante pasto tierno en la bolsa y, hacindose el mu-erto, esper a que alguno viniera a comer lo que hab-a dentro. Apenas se acost, un conejo entr en labolsa y el gato lo encerr. Entonces se dirigi a palaci-o.

    Traigo un conejo que el Marqus de Carab-s (nombre que invent para su amo) enva para el R-ey.

    Otra vez, se escondi en un trigal y cu-ando entraron dos perdices en la bolsa, las caz.

    Entonces se dirigi a palacio.Traigo dos perdices que el Marqus de Carabsenva para el Rey.

    El gato sigui durante varios meses llevndole al Re-y productos de caza de su amo. Un da, se enterde que el Rey ira a pasear a orillas del ro con su hija,as que le dijo a su amo:

    Bese en el ro en el lugar que le indicar, y yo harlo dems.

    Mientras el Marqus se baaba, el Rey pas y el gatose puso a gritar:

    El Marqus de Carabs se est ahogando!El Rey, reconociendo ese nombre, orden q-

    ue socorrieran al Marqus. El gato se acerc al Rey yle dijo:

    Mientras el Marqus se baaba, unos ladr-ones se llevaron su ropa.

    El Rey orden que fuesen a buscar sus mejor-es prendas para el Marqus.

  • 7/25/2019 Practicas Del Leng Az

    17/25

    | 18 | Prcticas del lenguaje 4 | Captulo 1

    1. Con un color, marquen en la oracin los sustantivos comunesy con otro, los propios.

    El ro Iguaz es un afluente del ro Paran. Su curso corre entre Argentina y Brasil.

    Expliquen oralmente por qu llevan maysculaIguaz,Paran,ArgentinayBrasil.

    2. Escriban un sustantivo propio que corresponda a cada sustantivo comn. Porejemplo: aeropuerto - Ezeiza

    El sustantivoLos sustantivosson palabras que designan seres, lugares, objetos y sentimientos.

    Por ejemplo:gato, campo, botas, amor.

    Los sustantivos pueden variar de acuerdo con elgnero y elnmero. El gneroindica si el sustantivo es masculino ofemenino. Por ejemplo:Muchacho ylensonsustantivos masculinos.Muchacha yleonason femeninos.

    El nmerose refiere a la cantidad de elementos que mencionan los sustantivos.Hay nmero singularsi se refiere a un nico elemento, por ejemplo: rbol, y nmeroplural, si alude a varios, en este caso: rboles.

    Algunos sustantivos se escriben con minsculay otros siempre empiezan conmayscula. Esto se debe a que se pueden clasificar en sustantivoscomunesysustantivospropios.

    Sustantivos comunes

    Los sustantivoscomunesson aquellos que nombran en general, sin designar en formaespecfica:pas se refiere a cualquier pas, por eso se escribe con minscula.

    Sustantivos propios

    Los sustantivospropiosson los que individualizan, es decirque mencionan en forma particular. Por ejemplo:Argentina.

    Todos los sustantivos propios se escriben con mayscula,para destacarlos dentro de una generalidad.

    lago - .........................

    provincia - .......................

    deportista -......................

    ciudad -...............

    cantante -...............

    actriz -....................

  • 7/25/2019 Practicas Del Leng Az

    18/25

    | 19 |El cuento tradicional

    Sustantivos individuales y colectivos

    Los sustantivos comunes pueden clasificarse en individualesy colectivos.

    Los sustantivos individualesson aquellos que en singular nombran un soloelemento. Por ejemplo: casa, pez.

    Los colectivos, aunque estn en singular, nombran varios elementos, mencionan ungrupo. Por ejemplo: caseroes un conjunto de casas; cardumenes un grupo depeces.

    Sustantivos

    propios

    comunesindividuales

    colectivos

    1. Averigen el significado de estos sustantivoscolectivos.

    arboleda:conjunto de ..................................

    piara:conjunto de .............................

    velamen:conjunto de ............

    ejrcito:conjunto de ............

    2. Utilicen estos sustantivos colectivos en oraciones. Escrbanlasen el pizarrn.

    jaura bandada robledal alameda

    3. Escriban el sustantivo colectivo que corresponda.

    barco: ..............................................................................................................................................

    abeja: ..............................................................................................................................................

    pino: ...............................................................................................................................................

    flor: ..............................................................................................................................................

  • 7/25/2019 Practicas Del Leng Az

    19/25

    | 20 | Prcticas del lenguaje 4 | Captulo 1

    Los conectoresLos conectoresson frases o palabras que sirven para relacionar las ideas que forman

    un texto. Se clasifican segn su significado.

    Conectores temporales

    Aportan una nocin de tiempo, por eso se utilizan frecuentemente en las narracionesque presentan una sucesin de acciones.

    Los conectores temporales ms empleados son: mientras, despus,antes,seguidamente,posteriormente,ahora,luego,ya,de inmediato,entonces.

    Por ejemplo:Apenasse acost, un conejo entr en la bolsa y el gato lo encerr.Entoncesse dirigi a palacio.

