Practica 1.

1

Universidad de Castilla-La Mancha. Facultad de

educación. Toledo.

Curso:

2014/2015

Prácticas. Módulo 1.

Educación y sociedad. Pedagogía.

María Gómez Adeva. 2º Magisterio Primaria A.

Practicas del Módulo I de Educación y Sociedad.

2

Apellidos, Nombre: Gómez Adeva, María.

Titulación: Magisterio de Primaria. Grupo: A. Curso Académico: 2º.

Autoevaluación Práctica I - Puntuación: 0.65

Practica 1 a.

Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el

perfil del internauta. Elaboración de un breve informe con la información

obtenido.

1. Resumen.

Los objetivos de esta práctica pueden ser diversos, para empezar el conocer

cómo son los internautas en España, así como saber cuál es el uso de la sociedad

de este, con lo que podemos ver la importancia que tiene este en la sociedad.

Por otro lado, en los diferentes estudios se comparan los diferentes datos y

podemos, gracias a esto conocer la evolución del uso de Internet, que sería otro

de los objetivos.

Los principales resultados muestran que el uso de Internet es mayoritario,

y que además este uso ha aumentado a lo largo de los años, existen también

diferencias tanto en el uso de Internet en cuanto a edades como a dispositivos de

uso, así como a clases sociales.

2. Palabras clave.

- Internet.

- Sociedad.

- Perfil.


3

3. Introducción.

Sabemos que Internet tiene una gran importancia en la sociedad, por lo que si

esta importancia es tan grande en la sociedad nos influye de gran manera a

nosotros como futuros maestros, por lo que gracias a este trabajo podemos

conocer cómo son los españoles en el uso de Internet.

4. Metodología.

Para saber cómo es el perfil del internauta realicé la búsqueda de datos en

informes sobre estudios que habían sido realizados el año pasado como fecha

tope, para que de esa manera pudiera acotar el criterio de búsqueda y poder

realizar las conclusiones más reales posibles.

5. Resultados.

La Asociación para la Investigación de los Medios de Comunicación, tal y como

muestra el Gráfico 1, presenta que el 80% de la población es usuaria de Internet.

De estos el 73% tiene un móvil de Android, el 80.4% es usuario de Whassap, el

70% accede a redes sociales, el 4% sube fotos y el 60% usa aplicación y tablets

varias veces al día.

Utiliza Internet.

80%

No utiliza Internet.

20%

Utilización de Internet.

Gráfico 1.


4

La utilización de Internet se presenta con los siguientes porcentajes, un

78.7% de personas de 16 a 74 años se conectan a Internet todos los días, el

14.8% todas las semanas y el 6.5% menos de una vez por semana.

El uso de los internautas lo podemos ver en el siguiente gráfico en que

podemos observar como nueve de cada diez internautas, tal y como establece un

informe del observatorio nacional de las telecomunicaciones y de la SI, realizado

en Enero del 2015, muestra como la mayoría de personas usan internet para

recibir o enviar correos. A continuación muestro un gráfico que se encuentra en

dicho informe (Imagen 1.).

Los problemas que percibe la población usuaria de Internet, se muestran

a continuación en el Gráfico 2, en el que un más de la mitad percibe la

publicidad como un problema (58%) y menos de la mitad la velocidad (45%) y

el coste (44%), este último se reduce ocho puntos respecto a la encuesta anterior,

y la privacidad aumenta como problema, aunque es menos de la mitad (33%),

pero es más de la mitad las personas que están preocupadas por la seguridad de

las redes sociales.


5

Se ha percibido también que el uso de internet está coincidiendo con el

prime time (hora de más audiencia televisiva), por lo que actúa el efecto doble

pantalla.

