Práctica 3vActividad esporádica con

padresSandra Díaz PérezAsignatura: Educación y SociedadProf.: Purificación Cruz y Ángel ValeroCurso: 2ºBAño académico: 2012/2013Campus de Toledo – Facultad de EducaciónUniversidad Castilla-La Mancha

Índice

¡Vaya sorpresa!

Vamos a planificar…

Objetivos

Contenidos

Os necesito papás

¿Quedamos?

¡A preparar materiales!

Yo quiero ser…

Fotos

Evaluación

Webgrafía

El viernes 22 de marzo, después del recreo los niños se van a encontrar el gimnasio distinto. Este simulará una selva. Verán telas verdes colgadas, lianas donde se balancean los monos, una canoa en el suelo,… Se trata de la recreación de un cuento motor sobre la selva.

Este cuento motor está planteado en la unidad didáctica “La Selva”. Una vez que hayamos explicado a los niños los contenidos propios de la unidad, pasaremos a realizar la actividad.

¡Vaya sorpresa!

En primer lugar, los maestros debemos planificar la actividad:

¿Qué cuento motor vamos a preparar?¿Cuánto durará?¿Dónde va a desarrollarse?¿Cómo se desarrollará?¿Qué materiales necesitaremos?¿Cuántos personajes tiene el cuento?¿Participarán los padres?¿Cuántos padres van a participar?¿Cómo van a participar?…

Vamos a planificar…

Reconocer la selva.Conocer los nombres de los animales del cuento motor.Reconocer los animales del cuento motor.Identificar sonidos de los animales del cuento motor.Progresar en la coordinación y control de su propio cuerpo.Discriminar los elementos de una selva: plantas, animales.

Objetivos

La selvaAnimales de la selva: león, mono, elefante, jirafa, serpiente.Reconocimiento de la selva.Reconocimiento de los animales del cuento motor.Conocimiento de los nombres de los animales del cuento motor.Identificación de sonidos de los animales del cuento motor.Progreso en la coordinación y control de su propio cuerpo.Discriminación de los elementos de una selva: plantas, animales.Gusto por participar en un cuento motor.Interés por el medio natural de la selva.Confianza en su capacidad para realizar las actividades físicas del cuento motor

Contenidos

Una vez organizada y planificada nuestra actividad, y con el consentimiento del equipo directivo, pediremos la colaboración de los padres. Para ello dejaremos una nota en la mochila del niño en el que expliquemos lo que hemos pensado:

“Necesitamos a diez padres que quieran ayudarnos a preparar un cuento motor. Dejaremos durante una semana un corcho con un folio en el cole en el cual quien esté interesado se pueda inscribir. Este folio estará compuesto por dos columnas, en las cuales se podrán apuntar 7 padres en cada una de ellas. Una columna irá dirigida a construir el material y otra a participar en la actividad. En la lista podrán apuntarse un máximo de catorce personas, aunque sólo participarán las diez primeras personas. Las cuatro restantes serán por si algún padre en el último momento no puede participar. Una vez que esté completa la lista, reuniremos a los padres interesados para explicarles detalladamente qué es un cuento motor, las características que tiene y qué hemos pensado hacer. Esperamos vuestra colaboración.”

Cuando las dos listas estén completas llamaremos a todos los padres interesados para acordar una tutoría.

Os necesito papás

En la tutoría recibiremos a los padres dándoles las gracias por su colaboración. En segundo lugar mediante un PowerPoint con imágenes de otros cuentos les explicaremos en qué consiste el cuento motor, qué objetivos pretende cumplir, cómo se siente el niño durante el cuento y las ventajas que éste tiene.

Una vez explicado, les contaremos toda la actividad que hemos preparado para sus niños, desde el cuento hasta los objetivos, materiales, etc.

Es importante que después de contarles nuestra propuesta les pidamos a las familias que nos den su opinión, qué se podría mejorar, qué materiales podríamos añadir, etc.

¿Quedamos?

• Una vez acordado todo, organizaríamos otras sesiones con los padres: la primera iría encaminada a aquellos padres que están dispuestos a colaborar en la creación de los materiales. Una opción sería trabajar durante una hora y media por las tardes tres días a la semana. Debemos tener en cuenta que alguno de esos padres no tendrán donde dejar a su hijo por las tardes, por lo tanto, tenemos que llegar a un acuerdo en común.

