PRÁCTICA PROFESIONAL

Mtra. Sandra flores castillo19 de agosto de 2015

TRAYECTO DE PRÁCTICA PROFESIONAL

Es un espacio destinado para la reflexión, análisis, intervención e innovación de la docencia en los Planes de Estudio 2012.

Disciplinarios

Didácticos

Científicos

Tecnológicos

Conocimientos

La práctica profesional

Conjunto de acciones, estrategias e intenciones que un sujeto pone en juego para intervenir y transformar su realidad.

La práctica permite comprender, confrontar y argumentar la realidad por medio de la teoría, poniendo en juego habilidades y conocimientos.

Contexto

Aspectos objetivables de la cultura

Aspectos subjetivos de la cultura

Elementos que caracterizan cada una de las escuelas SNIE (Sistema Nacional de Información de Escuelas)

Aspectos fundamentales de la práctica

Secuencialidad- articulación entre cada uno de los cursos Gradualidad- Cada semestre tiene una creciente amplitud

Profundidad- Capacidad de desarrollar metahabilidades. Con qué recursos, con qué procedimientos, con qué destrezas cuento para ser productivo. Cuáles son las problemáticas que tengo y cómo

puedo llegar a superarlas.

1er y 2º semestre.

Observación y análisis de la

práctica

3er y 4° semestre. Se acercan a los

enfoques y orientaciones

didácticas, potenciando capacidad

de observación y análisis:

ObservaciónEntrevistasDiarioPortafolioFotosGrabaciones

Uso de técnicas de acopio de información, análisisy reflexión

5° y 6° semestre. 1.Sistematización

2.Focalización3.Precisión

En aspectos a innovar para obtener resultados más visibles y

valorables.

Toma en cuenta los enfoques de educación básica.El estudiante elabora estrategias de trabajo situado reconocen el contexto, el tipo de alumnos, así como las condiciones y posibilidades de mejora de los diversos aspectos de la docencia, propiciando el uso creativo y crítico de los conocimientos.

Las evidencias de aprendizaje deberán servir para procesos de reflexión, análisis einterpretación que ayude a mejorar, innovar y transformar:EntrevistasDiagnósticosDiariosPortafoliosPlanificacionesEvaluacionesGrabacionesFotografíaInformes

Para mejorar la propia práctica

25 de septiembre- Asistencia a Consejo técnico1 de octubre- Observación8 de octubre- Ayudantía y Observación

12 de noviembre- Visita previa

19 a 23 de octubre26 a 30 de octubre

23 a 27 de noviembre30 de noviembre a 4 de diciembre

Las evidencias de aprendizaje deberán servir para procesos de reflexión, análisis einterpretación que ayude a mejorar, innovar y transformar

7° y 8° semestre.

Finalidad- teórico, metodológico y didáctico.Observan el contraste entre la formación, la realidad escolar y del aula, reflexionando sobre la pertinencia y viabilidad de sus intervenciones en contextos específicos con base en explicaciones fundamentadas, con el objetivo de concretar competencias genéricas y profesionales.En estos semestres es preciso potenciar el aprendizaje autónomo, ético y responsable.

Cómo intervengo?Por qué intervengo?Para qué intervengo?

Acompañamientos de los docentes de la ENAZ

1° Orientar sobre la observación y entrevistas

2° Coordina el diseño de instrumentos y define la estrategia para recuperar información y construir en colectivo procedimientos para analizarla

3° a 6° El acompañamiento es metodológico, teórico y didáctico. Requiere trabajar metodologías que le permitan recuperar su experiencia, así como con referentes que contribuyan a mejorar de manera sustantiva sus intervenciones. Indaga y cuestiona acerca de las razones por las cuales los estudiantes eligen un tipo de plan, una secuencia, una actividad, un material y una forma de evaluar.

7° y 8° Promueve la responsabilidad del estudiante para decidir y actuar de manera autónoma durante sus prácticas en el aula orientado a concretar las competencias profesionales.