Uno de los informes que utilicé para la búsqueda de información es la 1ª

Ola de EGM (Estudio General de Medios), en la que se recoge los primeros

datos del año 2014 sobre el comportamiento de los internautas a la hora de

navegar por Internet. Los datos que muestra son de el dato de conectividad diría

de entre los españoles de más de 14 años de edad, los cuales han aumentado un

59% en los últimos 18 años, en el caso de Internet también recoge los datos de

acceso de niños entre los 4 y los 13 años, estas generaciones han nacido ya en el

mundo digital, por lo que muestra una penetración en la red a los 13 años casi

del 90%.

Problemas de Internet.

Publicidad.

Velocidad.

Coste.

Privacidad.

Lugares de conexión.

En casa.

Centro de estudios.

Trabajo.

Gráfico 2.

Gráfico 3


6

Diferencias según la edad.

De los 13 a los 34

A partir de los 64

0

1

2

3

4

2013 2014

Mujeres

Hombres

El lugar desde donde los internautas realizan su conexión, como se

muestra en el gráfico 3, es el hogar (95%), la Universidad o en el centro donde

estudian, donde solo se conectan 9.4% de la población que usa Internet. El

trabajo ocupa un lugar medio, concretamente no supera del 22%.

Hay que comentar que un tercio de los internautas se conectan desde la

calle o medios de trasporte, para ello el que más utilizan los internautas es el

Smartphone utilizado por un 75% de los usuarios, tras esto el portátil con un

61.8%, dejando el ordenador de mesa con un 50%.

Crecen las conexiones de tableta (24.2%) o la videoconsola (11.3%) y la

televisión (3.6%), ya que aun no se usa como un dispositivo de conexión a

Internet.

Respecto a la brecha digital, este informe establece que disminuye entre

hombres y mujeres y se mantiene en mayores y clases bajas.

Gráfico 4

Gráfico 5


7

De tal manera que las diferencias según el sexo (Gráfico 4) los hombres

que se conectan a Internet son un 27.9%, mientras que las mujeres es de un

34.9%, esta brecha se ha reducido 7.3 puntos respeto a 2013 en la que se situaba

a los hombres con un 31.2% y a las mujeres 39.1%.

La edad (Gráfica 5) es una donde se encuentran las verdaderas

diferencias, de tal manera que de los 14 a 34 años supera el 90% de internautas

conectados a Internet, pero a partir de los 65 años es el 28.7% la población

usuaria de Internet, aunque se ha aumentado respecto al año anterior en el que

era de un 25.3%.

Podemos saber, gracias al estudio del ontsi que el 65.2% de internautas

semanales tienen menos de 44 años, además como ya hemos visto anteriormente,

existen además diferencias entre hombres y mujeres, a continuación dejo una

imagen extraída de dicho informe (Imagen 2).

Diferencia según clase social.

Clase alta

Clase media- alta

Clase media-media

Clase media-baja

Clase baja.

Gráfico 6.


8

Respecto a las clases (Gráfico 6), en clase media-baja y baja tiene un

55.8% y 31.4% respectivamente, mientras que las clases altas mantienen cifras

por encima de la media, 82. % la clase media-alta un 76,5% y la media-media un

73,1%, aunque el futuro se presenta optimista debido a la llegada de los teléfono

inteligentes, los cuales favorecen la integración de nuevos internautas.

Centrando la atención en los niños podemos ver que la mayor

preocupación de los padres se encuentra en que sean contactados por extraños en

Internet (9.17), seguido de que puedan cometer delitos contra su hijo en Internet

(9.09), tras esto que sean maltratados o vejados por otros niños (8.86), que sus

hijos vean un material inapropiado en Internet, por último que su hijo pueda

cometer delitos en Internet, los padres muestran bastante desconfianza (54%),

esto da lugar a que la mayoría (76.5 %) asegure que el uso de Internet esté en el

salón/cuarto de estar (u otra habitación, pero siempre común).