• Otra sesión iría dirigida a los padres que pretenden participar en la actividad. En un principio trataríamos de realizar únicamente dos tutorías: la primera para repartir los personajes, contarles el guion, cómo pueden interpretar, etc. La segunda cuando queden dos días para la realización del cuento motor. En esta sesión ensayaremos el cuento y corregiremos ciertos fallos que se hayan podido dar.

• No obstante, ambos grupos podrán ponerse en contacto con nosotros vía e-mail o teléfono. Es preferible no comentarlo cuando estén los niños cerca porque queremos que sea una sorpresa, siendo esto una excepción si tenemos algún niño con trastorno del espectro autista o similar, ya que hay que anticiparle la actividad.

¿Quedamos?

• Antes de realizar la primera sesión, les dejaremos una nota en la mochila a los padres que vayan a ayudar a realizar los materiales contándoles los recursos necesitamos para llevar a cabo dicho proyecto. Les pediremos que traigan al colegio lo que puedan aportar y venga implícito en la lista. Si hay algún recurso que nos pueda ayudar, se agradecerá que lo ofrezcan.

• En la primera sesión comenzaremos a diseñar los dibujos (árboles, monos, etc.) Se realizarán tantas sesiones como sean necesarias.

• En la última sesión podremos darles a los padres algo como agradecimiento por haberse implicado en la actividad.

¡A preparar materiales!

• En la primera sesión se repartirán los personajes a cada padre/madre. Si no se ponen de acuerdo podrá hacerse un sorteo para asignarlos. Cada uno prestará atención a las características de su personaje, al guion que debe de seguir y a la vestimenta que tendrá que utilizar. Cada padre se preparará su personaje en su totalidad, incluido el traje que vaya a utilizar. Una vez aclaradas todas las dudas se terminará la sesión, no sin antes recordarles que si en algún momento tienen alguna duda siempre pueden enviarnos un e-mail con la duda en cuestión.

• La siguiente sesión se producirá cuando queden tres días para la presentación del cuento motor. En esta ocasión ensayarán y modificarán lo que se deba de modificar.

• Una vez presentado el cuento motor con los niños, se les agradecerá a los padres que han participado con algún detalle.

¡Yo quiero ser…!

Uno de los padres que han participado en la elaboración del material podrá presentarse en el cuento motor para echar alguna que otra foto a los niños con el fin de que todos los padres puedan ver las reacciones que ponen sus hijos ante tal trabajo.Es recomendable que vaya disfrazado para que los niños no pierdan la atención al cuento. Estas fotos podremos colgarlas en la página web del colegio.

Fotos

Evaluación del proceso de aprendizaje:

Reconoce la selva.Conoce el nombre “león”.Conoce el nombre “serpiente”.Conoce el nombre “mono”.Conoce el nombre “elefante”.Conoce el nombre “jirafa”.Identifica el animal león.Identifica el animal serpiente.Identifica el animal mono.Identifica el animal elefante.Identifica el animal jirafa.Reconoce el sonido del león.Reconoce el sonido de la serpiente.Reconoce el sonido del mono.

Reconoce el sonido del elefanteReconoce el sonido de la jirafa.Ha mejorado la coordinación y control de su propio cuerpo.Discrimina los elementos de una selva: plantas, animales.Le gusta participar en un cuento motor.Siente interés por el medio natural de la selva.Siente confianza en su capacidad para realizar las actividades físicas del cuento motor.

Evaluación

Evaluación del proceso de enseñanza:

He planificado correctamente la actividad.He utilizado los medios adecuados para comunicar a los padres la actividad.He organizado a los padres de forma adecuada.Los materiales utilizados han sido adecuados.El tiempo utilizado para preparar los materiales ha sido correcto.El tiempo utilizado para preparar los personajes ha sido correcto.El espacio ha sido el idóneo. He utilizado de forma adecuada todos los elementos del espacio.Los objetivos propuestos han sido correctos.Los niños han disfrutado de la actividad.Los padres han disfrutado de la actividad.

Evaluación

Fotografías:

• http://www.blogdejardineria.com/el-cocotero-se-gano-un-oscar.htm

• http://elbrujopirujo.com/en_el_aula.html

• http://mercadous.com/bs-198092.html

• http://nutrasur-mirinconcito.blogspot.com/2010/06/dibujos-de-expresiones-infantiles.html

• http://iesortiz-perezmontalvo.blogia.com/temas/necesidades-materiales-y-recursos.php

• http://catedu.es/arablogs/blog.php?id_blog=1595&id_articulo=88141&comentarios=si

• http://ellibrodelaselvaeducacionfisica.blogspot.com.es/2012/09/cuento-un-lobo-encontro-llorando-en-la.html

Webgrafía