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO

COMPETENCIAS GENÉRICASUsa su pensamiento crítico y creativo para la solución de problemas y la toma de decisionesAprende de manera permanenteColabora con otros para generar proyectos innovadores y de impacto socialActúa con sentido éticoAplica sus habilidades comunicativas en diversos contextosEmplea las tecnologías de la información y la comunicación

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO

COMPETENCIAS PROFESIONALESAplica proyectos de investigación para profundizar en el conocimiento de sus alumnos e intervenir en sus procesos de desarrollo (1° y 2°)Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación. (1° y 2°)Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional. (3° y 4°)Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.(3° y 4°)Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa. (3° y 4°)

COMPETENCIAS PROFESIONALESDiseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica. (3° y 4°)Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica. (3° y 4°)Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje (5° y 6°)Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación. (5° y 6°)

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO

COMPETENCIAS PROFESIONALES

Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de solución a problemáticas socioeducativas. (5° y 6°)

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO

7° y 8° semestres

COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS PROFESIONALES

Usa su pensamiento crítico y creativo para la solución de problemas y la toma de decisiones

Aprende de manera permanente

Colabora con otros para generar proyectos innovadores y de impacto social

Actúa con sentido ético

Aplica sus habilidades comunicativas en diversos contextos

Emplea las tecnologías de la información y la comunicación

Aplica proyectos de investigación para profundizar en el conocimiento de sus alumnos e intervenir en sus procesos de desarrollo (1° y 2°)Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación. (1° y 2°)Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional. (3° y 4°)Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.(3° y 4°)Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa. (3° y 4°)Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica. (3° y 4°)Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica. (3° y 4°)Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje (5° y 6°)Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación. (5° y 6°)Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de solución a problemáticas socioeducativas. (5° y 6°)

Cecilia Fierro – “Transformando la práctica docente”

REGLAMENTO DE PRÁCTICA PROFESIONAL DE LA ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA

• Los Estudiantes Normalistas deberán apegarse durante su estancia en las escuelas donde realicen las Jornadas de Práctica Profesional (Observación, Ayudantía e Intervención) a las siguientes disposiciones:

• En el caso de Preescolar, llegar a las 8.30 horas al jardín de niños. Para el caso de Primaria y Secundaria 15 minutos antes del horario en que inicie la Jornada de Práctica Profesional (Observación, Ayudantía e Intervención)

• Presentarse debidamente uniformado o con pants azul marino para actividades físicas y deportivas de acuerdo a la actividad que se realizará durante la Jornada de Práctica Profesional (respetando los acuerdos tomados previamente en todos los casos).

• Presentar al Director escolar y Docente titular del grupo la planeación correspondiente debidamente autorizada por los docentes de la Escuela Normal de Atizapán de Zaragoza, así como el registro de asistencia.

• Previo a la intervención con el grupo organizar los recursos materiales que las actividades a desarrollar requieran.

REGLAMENTO DE PRÁCTICA PROFESIONAL DE LA ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA

• Gestionar con oportunidad y hacer uso adecuado de los recursos materiales y/o tecnológicos a los que se tenga acceso en la escuela de práctica.

• Participar en comisiones y tareas que tenga el docente titular del grupo asignado dentro de la institución.

• Participar en los juegos libres (recreo), y/o hacerse cargo y hacerse cargo de un espacio, para contribuir al cuidado y protección de los Estudiantes.

• Mostrar actitudes de absoluto respeto a los directivos escolares, docentes titulares de los grupos, alumnos, alumnas, padres de familia, así como a toda persona que labore en la institución.

• Respetar los horarios establecidos en cada Institución de acuerdo al nivel y/o modalidad de trabajo.

• Mostrar disposición hacia el trabajo así como actitud de colaboración y responsabilidad permanente.

• Presentarse a las Jornadas de Práctica sin piercing, gorras u otros atuendos que esté prohibido su uso en las ceremonias cívicas.

• No hacer uso de celulares u otros dispositivos de comunicación dentro del plantel.

RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES DE LA ESCUELA NORMAL

• Coordinar el trabajo con los estudiantes Normalistas para preparar las guías de observación, los planes de trabajo y Materiales para su intervención.

• Asistir a las Escuelas de Educación Básica previo al desarrollo de las Jornadas de Práctica Profesional, para informar al directivo sobre los propósitos y las características de cada período de Práctica Profesional.

• Todos los docentes del grado y grupo deberán acompañar al estudiante normalista durante la estancia en las escuelas de práctica, a partir de los tiempos asignados, para sugerir, apoyar y orientar el trabajo.

• Propiciar y guiar la reflexión y análisis de las experiencias obtenidas durante la estancia en las escuelas de práctica.