Todos los datos anteriormente nombrados pude sacarlos de un estudio

realizado por el Ministerio del Interior a 1006 padres, una de las preguntas que

Imagen 2


9

he querido destacar es el hecho de si los hijos usan Internet con supervisión

(Imagen 3)

Pero es curioso como ver que no utilizan programas para el control

parental tanto para evitar que ciertas páginas sean vistas como para sabe qué

paginas han sido visitadas se usan en una menor medida, concretamente un

38,1% y un 19.2%.

Además de la encuesta realizada a los padres se realizo una a menores de

10 a17 años en la que se mostraron los siguientes datos.

La mayoría de los encuestados utilizaba Internet en el móvil propio,

aunque tampoco era un dato demasiado llamativo, ya que como se muestra en el

gráfico 7, es de un 30.4%, seguido del ordenador de sus padres y el ordenador

propio.


10

Respecto a la frecuencia de uso de internet, la mayoría de los

encuestados, más de la mitad, la utilizan todos los días, pero este uso es de entre

una y dos horas (41.3%). Este uso aumenta conforme aumenta la edad. El uso

que estos jóvenes hacen de internet, se pude ver en el siguiente gráfico (Gráfico

8), en el que la mayoría lo utilizan para trabajos escolares, así como buscar

información y ver videos, aunque su uso para messenger y whassap también es

muy elevado.

La mayoría (48%) tienen su perfil privado de tal manera que solo lo puedan ver

sus amigos, dentro de esto con más frecuencia las chicas, aunque un 33.5% lo

Lugar de uso de Internet.

Móvil propio.

PC de sus padres.

PC propio.

Tableta propia.

Tableta de sus padres.

Móvil de sus padres.

Otros dispositivos.

Trabajos escolares.

Buscar información.

Ver videos.

Intercambiar mensajes.

Red sociales.

Enviar/recibir emails.

Gráfico 7.

Gráfico 8


11

tiene parcialmente privado para que puedan verlo amigos de amigos, respecto a

este perfil dos de cada tres sube fotos, ve videos y comparte música, aunque el

porcentaje de esto se eleva por encima del 80% en la edad de 15 años.

Dos de cada tres menores tienen perfil propio, aunque en este caso es en

el que más se observa variaciones en la edad, tal y como podemos en el gráfico

9.

Respecto a si conocen o no a sus contacto de internet, un tercio de los

niños establecen que no son personas a las que conocen, pero existe también un

25% a las conocen únicamente de Internet y esta relación no ha pasado de

Internet y un 13% las redes sociales.

6. Conclusiones.

Se puede observar como un gran porcentaje es usuaria de Internet y que

de esta gran cantidad de personas usuarias, un gran porcentaje son menores, los

cuales han aumentado su uso en los últimos 18 años, lo que nos da lugar a decir

que el perfil del usuario es, en su mayoría joven.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11 años. 12 años. 15 años.

Perfil personal

Perfil de sus padres.


12

Las personas usuarias de Internet utilizan esta para la realización de

trabajos y para comunicarse con los demás, ya que en su gran mayoría son

usuarios de whassap. Además este uso lo realizan varias veces al día.

Los problemas que percibe la población usuaria es en gran parte es la

publicidad, lo que muestra que la privacidad es uno de los menores, esto puede

deberse a que o bien los usuarios están muy seguros de Internet o porque estos

mismos no suben a Internet contenido que pueda ser de carácter muy personal,

por lo que podemos decir que el usuario de Internet es un usuario seguro.

El lugar donde en mayor medida se conectan es en casa considerando que

un tercio se conecta desde la calle o medios de trasporte, con lo que esto muestra

que en su mayoría es un usuario

Como hemos dicho es un usuario joven, y, aunque la diferencia no es

mucha, es un usuario masculino.

Al hablar del perfil usuario infantil podemos concluir que es un usuario

controlado, ya que la mayoría de los padres obligan a tener el ordenador en

alguna habitación común, aunque no utilizan programas de control parental.

Los menores utilizan Internet casi todos los días aumentando su uso

conforme a la edad, este uso tiene el objetivo de realización de trabajos

escolares, buscar información o ver videos entre los usos más destacados.