    Conectores de adicin

    Suman una idea a lo dicho anteriormente en el texto. Son conectores adicionales:y,ms, adems,tambin. Por ejemplo: Otra vez, se escondi en un trigalycuando entraron

    en la bolsa, las caz.Conectores de oposicin

    Conectan ideas opuestas o que se contradicen.Pero,no obstante,sin embargo,mas,aunque son conectores de oposicin. Por ejemplo: podrn trabajar con lo que hanheredado,peroyo, despus de comerme el gato y de hacerme guantes con su piel, morirde hambre.

    Conectores de causa-consecuencia

    Relacionan la idea anterior con la consecuencia que surge de esta. Son conectores decausa-consecuencia:porque,por lo tanto,por eso,en consecuencia. Por ejemplo: todosfestejaronporqueestaban muy contentos.

    1. En el siguiente fragmento, sealenlos conectores.

    El gato, que iba adelante, deca

    siempre lo mismo a todos los campesinos

    que encontraba, y el Rey estaba

    asombradsimo con las riquezasdel Marqus.

    El gato lleg finalmente ante el castillo

    de un ogro y pidi hablar con l:

    Me aseguraron dijo el gato que

    puede convertirse en cualquier animal.

    S contest el ogro, y para

    probrselo, mire cmo me convierto en

    len.

    Saquen flechas de cada uno y anoten

    a qu clase pertenece cada conector.

  • 7/25/2019 Practicas Del Leng Az

    20/25

    | 21 |El cuento tradicional

    2. Las frases que siguen tienen el mismo sentido? Por qu? Justifiquen oralmentesus respuestas.

    El gato lleg finalmente ante el castillo de un ogro ypidi hablar con l.

    El gato lleg finalmente ante el castillo de un ogro, peropidi hablar con l.

    3. Completen el texto que sigue con los conectores que estn en la lista.y aunque pero adems entonces mientras tanto porque posteriormente

    Hace muchos aos, los reyes de un lejano pas tuvieron un hijo fesimo. Lo

    llamaron Riquete, ............................................................, como su cabello rojo formaba

    un copete sobre la frente, todos le decan Riquete el del copete.

    La reina amaba mucho a su hijo, ................................................ tena miedo de que

    nadie lo quisiera ...................................... era tan feo.

    ............................................, un hada se present, toc al

    beb con su varita mgica ...............................dijo:

    Este nio ser muy inteligente. Cuando hable,

    todos lo admirarn ..........................

    nadie notar que es tan feo;

    ..............................................., tendr

    el don de volver inteligente a la

    mujer de la que se enamore.

    ..................................., en un pas

    vecino, la reina tuvo dos hijas

    mellizas. Una era hermossima,

    ................................................... la otra era

    muy fea. La misma hada que haba visitado a Riquete toc a las dos princesitas con

    su varita mgica.

    La nia fea ser muy inteligente dijo. Todos la admirarn. Su hermana ser

    bella, ...........................................poco inteligente, ................................................. tendr

    el don de volver hermoso al hombre del que se enamore.

    (Versin libre del cuento de Carlos Perrault,Riquete el del copete.)

    Todos pusieron los conectores de igual forma? Comparen sus

    trabajos con los de sus compaeros y opinen oralmente sobresus producciones.

  • 7/25/2019 Practicas Del Leng Az

    21/25

    | 22 | Prcticas del lenguaje 4 | Captulo 1

    4. Las siguientes son frases sueltas de un cuento tradicional. Unan las frases con losconectores que deseen y armen un primer borrador del texto.

    Haba una vez una nena que se llamaba Ricitos de Oro.Lleg a una casa en el bosque.Entr.

    Vio tres platos de sopa: uno grande, uno mediano y uno pequeo.Prob la sopa del plato grande. Estaba muy caliente. Prob la sopa del plato mediano.Estaba muy fra. Prob la sopa del plato pequeo. Estaba riqusima. Se la tom toda.Vio tres sillas: una grande, una mediana y una pequea.Se sent en la grande. Era muy dura. Se sent en la mediana. Era muy blanda.Se sent en la pequea. Era comodsima. La silla se rompi. Ricitos de Oro se cayal suelo.

    Lean el texto que escribieron. Tiene sentido? Habra que cambiar algunosconectores? Realicen los ajustes necesarios.

    Vuelvan a leer el texto corregido.

    Intercambien sus producciones con un compaero. Las versiones resultaroniguales? Por qu?

    Qu conectores usaron? Selenlos y saquen flechitas de cada uno para indicara qu clase pertenece.

    Se puede armar el texto empleando otros conectores? El texto tiene sentido?

    Reunidos en pequeos grupos, continen la historia.Ayuditas:

    - Quines viviran en esa casa del bosque?- Por qu habra tres platos de sopa y tres sillas?- Los habitantes de la casa habrn descubierto a Ricitos de Oro?- Se habrn enojado con ella?

    Recuerden leer el borrador para realizar las correcciones necesarias.

    Escriban en sus carpetas la versin final.

