Práctica 2
Transcript of Práctica 2
Sara Barrios Rubio
2º Magisterio Primaria A
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
PRÁCTICA 2: REFLEXIÓN
La reflexión a realizar se encuentra relacionada con el tema de “Cambio de gobierno,
cambio de ley educativa”.
Desde principios del siglo XX, la educación española se ha caracterizado por
cambiar de ley educativa cuando se producía la entrada de un nuevo partido en el
gobierno. Este hecho, sigue ocurriendo en la actualidad, pudiéndose comprobar con las
numerosas leyes educativas que se han ido sucediendo en los últimos años: LODE
(1985), LOGSE (1990), LOCE (2002), LOE (2006), LOMCE (2013).
Estos cambios sucesivos y en períodos tan cortos de las leyes que rigen la
educación, no permiten comprobar si dicha ley es realmente efectiva y beneficiosa. En
muchos casos, dichos cambios, ni si quiera son muy significativos, pero hacen que se
alteren los sistemas educativos, haciendo que las anteriores leyes educativas y los
progresos que se pudieron conseguir con ellas no valgan para nada. Suelen realizar
dichos cambios plasmando en ellas lo que según su ideología es mejor para la
educación.
Estas leyes educativas, además, no son propuestas por profesores, que son los
que realmente conocen la educación, sus aspectos positivos, sus faltas y las necesidades
que se demandan. Dichas leyes son elaboradas por políticos, generalmente ajenos a los
sistemas educativos y a las aulas, sin tener a penas en cuenta las consultas y peticiones
de los docentes.
Según los Informes Pisa, la educación española no se considera de las mejores,
de hecho, ocupa los últimos puestos. La educación debería entenderse como un bien de
la sociedad, que la ayuda a formarse, a conseguir sus fines y a crecer y avanzar por el
buen camino. En cambio, desgraciadamente, se entiende como una táctica política,
pareciendo que dichos cambios educativos dan prestigio a su partido, no buscando
realmente el beneficio de la educación y de la sociedad.
En otros países, como Finlandia, considerada por el Informe Pisa como unas de
las mejores educaciones que existen, dichas leyes educativas no son elaboradas
directamente por los gobiernos centrales, sino que los centros tienen una gran
autonomía que les permite concretar las necesidades sociales y actuar en función a ellas,
es decir, dichas leyes educativas son consensuadas entre los partidos dirigentes del país
y los centros y docentes. De esta forma, la educación y sus profesionales son muy
valorados, exigiéndoles por ello una nota alta en sus expedientes y una gran
preparación. Además, las leyes tienen más continuidad, dando estabilidad a la
educación.
Todo esto, lleva como consecuencia al descontento por parte de la gran mayoría
de docentes a estos cambios, a no poder adaptarse a una ley educativa cuando ya se ha
aprobado otra, a tomar la educación como algo que se puede cambiar de una forma tan
Sara Barrios Rubio
2º Magisterio Primaria A
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
fácil, sin medir las consecuencias de estos actos. Se comprueba mediante las numerosas
huelgas y polémicas que se generan quejándose de los cambios educativos.
No permiten comprobar los fallos que tienen las leyes educativas, las mejorías
que se podrían realizar, ni si quiera perpetuar una ley educativa más de las legislaturas
de cada partido político.
De esta forma, nunca se conseguirá que la educación española alcance la calidad
que merece, que prospere y que progrese, que podamos verla en los primeros puestos
del Informe Pisa. Hay que cambiar la mentalidad de que cada cambio de gobierno debe
conllevar un cambio en el sistema educativo, debemos perpetuar los aspectos positivos
de la educación y cambiar los que realmente sean necesarios y la estén deteriorando.
Deben dejar de hacer pequeñas reformas, y dar autoridad y autonomía a los centros
educativos y a los docentes, que dictaminen ellos qué necesidades poseen y que sean
quienes propongan los cambios que realmente se requieren.
Los cambios de ley educativa no van a dar calidad a la educación o la van a
arreglar, debemos pensar en lo que realmente la hará cambiar, y solo así se podrá
conseguir una educación que satisfaga a la sociedad y que la oriente hacia su mayor
desarrollo.