El usuario de Internet menor, no está del todo concienciado del peligro de

hablar con personas no conocidas, ya que en muchos de los usuarios tienen en su

perfil a personas que desconocen personalmente.

7. Bibliografía.

- Caparrós, Ivan (2014). El perfil de los internautas en España. Consultado el

5 de abril del 2015, en http://www.laviniainteractiva.com/blog/un-perfil-del-

internauta-espa%C3%B1ol/

- Asociación para la investigación de Medios (2014). 1º Ola EGM:

Radiografía del internauta español. Consultada el 5 de Abril de 2015, en

http://www.aimc.es/1%C2%AA-Ola-EGM-Radiografia-del.html

http://www.laviniainteractiva.com/blog/un-perfil-del-internauta-espa%C3%B1ol/

http://www.laviniainteractiva.com/blog/un-perfil-del-internauta-espa%C3%B1ol/

http://www.aimc.es/1%C2%AA-Ola-EGM-Radiografia-del.html


13

- Ministerio de industria, energía y turismo (2015). Perfil Sociodemográfico

de los internautas. Consultado el 5 de Abril de 2015, en

http://www.ontsi.red.es/ontsi/es/estudios-informes/perfil

sociodemogr%C3%A1fico-de-los-internautas-datos-ine-2014-0

- Ministerio del Interior (2014). Encuesta sobre hábitos de uso y seguridad de

internet de menores y jóvenes de España.

Responder las siguientes preguntas:

o ¿Qué utilización haces de Internet?

La utilización que hago de Internet es bastante heterogéneo, ya que lo

utilizo desde la búsqueda de información para realizar trabajos o para la

ampliación de conocimientos referentes a la universidad hasta la

búsqueda de videos prácticos en youtube, por ejemplo para cosas de la

vida cotidiana; maquillaje, recetas, trucos…Además de uso de internet

para comprar ropa u otros artículos.

Por último está el uso para la comunicación social, además del

uso de las redes sociales para el poder saber más acerca de las noticias

diaria, ya que en muchas ocasiones no las veo en la televisión, por lo que

reviso estas redes sociales para que me proporcionen esa información.

o ¿Qué importancia concedes al uso de internet?

Internet tiene mucha importancia actualmente, ya que es una

herramienta muy importante, como método de formación, además de

trabajo e información, pero es importante considerar que no es la única y

que existen otra muchas formas, ya que en últimos años nos hemos

centrado en esta herramienta como único medio, por lo que es importante

pero tenemos que saber que no es la única y debemos dar importancia

pero no excesiva.

http://www.ontsi.red.es/ontsi/es/estudios-informes/perfil%20sociodemogr%C3%A1fico-de-los-internautas-datos-ine-2014-0

http://www.ontsi.red.es/ontsi/es/estudios-informes/perfil%20sociodemogr%C3%A1fico-de-los-internautas-datos-ine-2014-0


14

o Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso de

Internet.

Internet tiene muchas posibilidades desde muchos aspectos, como ya he

dicho, puede tener un punto de vista formativo, comunicativo e incluso de

entretenimiento.

Formativo porque te deja acceder de forma libre y rápida en muchos

libros, artículos o páginas web en la que puedes. Comunicativo porque te

permite comunicarte con personas que no comparten el mismo tiempo y el

mismo espacio, por lo que se puede entender que acortan distancias, además

ayudan a la comunicación, ya que en muchas ocasiones te permite

comunicarte con personas que con anterioridad no lo hacías. Entrenamiento,

ya que Internet tiene muchas páginas y accesos con los que podemos

visualizar películas, jugar a juegos o simplemente de navegar por la red es

una forma de entrenamientos.

