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PRACTICAS DE CLASE
LAS DIFERENTES ACTIVIDADES LLEVADAS A CABO EN ESTA ASIGNATURA,
CON LAS DIFICULTADES QUE CONLLEVAN Y LAS FUNCIONES DE DICHAS
ACTIVIDADES Y QUE NO HAY PORQUE SEGUIR LOS MISMOS PATRONES
DE SIEMPRE.
TRATA LAS
SIGUIENTES
ACTIVIDADES:
-ESCULTURA DE
ALUMINIO
-DIBUJOS SOBRE ALGO
RECOGIDO EN LA CALLE
-DIBUJO DE UN PAISAJE
-DIBUJO DE UN
COMPAÑERO/A CON
CUADRICULA Y SIN
CUADRICULA
- VISITA A UNA
EXPOSICIÓN
-VACIADO DE ESCAYOLA
-ESCULTURAS DE BARRO
-DANDO FORMAS CON
HOJAS
-REPRESENTACION DE
UNA OBRA CON
ACUARELAS
-REPRESENTACION DE LA
OBRA ANTERIOR PERO
CON PAPEL CELOFAN
-REALIZACION DE LA
OBRA A LO GRANDE
RIP
• He escogido este autor porque sus obras me han llamado la atención más que
otros autores a los cuales también he ojeado. Tras haberme decidido por este
autor y escoger una de sus obras me puse a buscar los materiales necesarios
para realizar una representación de dicha obra, necesitaba una pintura negra y
una crema de afeitar, con lo cual se te me presentaron problemas para poder
obtener la máxima similitud ya que lo realice sin ayuda, cuando realice las fotos
hice como unas 20 para que saliese la cara en la postura adecuada.
ESCULTURA DE ALUMINIO
La actividad consta con un grupo de personas y poniéndose uno como molde, esta
práctica utiliza el volumen y la forma. Comienza cuando el modelo escoge una posición
cómoda para que no cambie la posición escogida, que tenga que envolverse las
mínimas zonas rodeadas completamente por papel de aluminio ya que de esta forma
seria más difícil aunque sería posible con cierto cuidado. Cuando se encuentra
recubierto completamente de papel de aluminio se procede a levantar el molde que
hemos unido con celo, tras esto procedemos a rellenar el molde con papel de
periódico para que no pierda la forma y a fijar la escultura en la zona habilitada. La
funciones de esta actividad son como un elemento como el papel albar se puede
utilizar para dar forma y de esta forma así el niño fomente creatividad, imaginación,
trabajo en equipo e incluso que al tratarse de una escultura lo cual se relaciona con el
arte y museos y de esta forma no relacionar lo con aburrimiento.
DIBUJO SOBRE ALGO RECOGIDO EN LA CALLE
En esta práctica se demuestra
que para hacer un dibujo no
hace falta buscar un modelo
que cumpla determinadas
características, como con una
simple hoja y las diferentes
formas de representarlas que
hay, no tiene porque haber una
forma de representación fija. Y
también se podría realizar un
libro sobre las diferentes
plantas que encontramos en el
colegio o alrededores o cuando se ha realizado alguna actividad en la naturaleza.
DIBUJO DE UN PAISAJE QUE OBSERVAMOS DESDE
EL CENTRO
De esta forma
demostramos como no
hace falta salir del centro
donde nos encontramos
para realizar un dibujo de
un paisaje con las
oportunidades que nos
brindan como podría ser
edificios, estructuras del
centro como podrían ser
patios, vistas o el mismo
edificio central del colegio.
Y como utilizando una
simple cuadricula nos
podemos ayudar para realizar el dibujo lo más parecido a la realidad y así dando al
alumno un método para facilitarle la tarea y que se motiven, de esta forma no se
paren con la realización de la actividad, para que se les parezca a lo que intentan
representar. Además de ir guiando la vista de los niños a la hora de representar lo que
se observa.
DIBUJO DE UN COMPAÑERO/A CON Y SIN
CUADRICULA
Estas dos actividades podemos observar como con la utilización de una simple
cuadricula con la cual podemos respetar las proporciones lo mejor posible y tras su
utilización como cambia nuestra forma de ver y de tomar algún objeto como
referencia para que concuerden los tamaños.