    Busquen versiones del cuento tradicionalRicitos de Oro y los tres osos, y lanlas.

    Todas son exactamente iguales? Por qu?

  • 7/25/2019 Practicas Del Leng Az

    22/25

    | 23 |El cuento tradicional

    1. Completen.

    Las palabras molinero, botasy comieronson..........................................,

    pero no llevan tilde porque ................

    Ratn, enamory detrsson palabras ......................................

    y llevan tilde porque...................................

    2. Marquen las slabas tnicas de las siguientes palabras. Si unen las slabas tnicas,encontrarn un refrn muy conocido.

    campera terrones quena lana drama nota almuerzo dedo

    Solucin: ..................................................

    Inventen ustedes otro mensaje oculto usando las slabas tnicas de otras

    palabras.

    Intercmbienlo con un compaeroy resuelvan el que reciben.

    Las palabras y la acentuacinEn las palabras que presentan varias slabas, siempre hay una que se pronuncia ms

    fuerte. Se la denomina slabatnica. Por ejemplo: en la palabra casa, la slaba tnicaes ca.

    A veces, esa intensidad con la que se pronuncia la slaba est marcada con unacento escrito que se llama tilde. Por ejemplo: mar-qus.

    Las palabras se clasifican de acuerdo con su slaba tnica en agudas,gravesyesdrjulas.

    Se denominan agudaslas palabras que tienen la ltima slaba acentuada. Solollevan tilde cuando terminan en n,s ovocal. Por ejemplo:adelant- ratn-despus- mantel.

    Las palabras gravesson las que tienen la penltima slaba acentuada. Llevantilde cuando no terminanenn,s ovocal. Por ejemplo: csped - mesa - canten -cantes.

    Se llaman esdrjulaslas palabras cuya slaba tnica es la antepenltima y,

    en este caso, siemprellevan tilde. Por ejemplo: asombradsimo - pirmide.

    Perroqueladranomuerde.

  • 7/25/2019 Practicas Del Leng Az

    23/25

    | 24 | Prcticas del lenguaje 4 | Captulo 1

    Lengua y ciudadana

    Lengua y estudio

    Uso del ndiceA la hora de buscar informacin en

    un libro, es muy til consultar el ndice.El ndice es una lista ordenada de los

    captulos o temas de una obra, con elnmero de la pgina donde aparecen.Leerlo nos permite tener una idea generaldel contenido del libro.

    Los medios de comunicacin y la informacinEn los tiempos deEl gato con botas, no haba diarios, ni televisin, ni radio, ni mucho

    menos Internet. No existan los medios de comunicacin actuales; las noticias setransmitan de boca en boca. Es por eso que el gato pudo inventar que su dueoes el Marqus de Carabs.

    1. Observen este ndice.

    A qu rea pertenece?

    Tienen igual importancia loscontenidos o hay subtemas? Cmose dieron cuenta?

    1. Discutan entre todos.

    Qu hechos del cuento podran convertirse en noticia actualmente? Por qu?

    Cules son los hechos o situaciones que se comentan en diarios, televisin uotros medios?

    Por qu son importantes? Justifiquen sus opiniones.

  • 7/25/2019 Practicas Del Leng Az

    24/25

    Taller de escritores

    | 25 |El cuento tradicional

    En la historia del gato con botas, el protagonista no cuenta con ningn ayudante.

    Reunidos en pequeos grupos de tres compaeros, realicen las actividades. Elijan un personaje que podra colaborar con el gato para conseguir su objetivo:

    - un perro sabueso- una vieja lechuza- otro gato, esta vez un gato monts- un pcaro ratn- otro que ustedes decidan

    Piensen un nombre apropiado para el ayudante elegido y, en una hojitaborrador, escriban sus caractersticas principales. Recuerden anotar los rasgosde personalidad y no solo los fsicos.

    - Tambin piensen para qu oportunidad o situacin sera de ayuda contar

    con determinada cualidad.- Elaboren una lista con las acciones que irn sucediendo ordenadamente,prestando atencin al momento en que incluirn el nuevo personaje.- Con la lista anterior a la vista, escriban el borrador de su historia.

    Revisen que...

    - el gato siga siendo el protagonista y que el nuevo personaje ocupe el rolde ayudante;- las cualidades del ayudante sean efectivas y colaboren para resolverlas situaciones;

    - las acciones se sucedan en orden;- las palabras estn bien escritas (pregunten a un compaero, al docenteo consulten el diccionario, si es necesario);- hayan utilizado las tildes y las maysculas correspondientes, as comolos puntos y las comas.

    Lean el borrador en voz alta y,si es posible, a otra persona antesde pasarlo en limpio.

    Finalmente tendrn su versindeEl gato con botas.

    Pasen en limpio (si es posible encomputadora) sus versiones del cuento.Pguenlas en afiches y agrguenlesilustraciones.

    Ubiquen los afiches en el aulao en distintos lugares de la escuela,para que todos puedan leerlos.

  • 7/25/2019 Practicas Del Leng Az

    25/25

    0 6 2 - 0 5 2 4