Las limitaciones de Internet es que en muchas ocasiones sus grandes

posibilidades nos quitan tiempo sin que nos enteremos, en muchas ocasiones

estamos sumergidos en ese mundo de posibilidades y no somos conscientes

del tiempo que a trascurrido, lo que lleva a hablar de otras de sus

limitaciones que es aislamiento social. Las redes sociales están consiguiendo

aislar de manera significativa a los jóvenes, ya que en muchas ocasiones

cuando estamos por la calle podemos ver a grupos de chavales en los que

todos están con el móvil y no interactúan entre ellos.

Por otro lado, es que estas tecnologías no pueden llegar a todo el mundo

debido a las restricciones que tiene, ya que no puede llegar a todas partes,

como por ejemplo a los países menos desarrollados, debido a que es

necesaria la corriente eléctrica para que esta pueda llegar.


15

Practica 1 b.

Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red con “Educación y

Sociedad” y elabora una ficha de las tres más interesantes a las que has

accedido, siguiendo los criterios que figuran en la ficha.

ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO

FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA

©Pere Marquès-UAB/2001

Dirección URL: http://www.sepedagogia.es/ (8 de Mayo del 2015)

Título del espacio web: Sociedad de Pedagogía Española .

Autores/Productores (Comité Ejecutivo)

José Luis García Soto, Luis Lizasorain Hernández, Gonzalo Jover Olmeda, Joaquín Paredes

Labra, María Jesús Mohedano Fuertes, Davis Reyero García.

(subrayar uno o más de cada apartado)

TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA -

MATERIALDIDÁCTICO ON LINE -

WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO

DE RECURSOS-

ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL

PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR -

COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -

http://www.sepedagogia.es/


16

REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR

LIBRE ACCESO: SI-///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO -///- ACCESO WAP: NO

Presentación:

.En esta página se nos hace una presentación en la que podemos ver en la parte superior una

serie de pestañas en las que nos dan diferentes opciones para ir a las pestañas que nos

interesen

Contenidos que se presentan:

.En esta página se nos presentan una serie de contenido de tipo para que puedan interesar a

personas que se dedican a la misma, de tal manera que se presenta una revista dedicada a la

pedagogía, se trata de una revista científica, aunque esta revista no es gratuita tienes la

posibilidad de suscribirte para recibir los diferentes volúmenes.

.Además de esta revista nos da la posibilidad de pode ver las ultimas noticias referentes a la

página.

.Por último esta página tiene el desarrollo de actividades como cursos, conferencias…,

además facilita la difusión de sus noticas a través de diferentes medios de comunicación.

Mapa de navegación:

Entre sus principales secciones se encuetran:

.La posibilidad de conocer la historia, así como los colaboradores de la página.

.Un calendario para poder acceder a los eventos y congresos y saber qué día se van a dar

estos.

.Una página de noticias referentes a la sociedad.

.Acceso a la revista (Bordón) y una pestaña en la que puedes asociarte.

.Por último una página de contacto


17

Destinatarios:

.Los destinatarios de esta web son aquellas personas que tengan interés en la educación, con

el objetivo de mejorarla y opinar sobre esta.

Requisitos técnicos: (hardware y software)

Valores que potencia o presenta:

Patrocina el valor de la opinión de las personas que están interesadas en la educación, y

como ya he dicho en la mejora de esta.

De tal manera que se realice la aplicación práctica de estos resultados, y así poder realizar

intercambios entre los diferentes países y poder contribuir a la formación profesional de la

educación.

Por lo que quiere esta es perfeccionar el mundo de la educación desde la formación del

profesorado, dando lugar a que estos opinen y cuenten sus experiencias educativas.


18

PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )

.Es una página abierta a todos aquellas personas y usuarios y organizadores que estén interesadas en

reflexionar sobre la educación.

Principales aportaciones educativas de la página:

.Se trata de una página tanto de contenido educativo utilizable como de una ventana hacia la

opinión, como ya he dicho hacia la opinión a todo lo referente a la educación

VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.

Uso de recursos para la buscar y procesar datos................

Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................

Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........

Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................

Trabajo cooperativo......................................................................

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

.x . . .