Al realizarlo con cuadricula siempre que
no se mueva será más cómodo realizar
el retrato del compañero pero si las
distancias varían su dificultad
aumentara notablemente, de esta
forma se puede tomar distancias y tener
una cierta similitud en proporciones. Así
a los niños se les demuestra que se
pueden realizar bocetos de personas de
forma que se le parezcan algo aunque
uno no sea tan habilidoso para estas
actividades.
Al realizar este dibujo sin ayuda aunque se
puede buscar otra referencia como puede ser
el lápiz que estamos utilizando, se complica
algo más, pero como anteriormente se ha
realizado la otra práctica se van adquiriendo
conocimiento, manejo, etc. La utilidad de
estas actividades no son otras que el alumno
tenga recursos a la hora de realizar trabajos y
de que con practica y con ayuda se puede
mejorar
VISITA A UNA EXPOSICIÓN
Con esta actividad se intenta
demostrar como la visita a un
museo de arte no tiene porque
tratarse de algo aburrido, y que
no somos capaces de ver lo que
nos quiere decir el artista con su
obra. Cada obra tiene una
interpretación y dependerá de
la persona y de lo que esa
persona es capaz de ver no
tiene porque ver lo mismo que
los demás. Como cada uno va
observando cosas diferentes
pero siempre es bueno saber
información previa sobre lo que
vamos a ver en este visita al
museo de los Condes de Gabia.
VACIADO DE ESCAYOLA
Esta actividad necesitaremos los materiales
como son un saco de barro, 1 kg de escayola,
un plástico para no manchar la superficie de
la mesa, un cubo y agua. Formamos grupos
de 2 personas para realizar esta actividad de
forma que uno es el modelo poniendo las
manos en la posición que cada uno quiera y
se procede a colocarle una capa de barro con
un buen grosor sin que queden huecos,
luego se procede a quitar el molde sin
romperlo para rellenarlo con escayola
cuando esta se empieza a ponerse algo más
espesa se vierte en el molde y no se retire el
molde hasta que se encuentra solidificada
del todo es decir cuando termine de fraguar.
Se procede entonces a retirar el molde de
barro y guardándolo para realizar otra
actividad si se encuentra limpio de trocitos
de escayola.
ESCULTURA DE BARRO
En esta actividad nos hará falta
solamente barro y un plástico para no
ensuciar la superficie. Fijándonos en la
anterior escultura de escayola vamos a
intentar de hacerla sobre todo siendo
fieles a la forma y proporciones. Por lo
tanto realizamos primero una buena
base sobre la que iremos haciendo y
dándole formas a lo que serán unas
manos.
DANDO FORMAS CON HOJAS
Utilizamos las hojas que encontramos a nuestro paso para formar figuras
aprovechándonos de sus colores y silueta. La verdad es que es una cosa que no había
pensado que se pudiera hacer, novedosa y bastante entretenida, creativa e
imaginativa porque podemos hacer lo que queramos, representar lo que queramos y
además de que no tiene ningún tipo de coste. Este tipo de trabajo lo podemos realizar
tanto en parque como el mismo centro trayendo anteriormente el material o
recogiendo el que encontremos dentro del colegio.
RE
PR
ES
ENTACION DE UNA OBRA CON ACUARELAS
Con esta obra de Mondrian la cual no tiene dificultad para representarla debido a sus formas
de esta forma no se complica la utilización del pincel, y de esta forma pueden ver las
diferentes formas de artes que ha habido. Esta actividad la podemos hacer antes de realizar
una visita a una galería o un museo.
REPRESENTACION DE UNA OBRA CON PAPEL
CELOFAN
No tiene porque representarse solamente en acuarelas
o acrílicas por la formación de colores, también la
podemos realizar con otros materiales como cartulinas
o papel charol. En este caso al representar la obra con
este otro material el problema sería formas colores
como sería el negro, de esta forma el alumno puede
aprender que no hay porque tener una amplia gamas de
colores si saber con qué colores se forman.
REPRESENTACIÓN DE UNA OBRA A LA GRANDE
Al realizar la obra en una ventana hay que adecuar su representación al tamaño como sobraba
un gran espacio la hemos rellenado con la misma estructura de la obra y con otro colores.