• Realizar acompañamiento a la Jornada de Práctica Profesional mediante el uso de Instrumentos cuanti-cualitativos que permitan la valoración de avances y retos Académicos.

• Tomar las decisiones y acciones necesarias, en casos de incidencia en la Práctica Profesional.

RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES TITULARES DEL GRUPO Y DIRECTIVOS EN LAS ESCUELAS DE PRÁCTICA

 • Conocer la normatividad Vigente de la Práctica Profesional de los

Estudiantes Normalistas.• Apoyar a los estudiantes normalistas para llevar a cabo las

observaciones, entrevistas, aplicación de encuestas y contribuir a que el estudiante pruebe y reflexione sobre las estrategias didácticas diseñadas en la planificación.

• Informar a los alumnos y padres de familia sobre la presencia del estudiante normalista así como el tipo de actividades que realizarán.

• Acordar con el Estudiante Normalista las actividades a desarrollar con base a las características de la comunidad Académica.

• Orientar la práctica de los estudiantes normalistas, a través de la observación del desempeño y realizar sugerencias y recomendaciones que ayuden a superar dificultades.

• Evaluar el desenvolvimiento de los estudiantes normalistas, requisitado los instrumentos de evaluación emitidos por la Escuela Normal.

• Requerir la Presencia de Docentes de la Escuela Normal, en casos donde los Estudiantes normalistas incumplan con los acuerdos de la Jornada u otros casos excepcionales.

MOTIVOS DE SUSPENSIÓN DE LAS PRÁCTICAS1. Impuntualidad en las Jornadas de Práctica Profesional.

2. Presentarse sin la planificación y los materiales requeridos debidamente autorizados por los docentes de la Escuela Normal de Atizapán de Zaragoza.

3. Presenten ante la autoridad Escolar y titular de grupo una planificación diferente a la autorizada por el Docente Responsable de la Escuela Normal.

4. Presentar actitudes irrespetuosas que generen conflictos o problemas para la Comunidad Escolar.

5. Poner en situación de riesgo a los alumnos. 6. Asistir con perforaciones, ropa que no sea el uniforme de prácticas, uso de celulares, Teñido

y peinados extravagantes. 7. No involucrarse en la Dinámica y Organización Escolar.8. No involucrarse en los actos cívicos, ni rendirle honores a los símbolos patrios. 9. Ausentarse o no asistir a la escuela de práctica sin la autorización del Directivo Escolar,

Titular de grupo y la Coordinación de Practica profesional de la ENAZ.10. No cubrir el tiempo establecido para el periodo de la Práctica Profesional.

NOTA. La suspensión de la Jornada de Práctica será motivo de no aprobación del curso y semestre correspondiente al Trayecto Formativo de Práctica Profesional.

 Las diez incidencias implican suspensión de práctica exceptuando cuando un incidente de impuntualidad sea por primera ocasión se aplicará amonestación por escrito.

Dos o más retardos implican suspensión y se deberá repetir toda la jornada en horario vespertino.

DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES NORMALISTAS

•La planificación será revisada por los docentes de la escuela Normal.•Saber con precisión los propósitos de cada una de las Jornadas de Práctica Profesional.•Tener el conocimiento con anticipación de la ubicación de la escuela donde se realizará la práctica asignada.•Contar con autorización y asesoría para intervenir pedagógicamente con un grupo de estudiantes, y recibir apoyo cuando lo solicite ante cualquier incidente que escape al ámbito de su competencia de práctica profesional.

•Tener un trato de respeto por parte de los docentes de Educación Básica, así como de los docentes de la Escuela

Normal que realicen el acompañamiento.

DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES NORMALISTAS

•Realizar la Jornada de Práctica Profesional con instrumentos autorizados por los docentes de los diferentes cursos del Trayecto Formativo Práctica Profesional.

•Contar con el acompañamiento profesional en cada Jornada de Práctica Profesional.

•Conocer las observaciones realizadas por el titular y el Docente que acompaña la Jornada.

•Ser evaluado con base al desempeño mostrado.

•Poder expresar su punto de vista de manera respetuosa y solicitar apoyo académico-administrativo a los docentes de la ENAZ cuando las circunstancias rebasen su capacidad profesional y requiera ayuda personal y/o académica para beneficio de los alumnos que están bajo su responsabilidad.

•Lo no previsto en el presente reglamento, será resuelto mediante el Colegiado del Trayecto de Práctica Profesional.