. .x . .

. . .x .

. .x . .

. . . .

. . . .x

.x . . .

Dificultades y limitaciones a considerar:

.Las limitaciones que puede tener esta página es que muchos de sus apartados son de coste.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la

valoración

Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...

Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........

Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...

Múltiples enlaces externos .......................................................

Canales de comunicación bidireccional.................................


. .X . .

. . .X .

. . . .X

.X . . .

. .X . .

. . .X .


19

Servicios de apoyo on-line ………………………………………..

Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......

Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………

. . . .X

. .X . .

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……

Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..

Calidad y estructuración de los contenidos ………………..

Estructura y navegación por las actividades, metáforas……

Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..

Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......

Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..


. .X . .

. .X . .

. . .X .

.X . . .

. .X

. . . .

. . . .X

ASPECTOS PSICOLÓGICOS




. .X . .

. . .X .

VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB

Calidad Técnica…………………………………………………..

Atractivo…………………………………………........................

Funcionalidad, utilidad………………………………………….


. . .X .

X

ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO

FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA

©Pere Marquès-UAB/2001


20

Dirección URL: http://www.sociedadyeducacion.org/publicaciones/en-colaboracion/

Título del espacio web: Fundación Europea Sociedad y Educación.

Autores/Productores:

No aparecen autores/productores, pero sí aparece dos correos en los que los interesados

pueden ponerse en contacto en estos dos correos: [email protected],

[email protected].

(subrayar uno o más de cada apartado)

TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL

DIDÁCTICO ON LINE -

WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO

DE RECURSOS -

ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL

PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR -

COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -

REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR

LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO -///- ACCESO WAP: NO

Presentación:

.En esta página se nos presentan muchas pestañas en las que podemos acceder, además estas

pestañas son de diversas paginas en las que debemos acceder según los intereses que

tengamos

mailto:[email protected]


21

Contenidos que se presentan:

. En esta página se presentan varias contenidos, desde investigación de distintas ramas desde

el punto de vista educativo, así como contenidos de formación y libros los cuales puedes

solicitar.

Por otro lado, también nos da la oportunidad de acceder a noticias de educativas, además de

una serie de recursos del tipo educativo, así como lugares de opinión sobre diferentes

aspectos de la educación, se trata de literatura científica del campo educativo.

Mapa de navegación:

El mapa de navegación que presenta es una pestaña de la investigación de diversos aspectos,

otra de publicaciones de libros, informes, etc.

Otra de las pestañas es la referente a instituto en la que se realiza un análisis y propuestas

que contribuyan a la toma de decisiones en el área de educación.

Cuenta también con una fundación en la que te lleva a su principal objetivo así como la

organización, los colaboradores, programas e informe anual.

Destinatarios:

.Los destinatarios además de ser todas las personas interesadas en temas educativos, se

encuentran las administraciones, ya que ofrece las herramientas necesarias para la toma de

decisiones.

Valores que potencia o presenta:

Patrocina el valor de la opinión de las personal, así como la promoción de la importancia de

la enseñanza, ya que intenta dar las herramientas necesarias para aquellas personas

interesadas en esta, así como para que la administración utilice estas herramientas para la

mejore, lo que hace de la educación un problema de la sociedad.


22

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración

Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...

Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........

Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...

Múltiples enlaces externos .......................................................

Canales de comunicación bidireccional.................................

Servicios de apoyo on-line ………………………………………..

Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......

Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………


.x . . .

.x . . .

.x . . .

. . .x .

. . .x .

. . .x .

.x . . .

. . . .x

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……

Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..

Calidad y estructuración de los contenidos ………………..

Estructura y navegación por las actividades, metáforas……

Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..

Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......

Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..


.x . . .

.x . . .

.x . . .

.x . . .

. x.

.x . . .

.x . . .

ASPECTOS PSICOLÓGICOS




. .x . .

. .x . .

VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB



23

Calidad Técnica…………………………………………………..

Atractivo…………………………………………........................

