8/17/2019 Prácticas de Aprendizaje 1

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 UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA RIOJA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA SALUD Y LA EDUCACIÓN

Lic. y Prof. en Ciencias de la Educación Currículum 

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PRÁCTICAS DE APRENDIZAJE 1. 

Texto: “En torno a la noción de currículum” 

Libro: Currículum, crisis, mito y perspectivas. Autora: Alicia de Alba. México.1.991. 

Ustedes ya han realizado el análisis del alcance del término Currículum y sus

diversas significaciones en el campo pedagógico. El carácter polisémico del

término queda como marca de nacimiento que se expresa en la diversidad de

conceptualizaciones posibles sostenidas en el marco de cada tradición y en los

diversos niveles de especificaciones, ya que hay autores que lo definen desde lo micro

y otros desde un nivel más general-macro- currículum. 

De este modo, el significado del currículum, no depende tanto de las

definiciones que nos brinden los pedagogos o teóricos de la educación sino de las

formas en que, en las distintas tradiciones político-educativas, se intenta seleccionar

el saber y regular la tarea escolar. 

Por ello, los autores reconstruyen históricamente el surgimiento del término

currículum en el campo educativo, y van demarcando diferentes acepciones sobre él

mismo: 

  como una norma oficial escrita. 

  Como modelo de Práctica. 

  Como conjunto de experiencias formativas. 

 

Como una compleja realidad socializadora.   Como proyecto práctico de elaboración colectiva. 

Ahora vamos a estudiar una nueva reconceptualización del término, que va

más allá del currículum definido como práctica social. Para ello es necesario que

reunidos en grupos de hasta 4 integrantes, lea reflexivamente el material para

realizar las prácticas de aprendizaje propuestas. Ante cualquier duda, consulte, si le

interesa puede plantear otra práctica. Son bienvenidos todos los comentarios. 

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Lic. y Prof. en Ciencias de la Educación Currículum 

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1-Intente desglosar analíticamente la noción de currículum expresada por De Alba, en

sus dos aspectos constitutivos. 

2-¿Cuál es su opinión acerca de los procesos de negociación o imposición social?

Busque ejemplificar los mismos, partiendo de su experiencia personal, de

conversaciones con docentes o con su profesor de cátedra. 

3-Caracterice los aspectos “estructurales-formales” y los aspectos “procesuales-

prácticos” de un currículum. Establezca relaciones de ambos aspectos con la

concepción de currículum que tiene usted, o con alguna de las definiciones

estudiadas. 

4-La comprensión del currículum radica necesariamente en la comprensión de las

dimensiones que se interrelacionan determinándolo, estén explicitadas o no.

Identifíquelas en el texto y analícelas por lo menos teóricamente. Busque ejemplos

concretos de políticas educativas en las que pueda visualizar algunas de estas

dimensiones. 

5-¿Qué relaciones podría establecer entre el “carácter histórico y no mecánico y lineal,

del devenir de los currículum en las instituciones sociales educativas” y la categoría de

“totalidad” descrita?