ROBERT DALE OWEN

DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

1.2

BIBLIOGRAFÍA Fue socialista

utópico y pedagogo

Defendía la posibilidad de desarrollar un

sistema económico alternativo basado en

la cooperativa

Considera que el carácter del individuo es

creación del medio social y el azar de las circunstancias

Cree en la omnipotencia de la razón, por lo que su

ideología asienta sus bases en la educación

Se le puede considerar como a uno de los

padres del pensamiento

pedagógico

Es el creador del primer instituto de

educación preescolar , fundado en 1816 en New Lanark, Escocia

New Lanark

Es un pequeño pueblo

escocés que en sus inicios se consolidó

en torno a una industria

algodonera

En el año 1799, Owen adquirió las industrias y

comenzó a  realizar una

serie de reformas sociales, que

harían que fuera conocido como

el paraíso utópico

del pensamiento socialista

A posteriori fue un gran

ejemplo para la revolución

industrial que surgiría

en Gran Bretaña

LA EDUCACIÓN

COMENZÓ A TRABAJAR DESDE QUE

ERA UN

NIÑO

• Comenzó a realizar modificaciones relevantes respecto al trabajo infantil

• Adelantándose a las modificaciones legales

PROHIBIÓ LA CONTRATACIÓN DE NIÑOS MENORES 10 AÑOS

• Abrió en el pueblo la primera escuela del país para niños de corta edad

LA EDUCACIÓ

N

• Consideraba que la educación contribuiría  a mejorar las condiciones de vida y la calidad de los empleados

Sus reformas sociales no terminaron ahí, y demostrando la importancia que le daba a la formación, impartió clases nocturnas para todos los empleados analfabetos. Además, se hicieron fuertes esfuerzos por modificar las condiciones de vida y la calidad de los hogares de los empleados

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

• Creía firmemente en la bondad innata de las personas y afirmaba que el ser humano es “el resultado necesario de su organización y de las condiciones en que le sitúan la naturaleza y la sociedad”

• Una buena educación cambiará la sociedad, comenzando esta en el jardín de infancia donde se buscará la integración del trabajo

manual e intelectual para lograr formar una sociedad nueva basada en la solidaridad y la cooperación

• La educación es la vía de transformación de la sociedad y de la humanidad hacia un nuevo mundo moral que unifique el

conocimiento y la virtud, y que haga avanzar el saber y la felicidad

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

Se velaba para que la enseñanza estuviera adecuada al grado de

inteligencia de los alumnos

LA EDUCACIÓN

Basaba la enseñanza en la observación para llegar a la demostración, y el hecho de que los niños tuvieran a la

vista objetos de estudio

Elimina de la escuela la competición y los premios y castigo,ya que la educación que se adquiere por estos

sistemas es desmoralizadora

La educación tenía que ser constructiva e integral,

ocupándose de la totalidad del niño

Utilizaba la conversación sobre hechos prácticos estimulados por la

curiosidad de los niños de parvularios

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOSCada niño tenía

distintas aptitudes y cualidades y su

intención fue que todos los seres humanos no

fueran iguales

Es en los primeros años cuando los niños aprenden o se les enseña gran parte de sus nociones sobre el

bien y el mal

Hasta en su primer año de vida el niño recibe

“impresiones duraderas”.

La educación tenía que ser un derecho de todos los niños

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

Los maestros tenían que buscar el amor a los niños y la voluntad de cumplir sus

instruccionesEl plan de estudios moderno se componía de

las tres asignaturas básicas (lectura, escritura y aritmética)costura, historia antigua y moderna, geografía, botánica y geología

La música desempeñaba también un importante papel, junto con el canto y

la danzaEl ejercicio físico consistía en

desfiles y ejercicios en el terreno de juego

1. El interés de Owen lo llevó a visitar a Pestalozzi en su escuela de Yverdon.

2. Los planteamientos educativos del parvulario de la colonia industrial se basaban en Rousseau y Pestalozzi, los ocho años de funcionamiento del parvulario tuvieron una notable influencia, que ayudaría a impulsar el movimiento parvulista por toda Europa.

DATOS CURIOSOS QUE NO ESTAN RECOGIDOS EN LOS

PLANTEAMIENTOS PEDAGÓGICOS

OBJETIVOS

Calidad física

Moral

Intelectual del niño

OBJETIVOSo Se interesaba por hacer del niño una persona completa

no solo a nivel intelectual sino también en su día a día

o Además, preparaba al alumno para su vida en sociedad

o Pretendía dotar a los alumnos de una formación básica

o También promovió la danza y el canto para conseguir con ello no hacer de la escuela un lugar aburrido

o Fomentar el movimiento

CONTENIDOS Educación basada primordialmente en la salud y en la

moral

El contenido se impartía a través de murales, mapas, observaciones, objetos…

Educación basada en la observación

Se impartía las ciencias naturales

Aniquilación de libros y la memoria frente a conocimientos útiles.

CONTENIDOS Diálogos frecuentes sobre los hechos prácticos que conseguían

por medio de la curiosidad y observación de los niños

Aprendizaje de la aritmética basado en Pestalozzi

Introducción de aspectos totalmente nuevos como la danza o el canto de diversos países

Estableció una educación laica, sin ninguna religión

Importancia al arte

Educación basada en valores

CONTENIDOS Importancia al juego (Influenciado por Rousseau)

Dedicación al ejercicio físico al aire libre

Se impartían contenidos que los niños lo entendieran fácilmente, que le atrajeran

Se utilizaban interesantes métodos pedagógicos para dar las clases

Importancia a la geografía

METODOLOGÍA• Lo más importante para Owen era la

formación del carácter a una edad temprana, idea que plasmó en "Essays on the principle of the formation of the human carácter"

METODOLOGÍA

PLANTA BAJA

PLANTA ALTA

LA ESCUELA

Trabajo realizado por:

Elena de León Pérez

Alba Robredo Valls

Alberto Suarez Alonso

Torahi Nisamar Marichal Niebla

Omaira Martín Goya

Isora Lorenzo Mendez