Funcionalidad, utilidad………………………………………….

.x . . .

X

X

PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )

.Para investigadores sobre aspectos educativos, así como para cualquier persona dedicada a la educación

que quiera opinar y reflexionar con estos temas, con el fin de que lleguen a las principales administraciones.

Principales aportaciones educativas de la página:

.Las principales aportaciones de la página se puede señalar en el diseño de estrategias políticas,

públicas en materia educativa que trasmitan la opinión pública de la educación.

VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA



Uso de recursos para la buscar y procesar datos................

Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................

Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........

Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................

Trabajo cooperativo......................................................................


.x . . .

.x . . .

.x . . .

. . .x .

. . .x .

. .x . .

. .x . .

OBSERVACIONES


24

Practica 1 c:

La educación intenta producir capital, esto es un tema bastante importante en la actualidad,

ya que si nos damos y miramos alrededor podemos ver como nuestro sistema escolar intenta

inculcar a nuestros alumnos que la educación es únicamente para conseguir puestos de

trabajos elevados, y de esta manera, poder conseguir mayor riqueza económica, por lo que

no solo estamos inculcando que la educación sirva para conseguir grandes puestos de

trabajo, sino que además estamos estableciendo que al tener mayores puestos de trabajos

con mayores ingresos, más felices seremos.

Esto se puede ver como muchas veces oímos como nosotros mismos establecemos que

algunas de las materia no sirven o sirven para algo o que alguna carreras profesionales

tienen o no salidas, es algo que hacemos automáticamente, pero es algo que llama bastante

la atención como no pensamos en la idea de que los conocimientos son siempre útiles para

la vida y que siempre sea cual sea este aprendizaje es valioso para nosotros, algo que creo

que debemos hacer que nuestros alumno. La pregunta es si el objetivo de la educación es o

no verdaderamente este, ya que con esto no estamos dejando a los niños ser verdaderamente

ellos, sino que con nuestra influencia estamos haciendo que ello elijan según nuestras

propia creencias de que es lo mejor para su futuro, pero viendo como algo profesional.

Además estableciendo que el único objetivo de la educación es que los alumnos accedan

o no a puestos a determinados puestos de trabajo, no dejando ver que la importancia de esta

también reside en la educación de otros aspectos de los alumnos. Como conclusión a esta

reflexión podemos decir que la educación no solo tiene el objetivo de hacer que las personas

accedan a un determinado puesto u otro, sino educar a los alumnos en todos sus aspectos,

considerando, de igual manera, que cualquier conocimiento es importante. Aunque no

tenemos que dejar de lado que la educación también puede servir para labrarse un mejor

futuro.


25

Practica 1 d:

Justificación, aspectos positivos y negativos y deseables en el uso de recursos

didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Emite un

conforme final sobre tu posición ante dicha consulta.

Tras la lectura del artículo pude comprobar cuales osn los aspectos positivos y negativos

que observaban un grupo de alumnos, así como añadir los míos.

Positivos:

Las nuevas tecnologías se conectan con la sociedad así como con las demandas de esta,

actualizándose y rompiendo con la monotonía, con lo que dan lugar a nuevos modos de

aprender, ya que permite diferentes modos de aplicación práctica, con la posibilidad de

manipular.

Las nuevas tecnologías no se tienen porque usar como un dispositivo único y sustituto

de los otros medios, sino que se puede utilizar como un instrumento de apoyo, ya que

facilita el trabajo del maestro. Como sabemos, tanto las imágenes como los sonidos pueden

ayudar mejor a la relación de conceptos, además se añade una función motivadora que se

produce gracias a la utilización de estas tecnologías, ya que hace, como hemos visto más

relajada y entretenida la clase. Estas imágenes acercan a los alumnos a la realidad

disponiendo a todos los alumnos una percepción total, lo que da lugar a que el aprendizaje

más significativo y completo.

Estas nuevas tecnologías permiten, del mismo modo una mayor participación en clase,

promueve la creatividad de los alumnos y maestros a la hora de abordar los diferentes

contenidos, al igual que a la hora de investigar. Esto hace que los alumnos tengan mayor

autonomía.

Con todo esto el papel del maestro varía pasando de la trasmisión de la información a

que esto se trasforme y haga que esto se trasforme en otra metodología en la que el alumno

no solo reciba esa información, sino que la trasforme e investigue, siendo de esta manera el

profesor que controle esta investigación y ayude en la mejor adquisición de los conceptos

con la utilización de estos medios.


26

Aspectos negativos:

Existe una falta de preparación acerca de estos recursos por parte del profesorado, de tal

manera que en muchas ocasiones no saben utilizar su mensaje didáctico, lo que da lugar a

que se haga un uso erróneo de estos recursos, dando lugar a que la trasmisión de recursos se

realice de manera tradicional. Los profesores, en algunas ocasiones se niegan al uso de

estas, pudiéndose deber al miedo por si estas llegan, en algún momento a sustituir el trabajo

del maestro. Se puede deber, de igual manera, a quela preparación de las clases requiere

más preparación y a que con estas tecnologías se produce un “descontrol” del proceso de

enseñanza, ya que el maestro no controla este proceso, como ya hemos dicho, ya que no se

utiliza el método habitual.

Existe, por otro lado, la falta de equipamiento de los centros de material tecnológico,

esto se puede deber a dificultades económicas, pero también se da el caso en el que los

centros están equipados, pero este equipamiento es antiguo, por lo que no es servible.

El uso de estos medios, puede producir la pasividad de los alumnos y que estos se fíen de

información, aunque esta sea errónea. Además esto puede provocar distracción por parte de

los alumnos, realizando un mal uso de estos medios.

Aspectos deseables:

Como aspectos deseables destaca todos aquellos que, como es obvio cambien aquellos

aspectos negativos, anteriormente citados, alguno de ellos son:

En primer lugar la formación del profesorado en el uso de medios didácticos, en los

diferentes niveles educativos, para que de esta manera se amplíen los conocimientos para su

mejor aprovechamiento de las aulas.

Otra de las características a mejorar es que los profesores deben explotar las

posibilidades que ofrece el empleo de recursos en el aula, para que de esta manera el

dominio de las estrategias de intervención en el manejo de materiales, para que de esta

manera se promueva la autonomía de los alumnos.

Los profesores, deben conocer los recursos de evaluación de los diferentes recursos

tecnológicos en la educación.


27

Con todas estas mejoras se conseguirá que los alumnos entiendan la tecnología como un

elemento cotidiano, para conseguir esto los colegios deben estar equipados de todos estos

medios, para que de esta manera se posibilite la producción de material por parte de los

alumnos.

Conclusiones:

Las nuevas tecnologías tienen un papel determinante en la sociedad actual, por lo que la

educación debe tener en cuenta esta papel de la tecnología y solventarlo, adaptando los

recursos a las necesidades actuales y a los contenidos curriculares.

Referente a la actitud del profesorado, las nuevas tecnologías requieren una actitud

positiva por su parte para que, de esta manera los alumnos se sensibilicen y se predispongan

hacia la utilización de estos medios.

Por otro lado, se ve la necesidad de que los profesores muestren a sus alumnos la

utilización correcta de los medios de información, para que de esta manera los alumnos

puedan clasificar de forma crítica la información que se presenta en estos medios, ya que en

la actualidad nos encontramos continuamente expuestos a un elevado caudal de información

e influencias, por lo que la educación en este sentido es muy importante.

Destacamos también la necesidad de que la enseñanza de los futuro de profesores se

realice con presencia de estos tecnologías, ya que esto es la actualidad y no deben ser

enseñados en metodologías que en la actualidad no estén en práctica y que se conozca con

sea útiles para la enseñanza.


28

Practica 1.

Education

Transcript of Practica 1.